NTCE Kindergarten Teacher Qualification flashcards
NTCE Kindergarten Teacher Qualification · Build recall with a focused review session.
32 cards. Read the term and the definition here. The deck at the top of this page is optional.
- 素质教育观
- 面向全体幼儿、促进幼儿全面与个性发展、以培养创新精神和实践能力为重点的教育理念，强调教育面向每一个幼儿而非少数人。
- 新型教师观
- 教师由知识传授者转变为幼儿学习的引导者、课程的建设者与开发者、教育教学的研究者，以及社区型开放教师。
- 以人为本的儿童观
- 把幼儿看作独立的人、发展中的人和有差异的人，尊重其人格尊严、年龄特点和学习方式，禁止超前教育。
- 教师专业发展途径
- 包括终身学习、教学反思、同伴互助、专业引领和行动研究，其中反思被视为教师专业成长的核心途径。
- 受教育者权利
- 《教育法》规定受教育者享有参加教育教学活动权、获得奖贷助学金权、获得公正评价权以及申诉与诉讼权。
- 幼儿园禁止考试
- 学前教育属非义务教育，《幼儿园工作规程》与《幼儿园管理条例》规定幼儿园不得组织考试、测验或入学测试。
- 教师六项权利
- 《教师法》规定教师享有教育教学权、科研权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权和进修培训权。
- 事故过错责任原则
- 学生伤害事故责任依过错认定；学校已履行相应职责且行为无不当的，不承担事故责任。
- 师德六条规范
- 2008年修订的规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六项内容。
- 关爱学生
- 师德的灵魂，要求关心爱护全体学生，尊重人格，平等公正对待学生，保护学生安全并维护其合法权益。
- 为人师表
- 教师职业的内在要求，要求严于律己、以身作则、廉洁从教，自觉抵制有偿家教，做到言行雅正。
- 师德材料题四步法
- 先定性属于何种职业道德，再结合材料引用具体情节分析，然后阐释理论，最后总结评价教师行为。
- 中国古代四大发明
- 造纸术由东汉蔡伦改进，印刷术以北宋毕昇活字印刷为代表，指南针在宋代用于航海，火药在唐代用于军事。
- 《诗经》与《离骚》
- 《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分；屈原创作了楚辞代表作《离骚》。
- 宋词两大流派
- 豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，婉约派以柳永、李清照为代表，二者构成宋词的主要风格分野。
- 矛盾命题真假关系
- 两个互为矛盾的命题必有一真一假；如“所有S都是P”与“有的S不是P”不能同真也不能同假。
- 充分与必要条件
- 在“如果P则Q”中，P是Q的充分条件，Q是P的必要条件；否定前件不能否定后件。
- Excel绝对引用
- 在单元格地址的行号或列标前加美元符号$，拖动填充时该引用保持固定不变，与相对引用相对。
- Word格式刷
- 用于复制选定文本的格式并应用到其他文本，单击可用一次，双击可连续多次应用同一格式。
- 儿童发展顺序性
- 儿童动作发展遵循由上到下、由近到远、由粗到细的顺序，发展不可跳跃也不可逆转。
- 前运算阶段
- 皮亚杰认知发展阶段之一，约2至7岁，特点为自我中心、思维不可逆、泛灵论，以具体形象思维为主。
- 安全型依恋
- 安斯沃斯陌生情境实验中形成的积极依恋类型，母亲在时安心探索，分离时不安，重聚时易被安抚。
- 幼儿园教育原则
- 包括保教结合、以游戏为基本活动、活动性与直观性、生活化与一日活动整体性以及因材施教等原则。
- 五大领域
- 《幼儿园教育指导纲要（试行）》将教育内容分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，相互渗透整合。
- 福禄贝尔
- 德国教育家，被誉为幼儿园之父，创办世界上第一所幼儿园，主张通过恩物与游戏开展幼儿教育。
- 一日生活安排原则
- 动静交替、保教结合、稳定性与灵活性统一、以游戏为基本活动，并尽量减少幼儿的等待与过渡时间。
- 晨检四步
- 一摸额头是否发热，二看咽喉与皮肤，三问饮食与睡眠情况，四查是否携带不安全物品。
- 活动区创设原则
- 要求安全、有教育意义、幼儿参与、经济节约、富有美感并符合年龄特点，同时做到动静分区、界限分明。
- 帕滕游戏社会性分类
- 分为无所用心、旁观、独自游戏、平行游戏、联合游戏与合作游戏，反映幼儿社会性参与程度由低到高。
- 交叉式介入
- 教师以游戏中的角色身份进入幼儿游戏进行指导，既不打断游戏，又能自然引导游戏情节发展。
- 幼儿园课程特点
- 具有启蒙性、生活化、游戏化、活动性、整合性与潜在性，强调以活动为载体整合各领域内容。
- 档案袋评价
- 收集幼儿真实作品与发展轨迹的评价方式，体现过程性和个体差异，能反映幼儿一段时间内的成长变化。