FGV Vestibular common mistakes
FGV Vestibular · Understand the traps and how to avoid them.
Ao ler um gráfico ou tabela de indicadores socioeconômicos, o candidato extrai o valor absoluto mais alto em vez da taxa proporcional pedida (por exemplo, aponta o estado com maior número de casos em vez do maior percentual em relação à população).
O texto do enunciado costuma trazer vários dados e a leitura apressada fixa o primeiro número chamativo, ignorando que a pergunta pede razão, média ou variação relativa; o candidato também confunde frequência absoluta com frequência relativa.
What to do instead
Antes de olhar os números, sublinhar no enunciado o que é pedido (valor absoluto, percentual, média, variação) e escrever a fórmula correspondente; só então localizar na tabela as colunas necessárias e calcular, conferindo se a unidade da resposta combina com a pergunta.
Em questões de interpretação de texto das Ciências Sociais, o candidato escolhe a alternativa que expressa sua própria opinião sobre o tema, e não a tese efetivamente defendida pelo autor do excerto.
Temas como desigualdade, políticas públicas e comportamento social mobilizam convicções pessoais, e o candidato lê o texto procurando confirmação do que já pensa, em vez de reconstruir o argumento alheio; alternativas plausíveis reforçam esse viés.
What to do instead
Resumir em uma frase, com palavras do próprio texto, a tese do autor e o argumento que a sustenta; eliminar alternativas que tragam juízos não presentes no excerto e verificar se a escolhida pode ser defendida citando um trecho específico.
Ao resolver questões de Direito, o candidato aplica o princípio geral abstrato (por exemplo, legalidade ou separação de poderes) sem verificar qual norma específica ou competência constitucional rege o caso concreto narrado.
O estudo por conceitos gerais cria a impressão de que princípios resolvem qualquer situação, e o candidato não treinou a hierarquia entre regra, princípio e competência; a linguagem solene das alternativas disfarça erros de atribuição de competência.
What to do instead
Para cada enunciado, identificar primeiro o ente ou órgão envolvido, a matéria tratada e a norma aplicável (constitucional, legal ou infralegal); só depois avaliar se a conduta descrita respeita essa competência, descartando alternativas que atribuam a matéria ao ente errado.
Em questões de Economia com deslocamento de curvas, o candidato confunde movimento ao longo da curva com deslocamento da própria curva, tratando aumento de preço como se fosse mudança de demanda.
Os gráficos de oferta e demanda usam eixos parecidos e a distinção depende de qual variável mudou; sem praticar a identificação da causa do choque, o candidato aplica mecanicamente a direção intuitiva.
What to do instead
Antes de desenhar, classificar a causa do choque: se for o preço do próprio bem, é movimento ao longo da curva; se for renda, preços de bens relacionados, tecnologia ou custos, é deslocamento. Anotar no gráfico qual curva se move e em que direção, e só então comparar o novo equilíbrio.
Em problemas de Matemática Aplicada, o candidato monta a equação corretamente mas responde com o valor intermediário (por exemplo, o tempo até o vértice) quando a pergunta pedia o valor máximo ou o instante final do fenômeno.
A sequência de cálculos consome a atenção e o candidato trata o último número obtido como resposta, sem reler a pergunta; em funções quadráticas e progressões, os passos intermediários têm significado próprio e se confundem com o resultado pedido.
What to do instead
Escrever a pergunta em forma de incógnita explícita ('quero t = ?' ou 'quero o valor máximo de P') antes de calcular e, ao final, substituir a resposta no contexto do problema para checar se ela responde ao que foi perguntado, inclusive na unidade correta.
Em questões de Relações Internacionais, o candidato atribui a organizações ou tratados competências que eles não têm, confundindo, por exemplo, o papel da ONU, de blocos regionais e de instituições financeiras multilaterais.
O vocabulário institucional é denso e siglas parecidas se sobrepõem; sem um mapa mental de mandatos e de natureza jurídica (vinculante ou recomendatória), o candidato escolhe a alternativa que soa mais cooperativa.
What to do instead
Montar uma tabela de referência com cada organização, sua natureza (fórum político, tribunal, agência técnica, banco), o que pode decidir e o que apenas recomenda; ao responder, verificar se a ação descrita cabe no mandato do órgão citado no enunciado.
Em questões de Administração Pública, o candidato aplica modelos de gestão privada a contextos estatais sem considerar princípios como impessoalidade, legalidade e controle externo, escolhendo a alternativa de 'eficiência' que ignora esses limites.
A linguagem de gestão por resultados e meritocracia é familiar e parece universal, e o candidato não treinou a distinguir o regime jurídico administrativo da lógica empresarial; alternativas com termos técnicos de gestão soam corretas.
What to do instead
Diante de cada situação, perguntar qual princípio constitucional administrativo está em jogo e se a medida proposta respeita o devido processo, a publicidade e o controle; descartar alternativas que tratem o servidor ou o cidadão como cliente ou que dispensem procedimento legal.
Em questões de Ciência de Dados e Inteligência Artificial, o candidato interpreta correlação como causalidade ou conclui que um modelo é adequado apenas porque teve alta acurácia no conjunto de treino.
Os enunciados trazem resultados numéricos impressionantes e o candidato não foi exposto à distinção entre desempenho em treino e generalização, nem aos vieses de amostragem; a intuição cotidiana favorece explicações causais simples.
What to do instead
Verificar sempre três pontos: a origem e a representatividade dos dados, a existência de conjunto de teste ou validação separado e a presença de variáveis de confusão. Se o enunciado só mostra resultado de treino, a conclusão sobre desempenho real deve ser rejeitada.
Em questões de Comunicação Digital, o candidato analisa uma situação de redes sociais apenas pelo alcance ou engajamento, ignorando efeitos de desinformação, moderação de conteúdo e responsabilidade das plataformas.
Métricas de curtidas e compartilhamentos são intuitivas e o candidato as trata como sinônimo de sucesso comunicativo, sem considerar o contexto ético e regulatório que o enunciado costuma cobrar.
What to do instead
Ler o enunciado procurando o problema comunicativo central (veracidade, privacidade, discurso de ódio, bolha informacional) e avaliar a alternativa por esse critério, não pelo desempenho numérico; rejeitar opções que maximizem alcance à custa de dano ou ilegalidade.
Em questões de Administração de Empresas com análise de cenário, o candidato escolhe a ferramenta de gestão da moda (canvas, OKR, matriz SWOT) sem verificar se ela responde ao problema descrito, que pode ser financeiro, operacional ou de governança.
O repertório de modelos é memorizado como lista e o candidato faz associação por palavra-chave ('planejamento' leva a SWOT), sem diagnosticar a natureza do problema nem os dados disponíveis no enunciado.
What to do instead
Classificar o problema antes de escolher a ferramenta: é decisão de investimento, de processo, de posicionamento ou de estrutura? Depois verificar se a alternativa indica a ferramenta certa para esse tipo de decisão e se usa os dados fornecidos, descartando as que apenas citam modelos genéricos.