Comprensione e produzione scritta
La prova di comprensione e produzione scritta integra la lettura di testi autentici - saggistica, stampa, prosa contemporanea - e la scrittura: riassunto, testo argomentativo, lettera formale o relazione. Il tratto distintivo del C2 è l'integrazione: spesso il compito di scrittura parte dal testo letto, e la commissione valuta la capacità di selezionarne la gerarchia informativa e di riformularla con parole proprie.
Leggere a C2
- Separare tesi, argomenti, esempi e concessioni: nel riassunto gli esempi si eliminano, la tesi no.
- Leggere i modalizzatori (“è indubbio che”, “si direbbe”, “non è detto che”): segnalano la posizione dell'autore.
- Riconoscere ironia e impliciti, che le domande testano spesso al posto del contenuto letterale.
- Seguire i connettivi di mossa argomentativa: “eppure”, “d'altronde”, “a ben vedere”, “se non altro”.
- Prima lettura globale, poi mirata: le risposte si verificano sul testo, non a memoria.
Scrivere: convenzioni di genere
- Riassunto: fedeltà alla gerarchia, nominalizzazione (“il fatto che i prezzi siano aumentati” → “l'aumento dei prezzi”), eliminazione di esempi e ripetizioni, discorso indiretto, nessuna opinione personale.
- Testo argomentativo: tesi esplicita nelle prime righe, un'idea per paragrafo, antitesi confutata, conclusione che rilancia.
- Lettera formale o relazione: formule di apertura e chiusura coerenti, allocutivi (“Le scrivo”, “La ringrazio”), nessun “tu”.
- Coesione: anafora lessicale tramite sinonimi e iperonimi, progressione tema-rema, punteggiatura forte usata come sintassi.
- Revisione: concordanze, reggenze preposizionali, ripetizioni a distanza ravvicinata.
Esempio guidato
Frase da riassumere: “Se da un lato la digitalizzazione ha reso accessibili archivi un tempo riservati a pochi studiosi, dall'altro ha alimentato l'illusione che tutto sia immediatamente disponibile, con il rischio di confondere l'accesso con la conoscenza.” Riassunto: “La digitalizzazione ha ampliato l'accesso agli archivi, ma rischia di far confondere la disponibilità dei materiali con la conoscenza.” Ragionamento: si conserva l'opposizione “se da un lato / dall'altro”, che è la tesi; si elimina il dettaglio “un tempo riservati a pochi studiosi”; la relativa “che tutto sia immediatamente disponibile” si comprime in “la disponibilità dei materiali”; “illusione” e “rischio” confluiscono in un unico verbo (“rischia di far confondere”), che mantiene la valutazione critica senza aggiungerne una propria.
Trappole che costano punti
- Copiare intere porzioni del testo: non dimostra riformulazione e viene penalizzato.
- Sforare il limite di parole o scendere sotto la soglia minima indicata.
- Argomentare senza tesi, o farla comparire solo nell'ultima riga.
- Registro incoerente: “tu” e contrazioni dentro una lettera formale.
- Lessico “alto” senza controllo della collocazione (“effettuare una decisione”).