El dibujo artístico en su contexto histórico y cultural
Se evalúa si sitúas el dibujo en su historia y lo analizas con criterios formales: función, técnica, sistema de representación y contexto. En la prueba aparece como comentario de una o dos imágenes, como elección razonada de la opción más afín a tu manera de dibujar y como referencias que sostienen la justificación del trabajo práctico.
Etapas y conceptos clave
- Prehistoria: Altamira y Lascaux; línea y silueta sobre la pared.
- Egipto: canon rígido, frontalidad y registro. Grecia: idealización y canon de Policleto (7 cabezas).
- Edad Media: el dibujo como instrumento de taller (cuadernos de modelos), sin perspectiva.
- Renacimiento: Alberti formula la perspectiva en De pictura (1435); Piero della Francesca en De prospectiva pingendi; Durero y el canon; Vasari fija el disegno como padre de las artes y nacen las academias (Florencia, 1563).
- Barroco: el boceto y el apunte como pensamiento. Siglo XIX: Ingres, Goya, Delacroix, el naturalismo académico del yeso y la irrupción de la fotografía.
- Siglo XX: el dibujo autónomo (Cézanne, Matisse, Picasso), expresionismo y surrealismo. Contemporáneo: dibujo expandido, instalación y dibujo digital.
- Canarias: Óscar Domínguez y la decalcomanía, Néstor Martín-Fernández de la Torre, César Manrique y Millares con El Paso (1957). Colecciones de referencia: CAAM, TEA, Museo del Prado y Biblioteca Nacional.
Cómo comentar una obra
- Identificación y función (estudio, apunte, obra acabada, ilustración).
- Técnica y soporte visibles.
- Línea o valor, proporción, composición y espacio.
- Contexto y sentido.
Ejemplo razonado
Un estudio de Leonardo y un dibujo lineal de Picasso. Del primero se señala el dibujo como investigación: técnica seca, valores suaves, función preparatoria y contexto de taller renacentista. Del segundo, la línea como trazo autónomo, la síntesis y la composición de vacíos. Comparar por función y medios resulta mucho más rentable que enumerar biografías.
Errores que restan
- Contar la vida del autor en lugar de analizar el dibujo.
- Confundir autores, fechas o atribuciones: la perspectiva no es de Durero.
- Describir sin vocabulario técnico.
- Olvidar el contexto canario cuando se pregunta por el arte de las islas.
- No conectar la obra con proporción, luz o composición, que son los criterios que puntúan.