Deutsch – Aufgabenarten, Deutung und Darstellungsleistung im Bremer Abitur
Deutsch ist in Bremen Pflichtprüfungsfach und wird schriftlich geprüft. Die Aufgaben werden zentral gestellt und stammen aus dem gemeinsamen Aufgabenpool der Länder; du bearbeitest eine von mehreren Aufgaben, die unterschiedlichen Aufgabenarten angehören. Geprüft wird nicht, wie viel du über Literatur weißt, sondern ob du einen Text methodisch erschließt, eine begründete Deutung entfaltest und sie fachsprachlich präzise darstellst.
Die drei Aufgabenarten
- Interpretation literarischer Texte: Lyrik, Drama oder Epik, auch vergleichend; die gestaltende Interpretation (Gegenentwurf, Brief, innerer Monolog) verlangt zusätzlich die Reflexion der eigenen Gestaltungsentscheidungen.
- Analyse und Erörterung pragmatischer Texte: Sachtextanalyse (Argumentationsgang, rhetorische Mittel, Intention), häufig verbunden mit einer Erörterung des dargestellten Problems.
- Materialgestütztes Schreiben: informierender oder argumentierender Text zu vorgegebenem Adressaten und vorgegebener Textsorte (Kommentar, Essay, Lexikonartikel); die Materialien sind auszuwerten, nicht nur zu zitieren.
Was Punkte trägt
- Dreischritt: erfassen (Inhalt, Aufbau, sprachliche Mittel), deuten (Deutungshypothese, Belege, Kontext), darstellen (Gliederung, Fachsprache).
- Die Deutungshypothese steht am Anfang und wird am Schluss überprüft; jeder Deutungsschritt braucht einen Textbeleg mit Zeilenangabe.
- Die Darstellungsleistung ist ein eigener Bewertungsanteil: klare Gliederung, treffende Fachbegriffe (lyrisches Ich, Metapher, Antithese, Argumentationsgang), korrektes Zitieren.
- Die drei Anforderungsbereiche: AFB I Reproduktion, AFB II Reorganisation und Transfer, AFB III Reflexion und Beurteilung. Ein reiner Inhaltsüberblick bleibt in AFB I.
Beispiel mit Begründung
Aufgabe: Analysiere, wie die Bildlichkeit des vorliegenden Gedichts dessen Aussage stützt. Vorgehen: (1) Hypothese: Das Gedicht zeigt Verlust als Prozess, nicht als Zustand. (2) Befund: In Vers 3 steht eine Metapher aus dem Bereich des Wassers, in Vers 7 kehrt sie abgewandelt wieder. (3) Deutung: Die Wiederaufnahme verändert die Bedeutung – aus Bewegung wird Stillstand; das stützt die Prozess-These. (4) Synthese: Die Bildstruktur trägt die Aussage mit, nicht nur der Inhalt. Der Satz Das Gedicht ist traurig ist keine Analyse; Die Wiederaufnahme des Wasserbildes in Vers 7 kehrt die Bewegungsrichtung um und markiert damit den Stillstand ist eine.
Typische Punktverluste
- Inhaltsangabe statt Analyse; die Deutung wird behauptet, nicht belegt.
- Epochenetikett (typisch Expressionismus) ohne Beleg am konkreten Text.
- Zitat ohne Zeilenangabe, überlange Zitate, Zitat als Ersatz für eigene Formulierung.
- Operator verfehlt: erörtern als Meinungsaufsatz ohne Argument und Gegenargument; analysieren ohne Untersuchung der sprachlichen Mittel.
- Beim materialgestützten Schreiben: Textsorte oder Adressat verfehlt, Material nicht ausgewertet.
- Darstellung: unklare Gliederung, Floskeln, Vermischung von Umgangs- und Fachsprache.