Sciences de la vie et de la Terre - fonctions et écosystèmes
Ce qu'il faut maîtriser
Le programme aborde la nutrition (digestion, absorption, circulation, respiration), la reproduction (humaine, végétale), l'immunité, la génétique (hérédité, groupes sanguins), la géologie (roches, sols) et l'écologie (chaînes alimentaires, cycles, impact humain). Il faut savoir décrire un schéma fonctionnel et interpréter une expérience.
Pièges fréquents
- Confondre digestion chimique et mécanique, ou placer une enzyme au mauvais organe.
- Confondre sang oxygéné et sang désoxygéné dans la circulation.
- Inverser les notions de génotype et phénotype : le génotype est l'information génétique, le phénotype est le caractère observable.
- Confondre producteur, consommateur et décomposeur dans une chaîne alimentaire.
- Oublier de relier une observation à une conclusion : décrire n'est pas expliquer.
Méthode et exemple
Règle d'or : pour interpréter une expérience, identifie le témoin, le facteur testé et la conclusion. Exemple : on place une plante à la lumière et une autre à l'obscurité, toutes deux arrosées. La plante à la lumière produit de l'amidon (mis en évidence par l'eau iodée qui bleuit), l'autre non. Conclusion : la lumière est nécessaire à la photosynthèse. En génétique, un couple de parents de groupe A et B peut avoir un enfant de groupe O si les deux parents sont hétérozygotes (A/O et B/O) : le génotype O/O donne le phénotype O. En écologie, une chaîne alimentaire se lit dans le sens herbe → herbivore → carnivore, les flèches indiquant le sens de transfert de matière et d'énergie.