Lectura crítica: reconstruir el sentido y evaluar lo que el texto sostiene
El módulo de Lectura Crítica de Saber Pro no mide memoria literaria, sino la capacidad de reconstruir el sentido de un texto y evaluarlo. El ICFES lo organiza en tres competencias: identificar y entender los contenidos locales (qué significa una palabra o una frase en su contexto), comprender cómo se articulan las partes (estructura, orden de la información, relaciones entre párrafos) y reflexionar y evaluar el contenido (tesis, argumentos, supuestos, intención, solidez).
Qué se pregunta
- Función de un enunciado o de un párrafo dentro del texto: introducir, ejemplificar, contrastar, matizar, concluir.
- Idea principal frente a ideas secundarias; tema frente a tesis.
- Inferencias: información no dicha de forma literal pero exigida por el texto.
- Significado contextual de una expresión y sustitución por sinónimos que conserven el sentido.
- Tipo de texto y propósito comunicativo: narrar, explicar, argumentar, describir, instruir.
- Evaluación argumentativa: qué se sigue de los datos, qué supuesto sostiene la conclusión, qué objeción la debilita.
Ejemplo resuelto
Texto: “La ciudad amplió el horario del transporte nocturno. La medida beneficia a quienes trabajan en turnos rotativos. No obstante, el presupuesto aprobado solo cubre tres meses.”
Pregunta: ¿cuál es la función de “No obstante”? Razonamiento: la primera oración informa un hecho, la segunda un beneficio y la tercera no contradice el beneficio, lo limita. “No obstante” no introduce una causa ni una conclusión, sino un contraste que restringe el alcance de lo dicho. La opción correcta debe hablar de restricción o matización, no de “opinión del autor” ni de “consecuencia”.
Errores que cuestan puntos
- Elegir la opción verdadera en el mundo pero no sostenida por el texto.
- Confundir inferencia con información literal o con conocimiento previo.
- Aceptar paráfrasis que cambian el cuantificador (“algunos” por “todos”) o la modalidad (“podría” por “es”).
- Llamar tesis al tema: el tema es “transporte nocturno”; la tesis es lo que el texto sostiene sobre él.
- Ignorar el conector: buena parte de las preguntas de estructura se decide en “sin embargo”, “por tanto”, “en efecto”, “aun así”.