I85PREP
⌘ K
CLEP Spanish with Writing study materials
CLEP Spanish with Writing study resources

CLEP Spanish with Writing practice questions

One question at a time. Build your CLEP Spanish with Writing understanding.

First 50 of 199 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Listening: Rejoinders

-No me siento bien; creo que voy a cancelar la cita con el dentista. -_______. Más vale que vayas ahora que tienes dolor.

  1. Qué lástima
  2. Claro que sí Correct answer.
  3. No me digas
  4. Ni hablar

Explanation

La segunda persona recomienda mantener la cita porque el dolor ya existe, así que una respuesta de acuerdo y ánimo encaja. «Claro que sí» funciona como réplica de apoyo a la decisión de ir al dentista. Las demás opciones expresan rechazo, sorpresa o simple compasión, que contradicen el consejo de acudir cuanto antes.

Question 2Listening: Rejoinders

-Me han ascendido en el trabajo y empiezo el lunes. -_______. Te lo mereces.

  1. Enhorabuena Correct answer.
  2. Lo siento mucho
  3. Qué va
  4. Ya veremos

Explanation

Ante una noticia positiva como un ascenso, la réplica esperada es una felicitación. «Enhorabuena» cumple esa función y concuerda con el comentario «Te lo mereces». Las otras opciones expresan condolencia, negación o duda, incompatibles con una buena noticia.

Question 3Listening: Rejoinders

-¿Sabes si el banco abre los sábados por la mañana? -_______, pero creo que solo hasta la una.

  1. Por supuesto que no
  2. Claro que sí
  3. Ni idea Correct answer.
  4. Qué casualidad

Explanation

La persona no está segura y añade «creo que», lo que indica falta de información segura. «Ni idea» expresa desconocimiento y enlaza bien con la duda posterior. Las opciones de afirmación o negación rotunda contradicen la inseguridad manifestada.

Question 4Listening: Rejoinders

-Perdona, ¿me puedes decir dónde está la parada del autobús? -_______, sigue todo recto y luego gira a la derecha.

  1. De nada
  2. Cómo no Correct answer.
  3. Ni hablar
  4. Lo siento

Explanation

Cuando alguien pide una indicación, la réplica natural es aceptar la petición y dar la información. «Cómo no» equivale a «por supuesto» y abre paso a las instrucciones. Las demás opciones rechazan, se disculpan o responden a un agradecimiento.

Question 5Listening: Rejoinders

-El examen de ayer fue larguísimo; no me dio tiempo a terminar. -_______, pero al menos las preguntas eran fáciles.

  1. Ya te digo Correct answer.
  2. Ni yo
  3. Yo tampoco
  4. A mí sí

Explanation

«Ya te digo» es una réplica de confirmación enfática: el hablante comparte la queja y luego añade un matiz positivo. Concuerda con la estructura «pero al menos», que contrasta con el primer comentario. Las otras opciones niegan o comparan de forma que rompen la coherencia.

Question 6Listening: Rejoinders

-Me han dicho que Pedro se ha mudado a Canadá. -_______. Hablé con él la semana pasada y sigue viviendo aquí.

  1. Claro, por eso
  2. Qué interesante
  3. No me lo creo Correct answer.
  4. Tienes razón

Explanation

La segunda intervención aporta una prueba que contradice el rumor, por lo que la réplica debe expresar incredulidad. «No me lo creo» encaja con la información posterior que refuta la mudanza. Las opciones de aceptación o curiosidad no cuadran con la corrección que sigue.

Question 7Listening: Rejoinders

-¿Vas a venir a la fiesta de fin de curso? -_______, pero tengo que estudiar para el examen de historia.

  1. De ninguna manera
  2. Ni lo sueñes
  3. Qué remedio
  4. Me encantaría Correct answer.

Explanation

La conjunción «pero» introduce una excusa que impide asistir, así que la primera parte debe expresar deseo de ir. «Me encantaría» manifiesta ese gusto y prepara el contraste con la obligación de estudiar. Las opciones de rechazo tajante o resignación no encajan con «pero».

Question 8Listening: Rejoinders

-Oye, se me ha olvidado el paraguas y está lloviendo a cántaros. -_______, toma el mío, que yo voy en coche.

  1. Qué fastidio
  2. No te preocupes Correct answer.
  3. Lo siento
  4. Es una pena

Explanation

El hablante ofrece su paraguas, de modo que la réplica previa debe tranquilizar al interlocutor. «No te preocupes» introduce el ofrecimiento de forma coherente. Las opciones de lástima o disculpa no justifican que se preste el objeto.

Question 9Listening: Rejoinders

-He decidido dejar la carrera de medicina y estudiar música. -_______, ¿y qué van a decir tus padres?

  1. Estás de broma Correct answer.
  2. Enhorabuena
  3. Me parece muy bien
  4. Qué buena idea

Explanation

La pregunta posterior sobre la reacción de los padres revela extrañeza ante una decisión sorprendente. «Estás de broma» expresa incredulidad y enlaza con la pregunta. Las opciones de aprobación entusiasta no concuerdan con el tono de preocupación.

Question 10Listening: Rejoinders

-¿Te importaría cerrar la ventana? Hace bastante frío. -_______, ahora mismo.

  1. De ninguna manera
  2. Cómo no Correct answer.
  3. Lo siento
  4. Ni hablar

Explanation

La respuesta «ahora mismo» indica que se acepta la petición de inmediato. «Cómo no» es una fórmula de cortesía que equivale a aceptar con gusto. Las opciones de rechazo contradicen la acción anunciada.

Question 11Listening: Rejoinders

-Mi hermano pequeño ha roto el jarrón de la abuela. -_______, seguro que no lo hizo a propósito.

  1. No te enfades con él
  2. Qué pena
  3. Pobrecillo Correct answer.
  4. Menudo desastre

Explanation

La justificación posterior defiende al niño, así que la réplica debe mostrar compasión hacia él. «Pobrecillo» se compadece del pequeño y concuerda con la excusa de que no lo hizo aposta. Las opciones que lamentan el objeto o regañan no encajan con esa defensa.

Question 12Listening: Rejoinders

-¿Has visto la nueva película de Almodóvar? -_______, pero me han dicho que es buenísima.

  1. Claro que sí
  2. Ya ves
  3. Todavía no Correct answer.
  4. Por supuesto

Explanation

El hablante solo tiene referencias de otras personas, lo que indica que aún no ha visto la película. «Todavía no» expresa esa situación y concuerda con «me han dicho». Las afirmaciones de haberla visto contradicen el comentario posterior.

Question 13Listening: Rejoinders

-Me han robado la cartera en el metro con todo el dinero. -_______. ¿Has puesto ya la denuncia?

  1. Cuánto lo siento Correct answer.
  2. Qué bien
  3. Enhorabuena
  4. No me digas más

Explanation

Ante una desgracia, la réplica debe expresar solidaridad y preocupación. «Cuánto lo siento» manifiesta pesar y enlaza con la pregunta sobre la denuncia. Las opciones positivas o de rechazo de información no encajan con el contexto.

Question 14Listening: Rejoinders

-Papá, he sacado un diez en el examen de matemáticas. -_______, hijo. Estoy muy orgulloso de ti.

  1. Qué mala suerte
  2. Ya era hora
  3. Me alegro mucho Correct answer.
  4. No puede ser

Explanation

El padre expresa orgullo, de modo que la réplica debe alegrarse por el éxito del hijo. «Me alegro mucho» concuerda con la felicitación implícita. Las opciones de lástima, incredulidad negativa o reproche rompen la coherencia.

Question 15Listening: Rejoinders

-¿Crees que debería aceptar el trabajo en otra ciudad? -_______, pero piensa que tendrías que dejar a tu familia aquí.

  1. Depende Correct answer.
  2. Ni hablar
  3. Por supuesto
  4. Sin duda

Explanation

La respuesta condiciona la decisión a un factor negativo, por lo que la réplica debe ser matizada. «Depende» introduce esa reserva y concuerda con el «pero» que sigue. Las afirmaciones rotundas no dejan espacio al inconveniente planteado.

Question 16Listening: Rejoinders

-Juan dice que el concierto empieza a las ocho, pero en la entrada pone a las nueve. -_______, más vale que lleguemos antes por si acaso.

  1. Qué casualidad
  2. Ni idea
  3. Claro que sí
  4. Vaya lío Correct answer.

Explanation

La contradicción entre dos fuentes de información genera confusión, y la solución propuesta es llegar pronto. «Vaya lío» reconoce el desconcierto y justifica la precaución. Las opciones de certeza o desconocimiento total no reflejan esa confusión.

Question 17Listening: Rejoinders

-Me han ofrecido el puesto, pero el sueldo es bastante bajo. -_______, no lo dejes pasar; la experiencia te vendrá bien.

  1. De ninguna manera
  2. Yo que tú Correct answer.
  3. Ni se te ocurra
  4. Qué va

Explanation

El hablante aconseja aceptar el puesto pese al sueldo, y la fórmula «Yo que tú» introduce un consejo personal seguido de la recomendación. Las opciones de rechazo contradicen el ánimo de aceptar. El registro de «Yo que tú» es coloquial y adecuado a una conversación entre conocidos.

Question 18Listening: Rejoinders

-Perdona por llegar tan tarde; el tráfico estaba imposible. -_______, no pasa nada; aún no hemos pedido.

  1. No te preocupes Correct answer.
  2. Lo siento
  3. Qué desastre
  4. Ya te vale

Explanation

La segunda persona resta importancia al retraso con «no pasa nada», así que la réplica debe tranquilizar al que llega tarde. «No te preocupes» cumple esa función y concuerda con la excusa siguiente. Las opciones de reproche o disculpa no encajan con el tono comprensivo.

Question 19Listening: Rejoinders

-¿Sabes que Ana y Luis se casan en junio? -_______, me lo contó ella ayer mismo.

  1. Qué raro
  2. No me lo puedo creer
  3. No tenía ni idea
  4. Ya me lo habían dicho Correct answer.

Explanation

La segunda parte indica que la noticia ya era conocida desde el día anterior, por lo que la réplica debe confirmar que se sabía. «Ya me lo habían dicho» expresa ese conocimiento previo. Las opciones de ignorancia o incredulidad contradicen la aclaración posterior.

Question 20Listening: Rejoinders

-Oye, el sábado hay huelga de metro y no sé cómo voy a llegar al aeropuerto tan temprano. -_______, puedo llevarte yo en coche; total, a esa hora no hay tráfico.

  1. Qué lástima
  2. Claro que sí
  3. Ya te digo
  4. No te preocupes Correct answer.

Explanation

El hablante ofrece una solución al problema del otro, así que la réplica adecuada es una fórmula que tranquiliza al interlocutor antes de presentar la ayuda. «No te preocupes» cumple esa función y enlaza de forma natural con la oferta que sigue en la misma intervención. Las demás opciones no encajan con el valor tranquilizador que exige el contexto.

Question 21Listening: Dialogues and Narratives

En un diálogo, una mujer le dice a su amigo: «Si hubiera salido antes, no habría perdido el tren». ¿Qué expresa esta frase sobre su situación actual?

  1. Describe un plan para el próximo viaje.
  2. Niega haber tenido nunca intención de viajar.
  3. Afirma que todavía puede tomar el tren si se apura.
  4. Lamenta una decisión pasada que ya no puede cambiar. Correct answer.

Explanation

El pluscuamperfecto de subjuntivo con «si» más el condicional compuesto forma una oración condicional irreal que se refiere a un hecho pasado no realizado. El hablante imagina un resultado distinto del que ocurrió, de modo que expresa arrepentimiento por algo ya consumado.

Question 22Listening: Dialogues and Narratives

Dos compañeros hablan por teléfono. Uno dice: «Oye, se me olvidó avisarte de la reunión». ¿Cuál es la función comunicativa principal de «se me olvidó» en este diálogo?

  1. Anunciar que la reunión fue cancelada.
  2. Pedir disculpas formales por escrito.
  3. Atribuir el olvido a una causa externa sin asumir culpa.
  4. Presentar el olvido como un descuido involuntario propio. Correct answer.

Explanation

La construcción «se me olvidó» con pronombre dativo presenta el olvido como algo que le sucedió al hablante de forma no deliberada. Es una manera natural de reconocer un descuido propio sin declararlo como acción intencionada.

Question 23Listening: Dialogues and Narratives

En una narración breve, el narrador cuenta: «Cuando llegamos a la estación, el tren ya había partido». ¿Qué relación temporal establecen los tiempos verbales?

  1. El tren partirá después de que llegue el narrador.
  2. La partida del tren ocurrió antes de la llegada del narrador. Correct answer.
  3. La llegada del narrador precedió a la partida del tren.
  4. La partida del tren y la llegada ocurrieron simultáneamente.

Explanation

El pluscuamperfecto «había partido» marca una acción anterior a otra acción pasada expresada en pretérito indefinido («llegamos»). Por eso el tren se fue antes de que el narrador llegara a la estación.

Question 24Listening: Dialogues and Narratives

Un cliente llama a una tienda y el empleado responde: «¿En qué le puedo ayudar?». ¿Por qué usa el empleado «le» en lugar de «te»?

  1. Porque mantiene un trato de cortesía con el cliente. Correct answer.
  2. Porque habla con varias personas a la vez.
  3. Porque se refiere a un objeto, no a una persona.
  4. Porque el verbo «ayudar» exige el pronombre «le» siempre.

Explanation

En el español peninsular y en gran parte de América, «le» funciona como pronombre de cortesía para el tratamiento de usted. El empleado lo elige para mostrar respeto formal hacia un cliente desconocido.

Question 25Listening: Dialogues and Narratives

En una conversación, alguien comenta: «Mi hermana acaba de mudarse a Sevilla». ¿Qué indica «acaba de» en esta frase?

  1. Que la mudanza nunca llegó a realizarse.
  2. Que la mudanza terminará pronto.
  3. Que la mudanza ocurrió hace muy poco tiempo. Correct answer.
  4. Que la mudanza se repite con frecuencia.

Explanation

La perífrasis «acabar de + infinitivo» expresa una acción recién terminada en el momento de hablar. Indica inmediatez temporal respecto al presente del hablante.

Question 26Listening: Dialogues and Narratives

En un relato oral, el hablante dice: «Mientras cocinaba, sonó el teléfono». ¿Qué aspecto verbal se destaca con «cocinaba»?

  1. Una acción futura planeada.
  2. Una acción hipotética irreal.
  3. Una acción puntual y terminada.
  4. Una acción de fondo en desarrollo. Correct answer.

Explanation

El pretérito imperfecto («cocinaba») presenta una acción en curso sin límite claro, que sirve de marco o trasfondo. El pretérito indefinido («sonó») introduce el hecho puntual que interrumpe ese fondo.

Question 27Listening: Dialogues and Narratives

Dos amigos planean una excursión. Uno pregunta: «¿Llevamos algo de comer?». ¿Qué valor tiene esta pregunta en la conversación?

  1. Narra un hecho ocurrido en una excursión anterior.
  2. Expresa una queja por la falta de comida.
  3. Hace una sugerencia sobre qué llevar.
  4. Pide confirmación sobre una decisión práctica. Correct answer.

Explanation

El presente de indicativo en forma interrogativa con «llevamos» se usa aquí para consultar y acordar un detalle logístico. El hablante busca que el interlocutor confirme o decida con él.

Question 28Listening: Dialogues and Narratives

En una entrevista radiofónica, el entrevistado dice: «Bueno, yo creo que, en cierto modo, la situación ha mejorado algo». ¿Qué efecto producen los marcadores «bueno», «yo creo que» y «en cierto modo»?

  1. Aportan datos concretos y verificables.
  2. Cambian el tema de la conversación.
  3. Indican que el hablante está citando a otra persona.
  4. Suavizan y matizan la afirmación del hablante. Correct answer.

Explanation

Estos marcadores cumplen funciones de atenuación y modalización: «bueno» abre la intervención, «yo creo que» presenta la opinión como personal y «en cierto modo» limita el alcance. Juntos restan rotundidad al enunciado.

Question 29Listening: Dialogues and Narratives

Escuchas a una mujer decir: «Me habría gustado que me lo contaras antes». ¿Qué reprocha la hablante a su interlocutor?

  1. Que le contó algo demasiado pronto.
  2. Que se negó a escucharla.
  3. Que le ocultó una mentira deliberada.
  4. Que no le contó algo cuando debía. Correct answer.

Explanation

La combinación «me habría gustado que» más imperfecto de subjuntivo expresa un deseo pasado no cumplido. La hablante lamenta que la información no le llegara antes, es decir, reprocha el retraso en contarla.

Question 30Listening: Dialogues and Narratives

En un diálogo, una persona dice: «No es que no quiera ir, es que no puedo». ¿Por qué se usa el subjuntivo «quiera»?

  1. Porque la negación «no es que» introduce una causa rechazada. Correct answer.
  2. Porque se refiere a un hecho futuro confirmado.
  3. Porque el sujeto es indeterminado.
  4. Porque la frase expresa una orden directa.

Explanation

La estructura «no es que + subjuntivo» niega una explicación que el hablante descarta antes de dar la verdadera razón. El subjuntivo aparece porque se rechaza esa causa hipotética, no porque se afirme.

Question 31Listening: Dialogues and Narratives

En una narración, el protagonista recuerda: «De niño, solía pasar los veranos en el pueblo de mi abuela». ¿Qué valor tiene «solía pasar» frente a «pasé»?

  1. Indica una acción única y terminada.
  2. Describe una costumbre repetida en el pasado. Correct answer.
  3. Expresa una obligación no cumplida.
  4. Señala un plan interrumpido por otro hecho.

Explanation

La perífrasis «soler + infinitivo» en imperfecto describe hábitos o rutinas del pasado sin delimitar un episodio concreto. Equivale a «acostumbraba a pasar» y se opone al valor puntual de «pasé».

Question 32Listening: Dialogues and Narratives

En una conversación telefónica, alguien dice: «Si te parece, nos vemos mañana a las seis». ¿Qué función cumple «si te parece»?

  1. Expresa una duda sobre la existencia del interlocutor.
  2. Atenúa la propuesta y deja espacio al interlocutor. Correct answer.
  3. Marca el final definitivo de la conversación.
  4. Introduce una condición hipotética sobre el futuro lejano.

Explanation

«Si te parece» funciona como fórmula de cortesía que suaviza una propuesta y pide la conformidad del otro. No plantea una condición real que deba cumplirse, sino que abre la negociación.

Question 33Listening: Dialogues and Narratives

Un testigo declara: «Cuando entré, la ventana estaba abierta y nadie había tocado nada». ¿Qué aporta el pluscuamperfecto «había tocado» al relato?

  1. Que los objetos se tocarán en el futuro.
  2. Que el testigo tocó los objetos al entrar.
  3. Que los objetos seguían intactos antes del momento narrado. Correct answer.
  4. Que alguien tocó los objetos después de la llegada del testigo.

Explanation

El pluscuamperfecto sitúa una acción o estado anterior a otro momento pasado de referencia. Aquí indica que, hasta el instante en que el testigo entró, nadie había manipulado los objetos.

Question 34Listening: Dialogues and Narratives

En un diálogo, una persona le dice a otra: «¿Me prestas el coche esta tarde?». La otra responde: «Te lo presto con una condición: que lo devuelvas lleno». ¿Qué estructura introduce la condición?

  1. Subjuntivo tras «con una condición: que». Correct answer.
  2. Imperativo en segunda persona.
  3. Infinitivo sin preposición.
  4. Indicativo tras «con una condición».

Explanation

Las expresiones que introducen una condición o exigencia, como «con la condición de que» o «a condición de que», rigen subjuntivo. El hablante presenta el requisito como algo que debe cumplirse, no como un hecho.

Question 35Listening: Dialogues and Narratives

En una narración oral, el hablante dice: «Total, que al final no fuimos, ¿sabes?». ¿Qué papel cumplen «total, que» y «¿sabes?» en el discurso?

  1. Cambian el tema hacia una pregunta distinta.
  2. Indican que el hablante no recuerda lo ocurrido.
  3. Aportan información nueva y precisa sobre el viaje.
  4. Cierran el relato y buscan la complicidad del oyente. Correct answer.

Explanation

«Total, que» es un marcador coloquial que resume o concluye una secuencia narrativa, y «¿sabes?» es un apéndice de contacto que busca la atención y complicidad del interlocutor. Ambos son propios del registro oral.

Question 36Listening: Dialogues and Narratives

Dos vecinos hablan: «-¿Has visto a Marta? -No, pero debe de estar en casa, porque su coche está aparcado». ¿Qué expresa «debe de estar»?

  1. Una orden indirecta del hablante.
  2. Un hecho comprobado directamente.
  3. Una suposición basada en una pista. Correct answer.
  4. Una obligación que Marta tiene que cumplir.

Explanation

La perífrasis «deber de + infinitivo» expresa probabilidad o conjetura, no obligación. El hablante deduce que Marta está en casa a partir de la presencia de su coche.

Question 37Listening: Dialogues and Narratives

En una entrevista, la persona entrevistada dice: «Lo que más me costó fue adaptarme al horario». ¿Qué función cumple «lo que más me costó» en la oración?

  1. Es una oración imperativa.
  2. Es el atributo del verbo «fue». Correct answer.
  3. Es un complemento directo del verbo «costó».
  4. Es el sujeto de la oración.

Explanation

La estructura ecuacional «lo que… fue…» presenta el elemento focalizado como atributo del verbo «ser». Aquí «lo que más me costó» funciona como sujeto de «fue», y «adaptarme al horario» es el atributo que identifica ese sujeto.

Question 38Listening: Dialogues and Narratives

En un diálogo, una amiga dice: «No sé si venir a la fiesta; no conozco a nadie». La otra responde: «Aunque no conozcas a nadie, te lo vas a pasar bien». ¿Qué valor tiene «aunque no conozcas»?

  1. Afirma que la amiga sí conoce a los invitados.
  2. Indica un obstáculo real ya confirmado.
  3. Expresa una causa que impide ir a la fiesta.
  4. Concede un hecho hipotético sin negar su posible verdad. Correct answer.

Explanation

«Aunque» con subjuntivo presenta la objeción como una posibilidad que no impide lo afirmado en la principal. El hablante concede ese punto para restarle importancia frente a la conclusión optimista.

Question 39Listening: Dialogues and Narratives

En una narración, el texto dice: «Apenas había salido de casa cuando empezó a llover». ¿Qué relación establecen «apenas» y los tiempos verbales?

  1. La lluvia había empezado antes de salir.
  2. La lluvia y la salida fueron simultáneas y prolongadas.
  3. La lluvia empezó mucho después de salir.
  4. La lluvia empezó casi inmediatamente después de salir. Correct answer.

Explanation

«Apenas… cuando» con pluscuamperfecto e indefinido indica que la segunda acción siguió casi de inmediato a la primera. El adverbio subraya la escasa separación temporal entre ambas.

Question 40Listening: Dialogues and Narratives

En un diálogo formal, un empleado dice: «Le ruego que disculpe la espera». ¿Por qué aparece «disculpe» en subjuntivo?

  1. Porque «rogar» exige subjuntivo en la oración subordinada. Correct answer.
  2. Porque el sujeto de «disculpe» es el propio empleado.
  3. Porque se trata de una acción pasada ya terminada.
  4. Porque el hablante duda de que haya espera.

Explanation

Los verbos de influencia como «rogar», «pedir» o «solicitar» introducen una subordinada en subjuntivo porque expresan un deseo dirigido a otra persona. El empleado pide al cliente que haga algo.

Question 41Listening: Dialogues and Narratives

Escuchas esta intervención en un debate: «Por un lado, la medida reduce costes; por otro, podría afectar al empleo». ¿Cómo organiza el hablante su argumento?

  1. Presenta una sola causa y descarta las demás.
  2. Contrapone dos efectos de signo distinto. Correct answer.
  3. Cita la opinión de un tercero ausente.
  4. Repite la misma idea con otras palabras.

Explanation

Los conectores «por un lado… por otro» estructuran una enumeración de aspectos contrapuestos. El hablante reconoce una ventaja y, a la vez, un posible inconveniente de la misma medida.

Question 42Listening: Dialogues and Narratives

En un relato, el narrador escribe: «Si lo hubiera sabido, no habría venido; pero ya es tarde para lamentarse». ¿Qué combinación de valores aparece?

  1. Una condición real futura seguida de una promesa.
  2. Una obligación pasada seguida de una orden.
  3. Una hipótesis irreal pasada seguida de una resignación presente. Correct answer.
  4. Una comparación entre dos hechos simultáneos.

Explanation

La primera parte es una condicional irreal de pasado (pluscuamperfecto de subjuntivo + condicional compuesto). La segunda, «ya es tarde para lamentarse», expresa en presente la aceptación resignada de lo ocurrido.

Question 43Listening: Dialogues and Narratives

En una conversación, alguien dice: «No porque lo diga yo deja de ser verdad». ¿Qué tipo de construcción introduce «no porque»?

  1. Una consecuencia lógica del enunciado.
  2. Una causa real que confirma lo dicho.
  3. Una causa que el hablante rechaza como explicación. Correct answer.
  4. Una condición necesaria para la verdad.

Explanation

«No porque + subjuntivo» presenta una razón que el hablante niega o descarta, a menudo para insistir en que el hecho es válido por otras razones. La verdad del enunciado no depende de la autoridad del hablante.

Question 44Listening: Dialogues and Narratives

En un diálogo, una persona dice: «Más que molesto, estoy decepcionado». ¿Qué matiz aporta «más que» frente a una simple afirmación con «estoy»?

  1. Compara su estado con el de otra persona.
  2. Corrige o precisa la emoción, sustituyendo una por otra. Correct answer.
  3. Niega por completo que sienta alguna emoción.
  4. Intensifica el adjetivo «molesto» hasta hacerlo principal.

Explanation

La estructura «más que + adjetivo, …» rectifica o matiza una caracterización previa y propone otra más ajustada. El hablante reconoce cierto grado de molestia, pero aclara que la decepción es la emoción predominante.

Question 45Listening: Dialogues and Narratives

En una narración, el texto dice: «Por más que insistió, no logró convencerla». ¿Qué valor tiene «por más que» con pretérito indefinido?

  1. Indica la causa que produjo el resultado.
  2. Concede un esfuerzo reiterado que no cambió el resultado. Correct answer.
  3. Expresa una comparación de cantidad entre dos personas.
  4. Señala una condición futura que podría cambiar el desenlace.

Explanation

«Por más que + verbo» es una locución concesiva que presenta un esfuerzo repetido como insuficiente frente a la conclusión. El indefinido «insistió» muestra que el intento fue real y sostenido, sin efecto.

Question 46Listening: Dialogues and Narratives

En un diálogo grabado en una tienda, el dependiente dice: «Si hubiera sabido que venía, le habría guardado el pedido». ¿Qué expresa esta intervención sobre el pasado?

  1. Una condición no cumplida con su consecuencia también irreal Correct answer.
  2. Un hecho habitual que se repetía cada semana
  3. Una promesa que el hablante piensa cumplir
  4. Una orden cortés dirigida al cliente

Explanation

La estructura «si + pluscuamperfecto de subjuntivo» seguida de «habría + participio» presenta una hipótesis contraria a los hechos pasados y su resultado igualmente irreal. El hablante no sabía nada y, por tanto, tampoco guardó el pedido.

Question 47Listening: Dialogues and Narratives

En una narración oral, el hablante cuenta: «Estaba a punto de salir cuando se puso a llover a cántaros». ¿Qué función cumple «estaba a punto de» en el relato?

  1. Marcar el final definitivo de la escena
  2. Describir una costumbre del personaje
  3. Señalar una acción inminente que se interrumpe Correct answer.
  4. Indicar una acción terminada mucho antes

Explanation

La perífrasis «estar a punto de + infinitivo» presenta una acción que iba a ocurrir de inmediato, y el «cuando» introduce el suceso que la interrumpe. Así se crea un efecto de suspenso típico de la narración oral.

Question 48Listening: Dialogues and Narratives

Dos compañeros conversan: «-¿Vienes a la reunión? -Voy a intentarlo, pero tengo mucho trabajo». ¿Qué matiz aporta «voy a intentarlo» frente a un simple «sí»?

  1. Compromiso atenuado que no garantiza la asistencia Correct answer.
  2. Negativa firme y definitiva
  3. Certeza absoluta de que asistirá
  4. Petición de permiso al interlocutor

Explanation

La perífrasis «ir a + infinitivo» con el verbo «intentar» rebaja el compromiso: el hablante manifiesta intención sin asegurar el resultado. Es un recurso habitual en la conversación para no prometer de forma rotunda.

Question 49Listening: Dialogues and Narratives

En una entrevista, la periodista pregunta: «¿Qué le llevó a dejar su trabajo en aquel momento?». ¿Qué rasgo de la entrevista refleja el uso de «le» y del pretérito «llevó»?

  1. Un registro formal con tratamiento de usted y hecho puntual Correct answer.
  2. Una repetición de algo dicho antes por el entrevistado
  3. Una pregunta hipotética sobre el futuro
  4. Un registro coloquial entre amigos cercanos

Explanation

El pronombre «le» corresponde al tratamiento de usted, propio de una entrevista formal, y el pretérito perfecto simple «llevó» presenta la decisión como un hecho concluido en un momento concreto. Ambos rasgos caracterizan el estilo de la entrevista periodística.

Question 50Listening: Dialogues and Narratives

En un diálogo, una persona comenta: «A lo mejor nos vamos de viaje en agosto». ¿Qué diferencia hay entre esta formulación y «quizá nos vayamos de viaje en agosto»?

  1. Las dos expresiones son idénticas en forma y en matiz
  2. «A lo mejor» se combina con indicativo y presenta la posibilidad como más cercana Correct answer.
  3. «A lo mejor» exige subjuntivo obligatoriamente
  4. «Quizá» solo se usa para hablar del pasado

Explanation

«A lo mejor» rige indicativo («nos vamos»), mientras que «quizá» admite subjuntivo («nos vayamos»), lo que suele asociarse a una posibilidad más remota o menos comprometida. La elección del modo es un rasgo gramatical distintivo entre ambos marcadores.