ENADE Psicologia key terms

Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes. Avaliação obrigatória aplicada a concluintes e ingressantes de cursos superiores, usada para medir desempenho e compor indicadores de qualidade da educação superior.

Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior. Reúne avaliação institucional, avaliação de cursos e desempenho dos estudantes, articulando autorização, reconhecimento e regulação das instituições e cursos.

Conceito Preliminar de Curso. Indicador calculado a partir do desempenho dos estudantes no Enade, do corpo docente, da infraestrutura e da organização didático-pedagógica, expresso em faixas de 1 a 5.

Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição. Síntese da qualidade dos cursos de graduação e pós-graduação stricto sensu de uma instituição, divulgada em faixas de 1 a 5.

Nota atribuída em processo de avaliação de curso, considerando dimensões como projeto pedagógico, corpo docente e infraestrutura. Resulta em faixas de 1 a 5 e fundamenta atos regulatórios.

Documento que define identidade, objetivos, perfil do egresso, organização curricular, metodologias e formas de avaliação de um curso, orientando sua implantação e seu aprimoramento contínuo.

Normas que estabelecem princípios, fundamentos e organização dos cursos de graduação, definindo competências, conteúdos e perfil do egresso a serem observados pelas instituições.

Conjunto organizado de componentes curriculares, atividades e cargas horárias que compõem a trajetória formativa de um curso, incluindo disciplinas obrigatórias, optativas e atividades complementares.

Item do Enade que exige resposta escrita elaborada pelo estudante, avaliada por critérios previamente definidos. Costuma articular situações-problema, fundamentação teórica e proposição de intervenção.

Cenário contextualizado apresentado em uma questão, contendo dados e conflitos que exigem interpretação, mobilização de conhecimentos e tomada de decisão fundamentada pelo examinando.

Capacidade de mobilizar conhecimentos, habilidades e atitudes para resolver demandas complexas em contextos reais, integrando teoria e prática de modo articulado e reflexivo.

Domínio operacional demonstrado na realização de tarefas específicas, envolvendo procedimentos, técnicas e destrezas que podem ser observados e avaliados em desempenhos concretos.

Disposição interna que orienta a conduta do sujeito diante de situações profissionais e sociais, envolvendo valores, postura ética e compromisso com o outro e com a coletividade.

Modelo formativo que organiza o currículo em torno da resolução de problemas e da integração entre saberes, priorizando desempenhos esperados do egresso em contextos reais de atuação.

Articulação entre diferentes campos do conhecimento para compreender fenômenos complexos, superando a fragmentação disciplinar e favorecendo abordagens integradas na formação e na prática profissional.

Justaposição de diferentes disciplinas em torno de um tema, sem necessariamente integrar métodos ou construir síntese comum, mantendo cada campo com suas fronteiras próprias.

Abordagem que atravessa e ultrapassa fronteiras disciplinares, integrando saberes científicos e não científicos na compreensão de problemas complexos, sem reduzir o conhecimento a um único campo.

Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica. Avaliação aplicada a estudantes de Medicina, voltada à verificação de competências essenciais da formação, com impacto nos indicadores de qualidade do curso.

Normas que orientam a formação médica, definindo perfil do egresso, competências, áreas de prática, internato e integração entre atenção básica, hospitalar e saúde coletiva.

Política pública brasileira que organiza ações e serviços de saúde sob princípios de universalidade, integralidade e equidade, com participação social e gestão descentralizada entre entes federativos.

Primeiro nível de atenção em saúde, porta de entrada preferencial do sistema, que oferece cuidado integral, longitudinal e próximo da comunidade, com foco em promoção, prevenção e resolutividade.

Modelo de organização da atenção primária baseado em equipes multiprofissionais responsáveis por território definido, com vínculo com a população e acompanhamento contínuo das famílias.

Espaço geográfico, social e histórico onde vivem as pessoas, marcado por relações, condições de vida e riscos. Orienta o planejamento das ações de saúde e a organização do cuidado.

Condições sociais, econômicas, culturais, ambientais e políticas que influenciam o processo saúde-doença das populações, exigindo ações intersetoriais e compreensão ampliada do cuidado.

Conjunto de ações que buscam ampliar a qualidade de vida e reduzir vulnerabilidades, atuando sobre determinantes e fortalecendo autonomia, participação comunitária e políticas públicas saudáveis.

Medidas dirigidas a evitar o surgimento de doenças, detectá-las precocemente ou reduzir complicações, organizadas em níveis primário, secundário e terciário conforme o momento da intervenção.

Etapa da formação médica realizada em serviços de saúde, com treinamento supervisionado em cenários reais de prática, articulando teoria e assistência em diferentes níveis de atenção.

Entrevista clínica estruturada que coleta história da doença atual, antecedentes, hábitos e contexto do paciente, constituindo a base do raciocínio diagnóstico e do plano de cuidado.

Conjunto de manobras de inspeção, palpação, percussão e ausculta realizadas para identificar sinais clínicos, complementando a história obtida na anamnese.

Formulação inicial de possibilidades explicativas para os achados clínicos, orientando a solicitação de exames, a conduta e a revisão do raciocínio à medida que novas informações surgem.

Avaliação destinada aos cursos de formação de professores, que verifica conhecimentos pedagógicos, domínio de conteúdo e competências para a docência na educação básica.

Componente curricular obrigatório em cursos de licenciatura, desenvolvido em escolas e acompanhado por professor orientador, articulando teoria e prática docente em contextos reais.

Atividades formativas inseridas ao longo do curso de licenciatura que aproximam o licenciando da realidade escolar, sem se confundirem com o estágio supervisionado obrigatório.

Campo de estudo e conjunto de práticas que organizam o ensino, envolvendo planejamento, seleção de métodos, mediação pedagógica e avaliação da aprendizagem em contextos escolares.

Processo de organização intencional do trabalho pedagógico, definindo objetivos, conteúdos, metodologias, recursos e formas de avaliação coerentes com o contexto e com os estudantes.

Processo contínuo de coleta e análise de informações sobre o aprendizado, orientado a diagnosticar avanços e dificuldades e a reorientar o ensino, em perspectiva formativa e inclusiva.

Documento normativo que define aprendizagens essenciais a serem garantidas a todos os estudantes da educação básica, organizadas por competências, habilidades e campos de experiência.

Conjunto de conhecimentos, experiências e práticas organizadas em uma proposta educativa, resultante de escolhas políticas e culturais que orientam o trabalho escolar e a formação dos estudantes.

Perspectiva educacional que garante acesso, participação e aprendizagem de todos os estudantes, com adaptação de práticas e remoção de barreiras, valorizando a diversidade no espaço escolar.