Mündliche Kompetenz: Monolog strukturieren, Dialog steuern
Mündliche Kompetenz wird in Hamburg in der mündlichen Abiturprüfung und in der Präsentationsprüfung geprüft: Du hältst einen kurzen Vortrag zu einem Material oder Thema und führst anschließend ein Prüfungsgespräch. Bewertet werden inhaltliche Qualität, Interaktionsfähigkeit, Aussprache und Intonation, Ausdrucksfähigkeit sowie Strategien wie Umformulieren und Nachfragen. Vorbereitungszeit, Dauer und Material legt die Schule fest – kläre das Format vorher.
Den monologischen Teil bauen
- Einstieg: Thema, Materialbezug, Fragestellung, Ankündigung der Gliederung („Je vais d’abord … puis … avant de …“).
- Hauptteil: zwei bis drei Argumente, jedes mit Beispiel oder Beleg; Überleitungen mit „d’une part … d’autre part“, „or“, „en revanche“.
- Schluss: Fazit, Ausblick, eigene Position („En définitive, il me semble que …“).
Den Dialog steuern
- Nachfragen aufnehmen: „Vous voulez dire que … ?“, „Si je comprends bien, …“
- Höflich widersprechen: „Je vois votre point, mais …“, „Cela me paraît discutable dans la mesure où …“
- Wortlücken überbrücken (stratégie de contournement): „une sorte de …“, „c’est-à-dire un système qui …“, „comment dire …“
- Um Formulierungshilfe bitten: „Comment dit-on … en français ?“ – besser als Schweigen.
Beispiel mit Begründung
Prüferfrage: „Pensez-vous que les réseaux sociaux rapprochent les jeunes ?“ Schwach: „Oui, je pense que oui, parce que tout le monde utilise Instagram.“ – keine Struktur, keine Begründungstiefe, kaum Wortschatz. Stark: „Je nuancerais : les réseaux sociaux créent effectivement des liens, mais souvent superficiels. Prenons l’exemple d’une élève qui passe ses soirées en ligne sans voir ses amis. En définitive, ils rapprochent virtuellement, mais peuvent éloigner dans la vie réelle.“ Begründung: „Je nuancerais“ signalisiert Abwägung (conditionnel), „effectivement … mais“ strukturiert, „prenons l’exemple“ belegt, „en définitive“ schließt. Genau diese vier Elemente erfasst der Bewertungsbogen als Diskursfähigkeit.
Typische Fallen
- Auswendig gelernte Passagen, die die konkrete Frage nicht beantworten.
- Ein-Wort-Antworten ohne Rückfrage; das Gespräch versandet.
- Meinung ohne Begründung; der Einwand des Prüfers wird als Angriff statt als Angebot verstanden.
- Aussprache: Nasalvokale, liaison („les‿élèves“), stumme Endungen („ils parlent“ vs. „il parle“), Rhythmus statt Wort-für-Wort-Betonung.
- Füllwörter häufen („euh“, „genre“) – eine kurze Pause wirkt souveräner.
- Auf sprachliche Korrekturen des Prüfers nicht reagieren und den Fehler wiederholen.