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ICFES Validación del Bachillerato practice questions

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Question 1Lectura crítica

En un texto argumentativo, el autor afirma: «La lectura de ficción no debería evaluarse con pruebas estandarizadas, pues su valor formativo es intangible». ¿Qué tipo de razón emplea el autor para sostener su tesis?

  1. Una razón analógica que compara la ficción con otras artes.
  2. Una razón de autoridad que cita a un experto en evaluación educativa.
  3. Una razón sustentada en datos estadísticos sobre resultados de pruebas.
  4. Una razón basada en la naturaleza intangible del valor formativo de la ficción. Correct answer.

Explanation

El autor justifica su tesis apelando a una característica propia del objeto: el valor formativo de la ficción sería intangible y, por eso, no medible con pruebas. No presenta cifras, ni cita expertos, ni establece comparaciones con otras artes. Por tanto, la razón se apoya en la naturaleza del valor formativo.

Question 2Lectura crítica

Lee esta frase: «El profesor, que llegó tarde, explicó el tema». ¿Qué información aporta la oración subordinada «que llegó tarde»?

  1. Una causa que justifica por qué el profesor explicó el tema.
  2. Una restricción que identifica a un profesor entre varios posibles.
  3. Una consecuencia de la explicación del tema por parte del profesor.
  4. Una explicación adicional sobre el profesor, sin restringir su identidad. Correct answer.

Explanation

La subordinada entre comas es explicativa: añade un dato sobre el profesor ya identificado, sin seleccionarlo entre varios. Si fuera especificativa, iría sin comas y restringiría la referencia. Aquí solo amplía la información.

Question 3Lectura crítica

Un texto afirma: «Todos los estudiantes que leen diariamente mejoran su vocabulario. Juan no lee diariamente». ¿Qué se concluye válidamente de estas premisas?

  1. No se puede concluir que Juan no mejore su vocabulario. Correct answer.
  2. Juan no mejora su vocabulario.
  3. Todos los estudiantes mejoran su vocabulario.
  4. Juan mejora su vocabulario por otras razones.

Explanation

La premisa solo garantiza una condición suficiente: leer diariamente implica mejorar el vocabulario. No afirma que sea la única vía, de modo que negar el antecedente no permite negar el consecuente. Por eso no se puede concluir nada sobre el vocabulario de Juan.

Question 4Lectura crítica

En una columna se lee: «Las redes sociales son herramientas; como toda herramienta, pueden usarse bien o mal». ¿Qué recurso argumentativo predomina en esta afirmación?

  1. Una definición técnica respaldada por una fuente académica.
  2. Una analogía que traslada propiedades de las herramientas a las redes sociales. Correct answer.
  3. Una cita de autoridad de un experto en tecnología.
  4. Una generalización estadística sobre el uso de las redes sociales.

Explanation

El autor compara las redes sociales con las herramientas y les atribuye la misma posibilidad de buen o mal uso. Ese traslado de propiedades es propio de la analogía. No hay definición técnica, datos ni cita de autoridad.

Question 5Lectura crítica

Un texto sostiene: «La novela es aburrida porque su ritmo es lento». ¿Qué tipo de relación establece la palabra «porque» entre las dos partes del enunciado?

  1. Una relación causal entre el ritmo lento y la calificación de aburrida. Correct answer.
  2. Una relación de consecuencia temporal entre dos hechos sucesivos.
  3. Una relación de contraste entre dos valoraciones opuestas.
  4. Una relación de concesión que admite una objeción.

Explanation

El conector «porque» introduce la causa o el motivo de lo afirmado antes: el ritmo lento explica por qué se considera aburrida la novela. No expresa contraste, sucesión temporal ni concesión. Por eso la relación es causal.

Question 6Lectura crítica

Un artículo presenta la opinión de un científico sobre el cambio climático y luego la de un político que lo niega. El autor no toma partido y describe ambas posturas con detalle. ¿Cuál es la intención comunicativa predominante?

  1. Informar sobre un debate presentando posiciones contrapuestas. Correct answer.
  2. Convencer al lector de que la postura política es falsa.
  3. Narrar una experiencia personal del autor sobre el clima.
  4. Criticar a los científicos por su falta de datos.

Explanation

El autor expone dos posturas enfrentadas sin adoptar una posición propia, lo que corresponde a una intención informativa y equilibrada. No defiende ni refuta ninguna de las dos, ni narra experiencias personales. Por eso predomina el propósito de informar sobre el debate.

Question 7Lectura crítica

Lee: «Aunque llovió toda la tarde, el equipo continuó entrenando». ¿Qué indica el conector «aunque» en este enunciado?

  1. Una causa: la lluvia provocó el entrenamiento.
  2. Una finalidad: el equipo entrenó para que lloviera.
  3. Una concesión: el entrenamiento ocurrió pese a la lluvia. Correct answer.
  4. Una condición: el entrenamiento depende de la lluvia.

Explanation

El conector «aunque» introduce un obstáculo que no impide lo enunciado en la oración principal. Aquí la lluvia es una circunstancia adversa que no evita el entrenamiento, lo que constituye una relación concesiva. No expresa causa, condición ni finalidad.

Question 8Lectura crítica

Un texto afirma: «Los jóvenes leen menos que antes; sin embargo, compran más libros que nunca». ¿Qué función cumple «sin embargo» en la argumentación?

  1. Introducir una conclusión que se deriva de lo dicho.
  2. Reforzar la idea anterior con un ejemplo.
  3. Señalar una objeción o contraste frente a la idea anterior. Correct answer.
  4. Explicar la causa de la primera afirmación.

Explanation

«Sin embargo» marca un contraste entre dos informaciones que podrían parecer contradictorias: leer menos y comprar más libros. Su función es señalar esa tensión, no ejemplificar, concluir ni explicar una causa. Por eso introduce un contraste.

Question 9Lectura crítica

Un autor escribe: «Quien no ha leído a los clásicos no puede opinar sobre literatura». ¿Qué problema presenta esta afirmación como argumento?

  1. Es una cita de autoridad sin fuente identificable.
  2. Es una generalización absoluta que excluye casos válidos sin justificarlo. Correct answer.
  3. Es una petición de principio que repite la conclusión.
  4. Es una falacia de hombre de paja que distorsiona la postura ajena.

Explanation

La afirmación convierte una condición discutible en requisito absoluto, sin admitir excepciones ni justificar por qué sería indispensable. Ese carácter tajante la vuelve una generalización difícil de sostener. No hay cita, circularidad ni distorsión de una postura ajena.

Question 10Lectura crítica

En un párrafo, la primera oración enuncia una idea general y las siguientes la desarrollan con ejemplos. ¿Qué tipo de estructura presenta el párrafo?

  1. Deductiva: parte de una idea general y luego la ilustra. Correct answer.
  2. Narrativa: relata hechos en orden cronológico.
  3. Comparativa: confronta dos fenómenos opuestos.
  4. Inductiva: parte de casos particulares y llega a una generalización.

Explanation

Cuando la idea general aparece al inicio y los ejemplos vienen después para sustentarla, la estructura es deductiva. La inductiva haría el recorrido inverso, de lo particular a lo general. No hay relato cronológico ni confrontación de fenómenos.

Question 11Lectura crítica

Lee el enunciado: «El informe, según los expertos, será publicado mañana». ¿Qué función cumple «según los expertos» dentro de la oración?

  1. Introducir una objeción al contenido del informe.
  2. Señalar la causa por la que se publica el informe.
  3. Expresar una condición necesaria para la publicación.
  4. Indicar la fuente de la información mediante un complemento preposicional. Correct answer.

Explanation

«Según los expertos» atribuye la información a una fuente y funciona como complemento que indica procedencia. No plantea una condición, una causa ni una objeción. Por eso su función es señalar el origen de lo dicho.

Question 12Lectura crítica

Un texto defiende que la educación artística mejora el rendimiento académico y cita un estudio con una muestra de veinte estudiantes de una sola escuela. ¿Qué debilidad presenta la evidencia?

  1. La muestra es pequeña y poco representativa para generalizar. Correct answer.
  2. La conclusión contradice los datos presentados.
  3. El estudio carece de una hipótesis formulada.
  4. El autor no define qué es la educación artística.

Explanation

Una muestra de veinte estudiantes de una sola institución difícilmente representa a poblaciones amplias, lo que limita la generalización de los resultados. La debilidad señalada afecta la validez externa del estudio. No se cuestiona la hipótesis ni la coherencia interna.

Question 13Lectura crítica

En una reseña se afirma: «La película es lenta, oscura y pretenciosa; en suma, una obra maestra». ¿Qué recurso expresivo emplea el autor?

  1. Una personificación que atribuye intenciones a la película.
  2. Una ironía que contrasta la valoración negativa con la conclusión elogiosa. Correct answer.
  3. Una metáfora que compara la película con la noche.
  4. Una hipérbole que exagera las cualidades de la película.

Explanation

Los adjetivos negativos chocan con el cierre elogioso, y ese contraste produce un efecto irónico: el autor no elogia de verdad. No hay exageración, comparación metafórica ni atribución de intenciones humanas. El recurso dominante es la ironía.

Question 14Lectura crítica

Un texto sostiene: «Si se prohíben los celulares en clase, los estudiantes prestarán más atención». ¿Qué tipo de relación lógica establece la estructura «si... entonces»?

  1. Una condición suficiente: la prohibición bastaría para el efecto señalado. Correct answer.
  2. Una comparación entre dos políticas educativas.
  3. Una condición necesaria: sin prohibición no hay atención posible.
  4. Una relación causal demostrada empíricamente.

Explanation

La estructura condicional afirma que la prohibición es suficiente para que ocurra el efecto, aunque no lo presente como causa comprobada. No sostiene que sea necesaria ni ofrece evidencia empírica. Tampoco compara políticas.

Question 15Lectura crítica

En un texto, el autor escribe: «Como dijo un filósofo, la libertad exige responsabilidad». ¿Qué recurso emplea para respaldar su idea?

  1. Una analogía con situaciones cotidianas.
  2. Una generalización a partir de casos particulares.
  3. Una definición operativa del término libertad.
  4. Una apelación a la autoridad de un filósofo no identificado. Correct answer.

Explanation

El autor respalda su afirmación con la palabra de un filósofo, aunque no lo nombre; ese es el recurso de la apelación a la autoridad. No hay comparación, recuento de casos ni definición técnica. La fuerza del argumento depende de la fuente citada.

Question 16Lectura crítica

Lee: «El museo abre de martes a domingo; los lunes permanece cerrado». ¿Qué tipo de información predomina en este enunciado?

  1. Una opinión del autor sobre la gestión del museo.
  2. Información objetiva sobre horarios, sin valoraciones del emisor. Correct answer.
  3. Una hipótesis sobre la afluencia de visitantes.
  4. Una argumentación a favor de cambiar los horarios.

Explanation

El enunciado comunica hechos verificables sobre los días de apertura y cierre, sin adjetivos valorativos ni argumentos. Su función es informativa. No expresa opinión, hipótesis ni propuesta de cambio.

Question 17Lectura crítica

Un texto presenta esta secuencia: «Primero se plantea el problema; luego se revisan estudios previos; finalmente se propone una solución». ¿Qué organización textual refleja?

  1. Una estructura narrativa con personajes y conflicto.
  2. Una estructura descriptiva centrada en un objeto.
  3. Una estructura comparativa de dos posturas.
  4. Una estructura secuencial de tipo expositivo-argumentativo. Correct answer.

Explanation

La secuencia ordena etapas del tratamiento de un tema: problema, antecedentes y propuesta. Ese orden corresponde a una organización secuencial propia de la exposición argumentada. No hay comparación, relato ni descripción de un objeto.

Question 18Lectura crítica

Un autor afirma: «Nadie que se precie de culto dejaría de leer esta obra». ¿Qué tipo de falacia emplea?

  1. Petición de principio, al suponer lo que se quiere probar.
  2. Falsa causa, al atribuir un efecto a un hecho sin relación.
  3. Apelación a la vanidad o a la presión del grupo para inducir una conducta. Correct answer.
  4. Generalización apresurada a partir de pocos casos.

Explanation

La frase presiona al lector apelando a su imagen de persona culta: quien no lea la obra quedaría mal valorado. Ese recurso es una apelación a la vanidad o a la presión social. No se confunde causa con efecto ni se generaliza a partir de casos.

Question 19Lectura crítica

En un ensayo, el autor cita una estadística y luego escribe: «Estos datos demuestran que la situación es grave». ¿Qué paso argumentativo realiza con esa frase?

  1. Define el concepto de gravedad de forma operativa.
  2. Refuta los datos presentados anteriormente.
  3. Introduce un contraargumento frente a su tesis.
  4. Interpreta la evidencia para extraer una conclusión valorativa. Correct answer.

Explanation

El autor toma los datos y los traduce en una conclusión sobre la gravedad del asunto; ese paso es interpretativo y añade una valoración. No define el término, no refuta los datos ni presenta una objeción. La frase cierra el razonamiento con una conclusión.

Question 20Lectura crítica

Lee: «El río, cansado de su cauce, se desbordó sobre el pueblo». ¿Qué figura literaria predomina en la expresión «cansado de su cauce»?

  1. Una hipérbole que exagera el tamaño del río.
  2. Una personificación que atribuye una emoción humana al río. Correct answer.
  3. Una metáfora que identifica el río con un pueblo.
  4. Una anáfora que repite una palabra al inicio.

Explanation

Atribuir cansancio al río supone darle una emoción humana, lo que constituye una personificación. No hay exageración de tamaño, sustitución metafórica del río ni repetición inicial de términos. La figura dominante es la personificación.

Question 21Lectura crítica

Un texto sostiene que una ley es injusta porque «fue aprobada por políticos que no conocen la realidad». ¿Qué tipo de argumento emplea el autor?

  1. Una refutación basada en datos sobre los efectos de la ley.
  2. Una apelación a principios constitucionales.
  3. Una comparación con legislaciones de otros países.
  4. Un ataque a las personas que respaldan la ley, no al contenido de la norma. Correct answer.

Explanation

El autor descalifica a quienes aprobaron la ley en lugar de examinar su contenido o sus efectos. Ese desplazamiento hacia las personas es un argumento ad hominem. No aporta datos, comparaciones ni principios jurídicos.

Question 22Lectura crítica

En un texto se lee: «La tecnología no es buena ni mala; depende del uso que se le dé». ¿Qué tesis defiende el autor?

  1. La tecnología solo beneficia a los expertos.
  2. La tecnología es perjudicial en todos los casos.
  3. La tecnología debe prohibirse en la educación.
  4. El valor de la tecnología es neutral y depende de su uso. Correct answer.

Explanation

El autor niega que la tecnología tenga un valor positivo o negativo en sí misma y lo hace depender del uso. Esa es su tesis central. No la condena de forma absoluta ni propone prohibiciones ni restringe sus beneficios a un grupo.

Question 23Lectura crítica

Un autor escribe: «Quienes defienden el transporte público gratuito ignoran que los recursos son limitados». ¿Qué presupone esta afirmación?

  1. Que todos los recursos deben destinarse al transporte.
  2. Que la gratuidad aumenta la demanda de transporte.
  3. Que los defensores de la gratuidad no han considerado la limitación de recursos. Correct answer.
  4. Que el transporte público gratuito ya funciona en otras ciudades.

Explanation

La frase da por sentado que los defensores de la medida desconocen o pasan por alto la escasez de recursos. Ese es el presupuesto que sostiene la crítica. No afirma que la medida exista en otros lugares, ni que todos los recursos deban ir al transporte.

Question 24Lectura crítica

Lee: «El autor no solo describe el problema, sino que también propone soluciones concretas». ¿Qué relación establece la construcción «no solo... sino también»?

  1. Una condición que subordina la segunda acción.
  2. Una adición que suma una segunda acción a la primera. Correct answer.
  3. Una exclusión que descarta la primera acción.
  4. Un contraste que opone las dos acciones.

Explanation

La construcción «no solo... sino también» añade información y refuerza que ambas acciones se cumplen. No excluye ni opone las acciones, tampoco establece una condición. Su valor es aditivo.

Question 25Lectura crítica

Un texto presenta dos fuentes: una encuesta en línea con miles de respuestas voluntarias y un estudio con muestra aleatoria. ¿Cuál ofrece mayor confiabilidad y por qué?

  1. Ambas por igual, porque usan métodos cuantitativos.
  2. El estudio aleatorio, porque reduce el sesgo de autoselección de los participantes. Correct answer.
  3. La encuesta en línea, porque los participantes eligen responder libremente.
  4. La encuesta en línea, porque reúne un número mayor de respuestas.

Explanation

En una encuesta voluntaria en línea participan quienes deciden hacerlo, lo que introduce sesgo de autoselección. Una muestra aleatoria busca representatividad y reduce ese sesgo, por lo que ofrece mayor confiabilidad aunque tenga menos casos. El tamaño no compensa un método sesgado.

Question 26Lectura crítica

En un texto de opinión se lee: «La ciudad necesita más árboles; además, requiere espacios de recreación para sus habitantes». ¿Qué relación establece el conector «además» entre las dos ideas?

  1. Establece una condición para que se cumpla la primera
  2. Agrega una razón que se suma a la anterior Correct answer.
  3. Señala una consecuencia derivada de la primera
  4. Marca una contradicción entre ambas ideas

Explanation

«Además» es un conector aditivo: suma información nueva a la ya presentada sin contradecirla ni condicionarla. En el enunciado, la necesidad de espacios de recreación se acumula a la de más árboles como argumentos complementarios. Por eso la relación es de adición, no de oposición ni de causa.

Question 27Lectura crítica

Un texto afirma: «La novela es extensa; no obstante, se lee con fluidez». ¿Qué función cumple «no obstante» en el enunciado?

  1. Aclara el significado de un término previo
  2. Presenta un contraste con la idea anterior Correct answer.
  3. Señala una objeción que anula la primera idea
  4. Introduce una conclusión que resume lo dicho

Explanation

«No obstante» es un conector adversativo que opone una idea a otra previamente enunciada. Aquí contrasta la extensión de la novela con la facilidad de su lectura, sin anular la primera afirmación. El contraste convive con ambos datos, que el autor considera ciertos.

Question 28Lectura crítica

Lee: «Los estudiantes que leen con regularidad amplían su vocabulario». ¿Cuál es la idea principal de este enunciado?

  1. Los estudiantes leen poco durante el año escolar
  2. El vocabulario amplio permite leer más rápido
  3. La lectura frecuente favorece el vocabulario Correct answer.
  4. Todos los estudiantes deben leer por obligación

Explanation

La idea principal relaciona dos elementos: la lectura habitual como causa y la ampliación del vocabulario como efecto. El enunciado no prescribe obligaciones ni habla de velocidad lectora. Reconocer esa relación causal permite identificar la tesis central del texto.

Question 29Lectura crítica

En un párrafo, la oración inicial dice: «El deporte mejora la salud física y mental». Las siguientes oraciones presentan estudios sobre ansiedad, rendimiento escolar y descanso. ¿Qué función cumple la primera oración?

  1. Introduce el tema general que las demás oraciones sustentan Correct answer.
  2. Define un término técnico usado más adelante
  3. Presenta un contraargumento que será refutado
  4. Cierra el párrafo con una conclusión derivada

Explanation

La oración inicial enuncia una afirmación amplia que las siguientes oraciones respaldan con evidencia específica. Esa estructura corresponde a una idea general seguida de apoyos. Por eso funciona como oración temática o tesis del párrafo.

Question 30Lectura crítica

Un texto sostiene: «Las bibliotecas públicas deberían abrir también los domingos». ¿Qué tipo de enunciado es este?

  1. Una definición conceptual de biblioteca
  2. Una hipótesis científica contrastable
  3. Una tesis que requiere argumentación Correct answer.
  4. Una descripción objetiva de un hecho verificable

Explanation

El enunciado propone un cambio y expresa una postura sobre lo que debería hacerse, por lo que constituye una tesis opinable. Las tesis no se comprueban solo con datos: necesitan razones que las respalden. No describe un hecho existente ni define un concepto.

Question 31Lectura crítica

Lee: «El viento susurraba entre los árboles del parque». ¿Qué recurso expresivo se emplea en «susurraba»?

  1. Hipérbole, porque exagera el sonido del viento
  2. Personificación, porque atribuye al viento una acción humana Correct answer.
  3. Ironía, porque expresa lo contrario de lo que dice
  4. Metonimia, porque nombra el todo por la parte

Explanation

Susurrar es una acción propia de las personas, y el texto la atribuye al viento. Esa atribución de rasgos humanos a un ser no humano constituye personificación. El recurso busca crear una imagen sensorial del ambiente descrito.

Question 32Lectura crítica

En una columna se lee: «Los libros impresos, a diferencia de los digitales, permiten subrayar y anotar al margen». ¿Qué tipo de relación se establece entre ambos soportes?

  1. Una causa que explica un efecto común
  2. Una comparación que destaca una diferencia Correct answer.
  3. Una secuencia temporal de hechos
  4. Una generalización sin puntos de apoyo

Explanation

La expresión «a diferencia de» introduce una comparación en la que se resalta un rasgo propio del primer elemento. El autor contrasta dos soportes de lectura para señalar una ventaja del impreso. No plantea causalidad ni orden cronológico.

Question 33Lectura crítica

Un texto dice: «La encuesta se aplicó a cien personas de la misma ciudad». ¿Qué límite presenta esta información para generalizar sus resultados?

  1. El texto no indica quién financió el estudio
  2. La encuesta carece de preguntas cerradas
  3. La muestra es pequeña y pertenece a un solo lugar Correct answer.
  4. Los encuestados no conocían el tema

Explanation

Cien personas de una sola ciudad no representan a poblaciones diversas, de modo que generalizar exige cautela. El alcance de una conclusión depende de la representatividad de la muestra. El enunciado no menciona otras limitaciones como el tipo de preguntas.

Question 34Lectura crítica

Un texto escolar explica que la fotosíntesis transforma la energía lumínica en energía química. ¿Qué tipo de texto predomina por su propósito?

  1. Argumentativo, porque defiende una postura polémica
  2. Expositivo, porque presenta y explica un proceso Correct answer.
  3. Narrativo, porque cuenta una historia con personajes
  4. Descriptivo, porque detalla rasgos de un paisaje

Explanation

El propósito de explicar cómo funciona un proceso natural corresponde al texto expositivo. Este tipo de texto busca transmitir información comprensible sobre un fenómeno. No narra hechos ni defiende una opinión discutible.

Question 35Lectura crítica

Un autor escribe: «Los que critican la reforma educativa son docentes que temen perder privilegios». ¿Qué problema presenta este razonamiento?

  1. Ataca a las personas en lugar de responder a sus argumentos Correct answer.
  2. Cita fuentes sin indicar su procedencia
  3. Generaliza a partir de una muestra representativa
  4. Confunde una causa con una consecuencia

Explanation

El autor descalifica a los críticos atribuyéndoles intereses ocultos en vez de examinar sus razones. Esa maniobra se conoce como ataque a la persona o ad hominem. Un buen argumento debe evaluar las ideas, no las motivaciones supuestas de quien las sostiene.

Question 36Lectura crítica

Lee: «Si se reduce el horario de clases, los estudiantes aprenderán menos». ¿Qué presupuesto sostiene esta afirmación?

  1. Que los estudiantes prefieren jornadas más largas
  2. Que los docentes no aprovechan el tiempo actual
  3. Que el horario actual ya fue evaluado con rigor
  4. Que el tiempo en clase es el único factor del aprendizaje Correct answer.

Explanation

La afirmación vincula directamente menos tiempo con menos aprendizaje, lo que supone que la duración de las clases determina el resultado. Ese supuesto deja de lado otros factores como la calidad de la enseñanza. Identificarlo permite discutir la solidez del argumento.

Question 37Lectura crítica

Un texto presenta dos fuentes sobre el uso de celulares en clase: un sondeo en redes sociales respondido por voluntarios y una investigación con muestra aleatoria de varias escuelas. ¿Cuál es más confiable para extraer conclusiones generales y por qué?

  1. El sondeo, porque reúne más respuestas en menos tiempo
  2. El sondeo, porque los participantes eligen opinar libremente
  3. Ambas por igual, porque las dos recogen opiniones
  4. La investigación, porque su muestra aleatoria reduce el sesgo Correct answer.

Explanation

Una muestra aleatoria de varias escuelas permite extrapolar resultados con mayor respaldo que una participación voluntaria. En los sondeos abiertos suelen responder quienes tienen interés particular, lo que introduce sesgo. Por eso la investigación ofrece una base más sólida para generalizar.

Question 38Lectura crítica

En un ensayo se lee: «La lectura forma ciudadanos críticos. Por eso, invertir en bibliotecas es invertir en democracia». ¿Qué recurso argumentativo se emplea?

  1. Una cadena causal que conecta lectura, pensamiento crítico y democracia Correct answer.
  2. Una analogía entre bibliotecas y escuelas
  3. Una refutación de la postura contraria
  4. Una cita de autoridad que respalda la afirmación

Explanation

El autor encadena una serie de relaciones causales: la lectura produce pensamiento crítico y este fortalece la democracia. Esa progresión busca justificar la inversión en bibliotecas. No apela a una autoridad ni refuta objeciones.

Question 39Lectura crítica

Un texto afirma: «La inteligencia artificial no reemplazará a los docentes, pero transformará sus tareas». ¿Qué postura expresa el autor?

  1. Rechazo total de la tecnología en el aula
  2. Aceptación de un cambio parcial en la labor docente Correct answer.
  3. Defensa de la sustitución de los docentes
  4. Indiferencia ante el uso de la inteligencia artificial

Explanation

El enunciado niega el reemplazo total pero admite una transformación de las tareas, lo que equivale a una postura intermedia. El autor acepta el cambio sin llevarlo al extremo de la sustitución. Reconocer matices como «pero» evita atribuirle posiciones absolutas.

Question 40Lectura crítica

Lee: «El poeta no escribió para las multitudes, sino para los pocos que saben escuchar». ¿Qué contraste establece la estructura «no... sino»?

  1. Presenta una causa y su efecto inmediato
  2. Enumera dos públicos de igual importancia
  3. Sustituye una idea por otra que la corrige Correct answer.
  4. Formula una duda sobre la intención del poeta

Explanation

La estructura «no... sino» niega una opción y afirma otra que la reemplaza, corrigiendo una expectativa previa. Aquí descarta a las multitudes y destaca a un público reducido. No se trata de una enumeración, pues los términos no se suman sino que se excluyen.

Question 41Lectura crítica

En un artículo se lee: «Según un informe del Ministerio, la deserción escolar bajó un 3 % el año pasado». ¿Qué función cumple la mención del Ministerio?

  1. Refutar los datos presentados antes
  2. Introducir una hipótesis sin respaldo
  3. Atribuir la información a una fuente institucional Correct answer.
  4. Expresar una opinión personal del autor

Explanation

La expresión «según un informe del Ministerio» indica la procedencia del dato, es decir, atribuye la información a una entidad reconocida. Esa atribución permite al lector evaluar la credibilidad de lo afirmado. No equivale a una opinión personal ni a una hipótesis.

Question 42Lectura crítica

Un texto plantea: «Algunos creen que prohibir los videojuegos violentos elimina la agresividad; sin embargo, los estudios no confirman esa relación». ¿Qué hace el autor con la creencia inicial?

  1. La cita sin emitir ningún juicio sobre ella
  2. La presenta para luego cuestionarla con evidencia Correct answer.
  3. La usa como ejemplo de una ley científica
  4. La adopta como tesis principal del texto

Explanation

El autor expone primero una creencia extendida y después la pone en duda apoyándose en estudios. Esa secuencia de presentación y cuestionamiento configura una refutación. El conector «sin embargo» marca el giro hacia la postura del autor.

Question 43Lectura crítica

Lee este fragmento: «La ciudad creció sin planificación. Los barrios se extendieron por las laderas. Hoy el riesgo de deslizamientos es alto». ¿Qué relación explica mejor la secuencia?

  1. Una comparación entre dos épocas sin relación
  2. Una causa que genera consecuencias encadenadas Correct answer.
  3. Una definición seguida de ejemplos ilustrativos
  4. Una opinión personal sin datos que la apoyen

Explanation

El fragmento muestra una cadena: la falta de planificación permite la expansión en laderas y esa ocupación eleva el riesgo. Cada enunciado se deriva del anterior como consecuencia. Identificar esa cadena permite reconstruir la lógica del texto.

Question 44Lectura crítica

Un autor escribe: «Nadie que respete la ciencia negaría esta teoría». ¿Qué tipo de falacia emplea?

  1. Falacia de autoridad, porque cita a un experto reconocido
  2. Falacia de falsa disyuntiva, porque ofrece solo dos opciones Correct answer.
  3. Falacia de apelación a la emoción, porque busca conmover
  4. Falacia ad hominem, porque descalifica a un interlocutor concreto

Explanation

El enunciado plantea que solo existen dos posibilidades: aceptar la teoría o quedar fuera de quienes respetan la ciencia. Esa reducción a dos alternativas excluyentes, cuando podrían existir otras, corresponde a la falsa disyuntiva. Además, presiona mediante la descalificación implícita de quien discrepe.

Question 45Lectura crítica

Un texto presenta un dato sobre el aumento de la obesidad infantil y luego afirma: «Esto demuestra que las familias ya no cocinan en casa». ¿Qué problema presenta la conclusión?

  1. El dato no basta para probar esa causa específica Correct answer.
  2. La conclusión repite exactamente el dato inicial
  3. El dato contradice la afirmación del autor
  4. La conclusión se apoya en una encuesta representativa

Explanation

El aumento de la obesidad puede deberse a múltiples factores, y el dato por sí solo no identifica la causa. Saltar de una estadística a una explicación única es una generalización apresurada. Para sostenerla harían falta pruebas sobre los hábitos de las familias.

Question 46Lectura crítica

Un ensayo cita a un premio Nobel para respaldar una afirmación sobre economía. ¿En qué caso esa cita fortalecería realmente el argumento?

  1. Cuando se menciona el premio sin indicar la obra
  2. Cuando el prestigio del autor reemplaza la evidencia
  3. Cuando el Nobel es especialista en el tema tratado Correct answer.
  4. Cuando la cita coincide con la opinión del lector

Explanation

Una cita de autoridad resulta pertinente si quien habla tiene competencia específica en el asunto. El prestigio general, sin relación con el tema, no garantiza la validez de la afirmación. Por eso importa verificar la especialidad y el contexto de la fuente.

Question 47Lectura crítica

Lee: «El gobierno afirma que la inversión social creció; la oposición sostiene que los recursos se desviaron». ¿Qué estrategia permite al lector evaluar ambas afirmaciones?

  1. Descartar las dos por provenir de actores políticos
  2. Elegir la versión que coincida con su ideología
  3. Asumir que ambas partes dicen la verdad parcial
  4. Contrastar cada versión con documentos y cifras verificables Correct answer.

Explanation

Cuando dos fuentes se contradicen, la evaluación exige acudir a registros independientes como presupuestos, auditorías o datos oficiales verificables. Esa contrastación permite establecer cuál afirmación se sostiene. Elegir por afinidad ideológica o descartar todo impide conocer los hechos.

Question 48Lectura crítica

Un texto sostiene: «Si permitimos el voto a los dieciséis años, entonces habrá que permitirles también conducir y firmar contratos». ¿Qué falla en este razonamiento?

  1. Utiliza una definición ambigua de la palabra «voto»
  2. Presupone que todas las responsabilidades legales deben otorgarse juntas Correct answer.
  3. Generaliza a partir de un caso particular sin relación
  4. Cita una norma jurídica sin indicar su artículo

Explanation

El argumento supone, sin justificarlo, que reconocer un derecho implica conceder automáticamente todos los demás. Esa premisa oculta es la que hace inválido el paso, pues las capacidades legales pueden graduarse. La falacia reside en tratar como inseparable un conjunto de derechos distintos.

Question 49Lectura crítica

Un autor escribe: «Los datos muestran una correlación entre uso de redes y ansiedad juvenil». ¿Qué conclusión sería legítima a partir de ese enunciado?

  1. Que la correlación demuestra una relación de causa y efecto
  2. Que el uso de redes provoca necesariamente ansiedad
  3. Que la ansiedad juvenil no tiene otras causas posibles
  4. Que ambos fenómenos se presentan asociados y requieren más estudio Correct answer.

Explanation

Una correlación indica que dos variables varían juntas, pero no prueba por sí sola cuál causa a cuál ni descarta otros factores. La conclusión rigurosa es reconocer la asociación y pedir investigaciones que aclaren la relación. Convertir la correlación en causalidad es un salto injustificado.

Question 50Lectura crítica

En un debate se afirma: «Mi oponente no ha vivido en un barrio pobre, así que su propuesta sobre vivienda no merece crédito». ¿Qué dos problemas reúne este argumento?

  1. Comete una petición de principio y define mal un término
  2. Cita una autoridad y generaliza a partir de una muestra amplia
  3. Presenta una falsa disyuntiva y apela a la compasión
  4. Ataca a la persona y confunde experiencia personal con validez argumental Correct answer.

Explanation

El argumento descalifica al oponente por su biografía en lugar de evaluar la propuesta, lo que constituye un ataque a la persona. Además, supone que solo la experiencia directa otorga validez a un argumento, lo cual es discutible. Ambos defectos impiden valorar las razones expuestas.