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WACE ATAR Chinese FL practice questions

One question at a time. Build your WACE ATAR Chinese FL understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在中文口语互动讨论中，当你想礼貌地表示不同意对方观点时，最恰当的开场方式是？

  1. 这个想法真是太幼稚了。
  2. 你说得完全不对，我不同意。
  3. 随便吧，反正我不在乎。
  4. 我明白你的意思，不过我觉得…… Correct answer.

Explanation

口语讨论中表达异议需要先承认对方观点有一定合理性，再用转折词引出自己的看法，这样既维护了对方的面子，也使讨论得以继续。直接否定或贬低对方会破坏交流气氛，而敷衍回避则不符合讨论的要求。

Question 2Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在做个人口头报告时，开场白最主要的功能是什么？

  1. 朗读整篇讲稿的全文
  2. 介绍话题并吸引听众注意 Correct answer.
  3. 把所有细节一次性讲完
  4. 向老师道歉说自己很紧张

Explanation

口头报告的开场白承担引出主题、说明目的和抓住听众注意力三项任务，为后面的展开做铺垫。细节应留到主体部分展开，而道歉或照读全文都会削弱报告的说服力。

Question 3Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在互动讨论中，你想接过话轮但对方还在说话，最合适的是？

  1. 等对方停顿的间隙，用那么……这样的连接词自然接入 Correct answer.
  2. 反复喊我的名字引起注意
  3. 直接提高音量盖过对方的声音
  4. 一言不发，等对方完全讲完再说

Explanation

话轮转换通常发生在自然的停顿处，使用那么、其实、我想补充一点等连接词可以礼貌地接过发言权，同时表明自己与前面内容有衔接。强行打断或长时间沉默都不利于讨论的流畅进行。

Question 4Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

下列哪一句最适合在口头报告中引出第二个要点？

  1. 顺便说一句无关的话。
  2. 接下来我想谈谈第二个方面。 Correct answer.
  3. 总而言之，我的报告结束了。
  4. 刚才说的你们都忘了吧。

Explanation

口头报告需要用明确的衔接语标示结构，接下来、其次、另一方面等词语能提示听众进入新的层次。总结性表达用于结尾，而否定前面内容会破坏报告的连贯性。

Question 5Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在小组讨论中，有同学一直没发言，你想邀请他参与，最得体的说法是？

  1. 小李，你是不是什么都不懂？
  2. 小李，你在这方面有经验，能说说你的看法吗？ Correct answer.
  3. 小李，你怎么一句话都不说？
  4. 小李，你听着就行了，不用说话。

Explanation

邀请他人发言时应给对方一个自然的切入点，并表达对其意见的重视，这样既礼貌又能鼓励参与。质问、贬低或排除对方都会让其更加退缩，违背小组讨论的合作原则。

Question 6Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

关于中文口头表达中的停顿，下列说法正确的是？

  1. 停顿越多说明说话人越不自信
  2. 任何停顿都应该完全避免
  3. 停顿只用于忘记内容时掩饰尴尬
  4. 恰当的停顿可以强调重点并给听众思考时间 Correct answer.

Explanation

口语中的停顿是一种表达手段，放在关键词之后或段落之间可以突出重点、制造节奏，也让听众有时间消化信息。完全避免停顿会让语流急促，而把停顿一律视为失误则忽视了它的修辞功能。

Question 7Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在讨论中你想更正自己刚才说错的一个数据，最自然的表达是？

  1. 不好意思，我刚才说的数字有误，应该是百分之三十。 Correct answer.
  2. 我刚才说的全部作废，你们自己猜吧。
  3. 请大家忘记我说过的所有话。
  4. 我说错了又怎么样？

Explanation

口语中说错内容需要及时更正，用不好意思或更正一下引出正确信息，既清楚又保持礼貌。把责任推给听众或表现出抗拒态度会让讨论失去可信度，也不符合交流规范。

Question 8Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

下列哪一项最符合口头报告结尾的常见做法？

  1. 详细朗读参考文献列表
  2. 提出全新的第三个论点
  3. 向听众提出与主题无关的问题
  4. 回顾主要观点并留下思考或呼吁 Correct answer.

Explanation

口头报告的结尾应回到主题，概括主要观点，并可提出建议、展望或引发思考的问题，使听众形成完整印象。引入新论点会让结构失衡，而朗读文献列表更适合书面报告。

Question 9Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在互动讨论中，你不同意对方的理由但认可其结论，最恰当的说法是？

  1. 我不想讨论理由的问题。
  2. 你的结论和理由都错了。
  3. 我同意你的结论，不过我认为理由可以换个角度看。 Correct answer.
  4. 结论对就行，理由不重要。

Explanation

讨论中可以把结论和论证分开评价，先肯定结论再对理由提出补充或质疑，这体现批判性思维也保持合作态度。全盘否定或拒绝讨论理由都会削弱论证质量。

Question 10Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在口头报告中引用他人研究数据时，最恰当的做法是？

  1. 用大量数字堆砌但不解释
  2. 说明数据来源并简要解释其意义 Correct answer.
  3. 只说有研究表明，不给出处
  4. 把数据说成自己调查的结果

Explanation

引用数据需要交代来源以增强可信度，并解释数据与论点之间的关系，让听众理解其意义。含糊其辞或冒认他人成果都违反学术诚信，堆砌数字则会让听众失去重点。

Question 11Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在小组讨论中出现冷场时，主持人最有效的做法是？

  1. 提出一个更具体的小问题引导大家回答 Correct answer.
  2. 批评大家不积极
  3. 提高声音重复原来的大问题
  4. 宣布讨论结束

Explanation

冷场往往是因为问题过于宽泛，把大问题拆成具体的小问题能降低回答门槛，重新激活讨论。重复原问题或批评参与者只会加重沉默，结束讨论则放弃了目标。

Question 12Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

下列哪句话在口头报告中起到限定范围的作用？

  1. 由于时间关系，我只讨论其中的两个方面。 Correct answer.
  2. 我讲的每一句话都是绝对真理。
  3. 大家自己去看资料吧。
  4. 这个问题太复杂，我不讲了。

Explanation

限定范围是口头报告的常见策略，用由于时间关系、本文只讨论等表达说明取舍，让听众对内容边界有预期。宣称绝对正确不符合学术态度，而拒绝讲解或推给听众则没有完成报告任务。

Question 13Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在讨论中对方情绪激动、语速加快，你最合适的应对是？

  1. 模仿对方的语气嘲笑他
  2. 立刻结束对话离开现场
  3. 先复述对方的要点表示理解，再提出自己的看法 Correct answer.
  4. 用更快的语速反驳对方

Explanation

复述对方要点是一种积极倾听策略，能让对方感到被理解，从而缓和情绪，也为自己争取组织回应的时间。加快语速对抗或嘲笑对方会激化冲突，直接离场则中断了交流。

Question 14Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

关于口头报告中的体态语，下列做法最恰当的是？

  1. 背对听众面向屏幕
  2. 与听众保持适度目光接触并配合自然手势 Correct answer.
  3. 全程低头看讲稿
  4. 不停来回走动

Explanation

目光接触能建立与听众的联系，自然手势可以辅助说明内容，二者共同增强表达效果。全程低头或背对听众会切断交流，而过度走动则分散注意力。

Question 15Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

你想在讨论中礼貌地打断对方补充一个关键信息，最合适的说法是？

  1. 别说了，听我的。
  2. 不好意思打断一下，这里有个数据需要补充。 Correct answer.
  3. 我等会儿再说，你们继续吵。
  4. 你说得都不对。

Explanation

礼貌打断需要先致歉并说明理由，让对方知道补充的内容有价值，这样既获得发言机会又不失尊重。命令式打断或否定对方会破坏合作，而消极退出则没有完成补充信息的意图。

Question 16Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在准备口头报告时，下列哪项最有助于控制时间？

  1. 临场随意删减内容
  2. 完全不准备，靠即兴发挥
  3. 提前试讲并记录各部分用时 Correct answer.
  4. 把讲稿写得越长越好

Explanation

试讲可以暴露哪些部分超时或过于简略，据此调整详略，是控制报告时间的有效方法。讲稿过长会加重负担，临场删减或完全即兴则容易失控。

Question 17Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

下列哪一句最适合在讨论中表示部分同意？

  1. 这跟我没关系。
  2. 你说的有一定道理，不过在这一点上我有保留。 Correct answer.
  3. 我完全同意，没有任何异议。
  4. 我完全不同意，你说得毫无道理。

Explanation

部分同意需要先承认对方观点的合理成分，再用不过、然而等转折词指出保留之处，体现辩证态度。完全同意或完全否定都没有体现部分立场，而与己无关则退出讨论。

Question 18Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在口头报告中解释一个抽象概念时，下列哪种做法最有效？

  1. 用更多更难的术语重新定义
  2. 跳过这个概念直接讲结论
  3. 反复重复这个概念的名称
  4. 举一个听众熟悉的日常例子加以说明 Correct answer.

Explanation

抽象概念对听众来说难以直接把握，借助熟悉的日常例子可以建立类比，把陌生信息接到已有经验上。重复名称或堆砌术语不能降低理解难度，跳过则会让后面的结论失去基础。

Question 19Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在讨论中有人提出一个你从未听过的说法，最合适的回应是？

  1. 立刻表示完全相信
  2. 假装没听见，转移话题
  3. 请对方说明这个说法的依据和具体含义 Correct answer.
  4. 马上断言对方在撒谎

Explanation

面对陌生说法，澄清含义和追问依据是理性讨论的基本步骤，既能核实信息也表现出认真倾听。盲目相信或贸然指责都缺乏依据，转移话题则回避了问题。

Question 20Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在小组讨论中分配发言时间时，最合理的做法是？

  1. 让声音最大的人一直说
  2. 事先约定大致时长并给每人留出回应机会 Correct answer.
  3. 只让组长一个人发言
  4. 谁先说谁就一直说到结束

Explanation

事先约定时长并保证每人都能回应，可以让讨论有序进行，兼顾效率与公平。让声音大的人垄断或只由组长发言会压制其他成员，而先到先得则可能造成失衡。

Question 21Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

下列哪一项最能体现口头报告中的听众意识？

  1. 根据听众背景调整术语和例子的难度 Correct answer.
  2. 按论文格式逐段朗读
  3. 使用大量只有自己懂的缩写
  4. 只讲自己最熟悉的内容

Explanation

听众意识指说话人主动考虑听众的知识背景和需求，据此调整术语、例子和详略，使内容易于接受。只讲自己熟悉的内容或使用自造缩写都忽视了听众，逐段朗读则不符合口头表达特点。

Question 22Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在讨论中你想引用一句成语来支持观点，下列做法最恰当的是？

  1. 只说出成语，不作任何解释
  2. 把成语的意思故意说反
  3. 连续堆砌多个成语显示水平
  4. 引用后简要说明它与当前论点的联系 Correct answer.

Explanation

成语具有凝练的表达力，但引用后需要说明它如何支持当前论点，否则听众可能只记住成语而不明白论证关系。堆砌成语会显得空洞，故意曲解则违背准确表达的要求。

Question 23Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在一场观点对立的讨论中，主持人最应避免的做法是？

  1. 把争议点归纳成几个问题
  2. 在总结时明显偏袒一方 Correct answer.
  3. 指出双方一致的地方
  4. 复述双方的核心观点

Explanation

主持人承担中立协调的角色，总结时偏袒一方会削弱另一方继续参与的意愿，也会损害讨论的公信力。复述观点、寻找共识和归纳争议点都是推动讨论的正当做法。

Question 24Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

某同学在报告中大量使用书面语长句，听众反应困惑。最合理的改进建议是？

  1. 减少与听众的目光接触
  2. 把长句拆成短句，并增加口语化的衔接词 Correct answer.
  3. 全部改用文言表达
  4. 把句子写得更长更复杂

Explanation

口头表达依靠声音线性传递信息，句子过长会让听众来不及处理，拆成短句并加入那么、也就是说等衔接词可以降低理解负担。句子更长、改用文言或回避目光都会加剧困惑。

Question 25Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在讨论中你发现自己的论据被对方有效反驳，最符合学术态度的回应是？

  1. 改口说自己从来没那样说过
  2. 承认该论据不足，并提出新的依据或调整立场 Correct answer.
  3. 指责对方故意刁难
  4. 坚持原论据并重复一遍

Explanation

论据被有效反驳时，承认其不足并补充新依据或修正立场，体现以理据为准的学术态度，也能推动讨论深入。重复原论据无法回应反驳，指责对方或否认自己说过的话则违背诚信。

Question 26Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在准备口头报告的开场部分时，下列哪种做法最能迅速建立与听众的联系？

  1. 先道歉说明自己准备不足
  2. 用一个与主题相关的问题或简短事例引入 Correct answer.
  3. 先朗读报告的完整目录
  4. 先介绍自己的全部学习经历

Explanation

开场的目标是抓住注意力并自然引出主题。与主题相关的问题或简短事例能让听众迅速进入情境，产生参与感，也为后文论点做铺垫，这是口头报告开场的常见策略。

Question 27Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在互动讨论中，你想确认自己是否正确理解了对方的观点，最合适的说法是？

  1. 你说得太多，请直接给结论。
  2. 你的意思是不是说……我这样理解对吗？ Correct answer.
  3. 我完全不同意你刚才说的每一句话。
  4. 这个问题我们以后再说吧。

Explanation

确认理解需要用复述加询问的方式，把自己的理解说出来并请对方核实。这样既表示尊重，又能避免因误解而产生的无效争论，是互动讨论中常用的澄清策略。

Question 28Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在口头报告中介绍数据时，下列哪种表达最能帮助听众理解数字的意义？

  1. 只说数字而不说明来源
  2. 把数字与听众熟悉的参照物作比较 Correct answer.
  3. 连续报出十几个精确到小数点的数字
  4. 用最快的语速把数据念完

Explanation

孤立的数字难以被记住，听众需要参照系才能理解其大小和意义。把数据与熟悉的参照物比较，可以把抽象数字转化为可感知的信息，这是数据呈现的基本技巧。

Question 29Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在小组讨论中，你想把话题从细节拉回到主要议题，最合适的表达是？

  1. 我们是不是可以先回到今天要解决的核心问题？ Correct answer.
  2. 接下来我讲一个与主题无关的故事。
  3. 我们还是投票决定吧。
  4. 你刚才说的细节根本不重要。

Explanation

把讨论拉回主题需要用建议性、包容性的语气提醒大家共同目标。用“是不是可以先……”这类商量式表达，既指出方向，又不否定他人刚才的发言，容易被组员接受。

Question 30Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在互动讨论中，你想在承认对方部分观点的基础上提出不同看法，下列哪种表达最恰当？

  1. 你说的这一点有道理，不过从另一个角度看…… Correct answer.
  2. 我同意你所有的观点，没有补充。
  3. 这个问题没有讨论的必要。
  4. 你的看法完全错误，我来说正确的。

Explanation

学术讨论中的分歧表达通常采用先肯定后转折的结构。先承认对方合理之处，再用“不过”引出自己的角度，既保持礼貌，又清楚表明立场，是互动讨论中常用的委婉反驳方式。

Question 31Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在口头报告中，你想让听众注意幻灯片上的图表，同时保持讲述连贯，最合适的说法是？

  1. 请大家看这张图，横轴表示时间，纵轴表示人数。 Correct answer.
  2. 图的内容我就不讲了，大家课后看。
  3. 你们自己看图就明白了。
  4. 这张图很复杂，我也说不清楚。

Explanation

引导听众看图表时，需要明确指出图表的阅读方向，把视觉信息转化为口头说明。点明横轴和纵轴的含义，可以帮助听众快速抓住重点，同时保持讲述的连贯性。

Question 32Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在讨论中，你想请一位一直沉默的组员发表意见，最合适的说法是？

  1. 不发言的人就是不关心小组。
  2. 小李，你怎么一直不说话？
  3. 小李，你之前做过相关调查，能谈谈你的看法吗？ Correct answer.
  4. 大家都说完了，就剩你了。

Explanation

邀请沉默者发言时，应给出具体、友善的理由，让对方有话可说。提到对方的相关经验，既表达尊重，又降低了发言压力，有助于调动全组参与，是有效的主持技巧。

Question 33Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在口头报告中，你想强调某个关键结论，下列哪种口语策略最有效？

  1. 突然提高音量并连续重复五遍
  2. 用书面语长句一次性说完
  3. 用与正文相同的语速一带而过
  4. 放慢语速，稍作停顿后重述该结论 Correct answer.

Explanation

口语中强调重点主要依靠节奏变化。放慢语速并适当停顿，能给听众留出处理信息的时间；随后重述结论，可以加深记忆，比单纯提高音量更自然有效。

Question 34Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在互动讨论中，你想提出一个假设性方案来推动讨论，最合适的表达是？

  1. 如果我们换一种做法，比如说……大家觉得可行吗？ Correct answer.
  2. 我随便说一个，大家不用当真。
  3. 假设没有意义，我们只谈现实。
  4. 必须按我的方案做，没有别的选择。

Explanation

假设性方案的作用是打开思路、供集体评估。用“如果……大家觉得可行吗”的句式提出设想，并主动征求反馈，既表明这是探讨而非定论，又能引导组员参与分析。

Question 35Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在口头报告问答环节，听众提出的问题你一时无法回答，最恰当的做法是？

  1. 反问听众，让对方自己回答
  2. 编一个听起来合理的答案应付过去
  3. 表示这个问题不值得讨论
  4. 说明目前没有确切答案，并承诺查证后回复 Correct answer.

Explanation

问答环节考察的是报告者的学术诚信与应变能力。坦承暂时无法回答，并说明会查证后回复，既保持诚实，又体现负责态度，比勉强作答更能赢得听众信任。

Question 36Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在口头报告中，你想让听众理解“文化适应”这一抽象概念，下列哪种做法最有效？

  1. 直接跳过概念解释进入下一部分
  2. 用更抽象的术语来解释它
  3. 举一个新移民学习当地习俗的具体例子 Correct answer.
  4. 反复朗读该词的定义三遍

Explanation

抽象概念需要借助具体经验才能被理解。举一个贴近生活的事例，把概念放进可想象的情境中，听众便能通过实例归纳出含义，这是口头解释抽象术语的有效方法。

Question 37Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在观点对立的讨论中，双方争执不下时，主持人最有效的做法是？

  1. 宣布讨论结束，不再处理分歧
  2. 支持声音更大的一方
  3. 重复双方原话，不加任何整理
  4. 梳理双方共识与分歧，明确下一步讨论焦点 Correct answer.

Explanation

主持人陷入僵局时的核心任务是理清讨论结构。把双方已经同意的部分和有争议的部分分开列出，再确定下一步焦点，可以把情绪化争论转化为有方向的分析，推动讨论前进。

Question 38Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

某同学的口头报告信息密集、没有停顿，听众普遍反映跟不上。从口语处理角度看，最合理的改进是？

  1. 增加更多专业术语显示深度
  2. 把讲稿改成更长的书面句子
  3. 把全部内容压缩到原来的一半时间
  4. 在段落之间加入停顿并放慢关键句语速 Correct answer.

Explanation

口语理解依赖信息处理时间。信息密集且没有停顿时，听众来不及消化内容。在段落之间安排停顿、放慢关键句语速，可以为听众提供加工信息的空间，是改善可理解性的直接手段。

Question 39Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在互动讨论中，有人用情绪化的语言攻击你的观点而没有给出理由。从讨论规范看，最恰当的应对是？

  1. 立刻改变立场以避免冲突
  2. 用同样情绪化的语言回击对方
  3. 请对方说明具体理由，并把讨论拉回论据层面 Correct answer.
  4. 沉默不语，从此不再发言

Explanation

讨论规范要求以理由支撑主张。面对情绪化攻击，指出缺少论据并请对方说明理由，可以把争论重新引回理性层面，同时避免陷入对骂，是维护讨论质量的有效策略。

Question 40Oral communication (interactive discussion and prepared presentation)

在准备口头报告时，报告者把讲稿逐字背下来并在台上照背。从口头表达效果看，这种做法的主要问题是？

  1. 背稿一定会导致超时
  2. 背稿会让内容变得过于简短
  3. 背稿会使发音变得不准确
  4. 缺少与听众的眼神交流，也难以根据现场调整 Correct answer.

Explanation

逐字背诵把注意力集中在回忆文字上，报告者难以抬头观察听众，也无法根据现场反应调整内容。口头报告的优势在于即时互动，过度依赖背稿会削弱这种优势。

Question 41Reading comprehension of Chinese texts

阅读下面的句子，选出“他这个人做事向来一丝不苟”中“一丝不苟”的意思： 他这个人做事向来一丝不苟，连标点符号都要反复核对。

  1. 形容做事非常认真细致 Correct answer.
  2. 形容做事喜欢挑剔别人
  3. 形容做事马虎草率
  4. 形容做事速度很慢

Explanation

“一丝不苟”是一个固定成语，意思是连最细小的地方也不马虎，形容做事极其认真细致。句中后半部分“连标点符号都要反复核对”正是对这一态度的具体说明，因此该成语与认真细致相符。判断成语含义时，既要看成语本身的构成，也要借助上下文的补充说明来确认。

Question 42Reading comprehension of Chinese texts

阅读下面的通知，回答问题： 通知：因图书馆系统升级，本周六、周日闭馆两天，下周一恢复正常开放。已借图书的还书日期自动顺延三天。 根据通知，读者本周六可以去图书馆做什么？

  1. 正常借阅图书
  2. 以上都不能做 Correct answer.
  3. 使用自习室
  4. 办理还书手续

Explanation

通知明确说明本周六、周日闭馆两天，闭馆期间图书馆不开放，因此借书、还书、使用自习室等一切馆内活动都无法进行。选项“以上都不能做”概括了闭馆带来的全部结果。做这类题要把关键时间信息与活动内容对应起来，避免只抓住“还书日期顺延”而误以为可以到馆还书。

Question 43Reading comprehension of Chinese texts

阅读下面的句子，选出“她的话像一盆冷水，把他浇了个透心凉”这句话表达的意思： 听到这个消息，她的话像一盆冷水，把他浇了个透心凉。

  1. 她的话让他十分生气
  2. 她的话让他觉得天气很冷
  3. 她的话让他感到身体不适
  4. 她的话让他感到非常失望 Correct answer.

Explanation

这是一个比喻句，把对方的话比作“一盆冷水”，用身体被冷水浇透的感觉来比喻希望落空后的失望心情。比喻句要抓住喻体的感受特征来理解本体的心理状态，而不能按字面理解成真实的温度或身体状况。句中“透心凉”进一步强调失望之深。

Question 44Reading comprehension of Chinese texts

阅读下面的段落，回答问题： 城市里的老槐树越来越少了。它们曾经站在街角，为等车的人遮阳，为放学的孩子挡雨。如今，一条条新马路修起来，老槐树却一棵棵倒下去。作者对老槐树减少这件事持什么态度？

  1. 惋惜 Correct answer.
  2. 无所谓
  3. 愤怒
  4. 赞成

Explanation

作者用“曾经站在街角”“为等车的人遮阳”等句子回忆老槐树的好处，又用“却一棵棵倒下去”表达对它们消失的不舍，整体语气是怀念和惋惜。判断态度要看作者选用的词语和句式，“越来越少”“却”都带有遗憾的色彩。文中没有激烈的指责，所以程度不到愤怒。

Question 45Reading comprehension of Chinese texts

选出下列句子中加点词语使用正确的一项（“陆续”指一个接一个、时断时续）：

  1. 他陆续三天没来上课。
  2. 这本书我陆续看了三遍。
  3. 同学们陆续走进考场。 Correct answer.
  4. 他陆续完成了这道题。

Explanation

“陆续”表示许多人或事物一个接一个地出现或进行，强调先后相继、时断时续，主语通常是多个对象。“同学们陆续走进考场”中的主语是群体，动作一个接一个发生，用法正确。而“陆续”不能修饰单一主体一次性完成的动作，也不能与表示持续整段时间的“三天”搭配。

Question 46Reading comprehension of Chinese texts

阅读下面的对话，回答问题： 甲：这次比赛你准备得怎么样？ 乙：别提了，我昨天练到半夜，今天上场还是出了错。 乙说“别提了”表达的是什么意思？

  1. 不愿意提起这件事，带有懊恼 Correct answer.
  2. 请对方不要再问了
  3. 事情很复杂说不清
  4. 希望对方帮忙出主意

Explanation

“别提了”是口语中的习惯说法，字面是“不要提起”，实际用来表示对某件事感到懊恼、不想多说，常带无奈或自嘲的语气。结合乙后面说“练到半夜还是出了错”，可以看出他对自己表现不满意。理解口语固定表达要结合说话人的情绪和上下文，不能只按字面解释。

Question 47Reading comprehension of Chinese texts

阅读下面的短文，回答问题： 爷爷退休后迷上了种花。阳台上摆满了月季、茉莉和兰花。每天清晨，他第一件事就是给花浇水，一边浇一边跟花说话。邻居笑他，他却说：“花听得懂。” 爷爷为什么每天给花浇水？

  1. 因为浇水可以锻炼身体
  2. 因为花需要很多水才能开花
  3. 因为他喜欢种花，把花当成朋友 Correct answer.
  4. 因为邻居让他这么做

Explanation

短文写爷爷“迷上了种花”，每天第一件事就是浇水，还一边浇一边跟花说话，说“花听得懂”，这些细节说明他把花当作有感情的朋友来对待。回答这类细节题要把人物的行为和语言联系起来，找出背后的原因，而不是只找表面动作。

Question 48Reading comprehension of Chinese texts

选出下列句子中没有语病的一项：

  1. 通过这次活动，使我明白了团结的重要。
  2. 这次活动使我明白了团结的重要。 Correct answer.
  3. 通过这次活动，让我明白了团结的重要。
  4. 这次活动，让我使我明白了团结的重要。

Explanation

“通过……使……”是常见的成分残缺句式：介词结构“通过这次活动”和“使”同时出现，会让句子缺少主语。去掉“通过”或去掉“使”，句子才完整。“这次活动使我明白了团结的重要”主语是“这次活动”，结构完整，没有语病。

Question 49Reading comprehension of Chinese texts

阅读下面的段落，回答问题： 近年来，越来越多的年轻人选择在网上买菜。手机一点，蔬菜水果就送到家门口。不过，也有人担心：屏幕上看不到实物，怎么知道新不新鲜？对此，一些平台推出了“坏果包赔”服务。 这段文字主要说明了什么？

  1. 年轻人不愿意去菜市场的原因
  2. 网上买菜的好处和人们的顾虑 Correct answer.
  3. 蔬菜水果价格上涨的问题
  4. 手机购物软件的操作方法

Explanation

段落先讲网上买菜的便利--手机一点就送到家，这是好处；接着用“不过”转折，提出人们对新鲜度的担心，并提到平台的对策。整体是在介绍网上买菜的优势与顾虑，属于概括主旨题。做这类题要抓住转折词后的重点以及全文覆盖的范围。

Question 50Reading comprehension of Chinese texts

阅读下面的句子，回答问题： “要不是你提醒我，我差点儿就把这件事忘了。” 这句话的意思是：

  1. 我早就记住了这件事
  2. 你提醒我也没有用
  3. 我确实把这件事忘了
  4. 因为你提醒，我才没有忘记 Correct answer.

Explanation

“要不是……就……”是表示与事实相反的假设句式，意思是“如果没有你的提醒，我差点忘了”，实际上因为对方提醒了，所以没有忘。理解这类句式要分清假设与事实：假设部分并未发生，结果部分也没有成为现实。句中“差点儿”表示接近但未达到的状态。