Contexto histórico, social y cultural de la literatura castellana
El examen usa el contexto para pedir dataciones, etiquetas generacionales y relación entre obra y marco histórico. La clave es no recitar fechas sueltas, sino usarlas para justificar la adscripción de un texto.
Fechas que ordenan el temario
- 1808-1814: Guerra de la Independencia y Constitución de Cádiz (1812).
- 1833 (mayoría de edad de Isabel II y fin del absolutismo), 1868 (La Gloriosa), 1873-74 (Primera República), 1875 (Restauración).
- 1898: pérdida de Cuba, Puerto Rico y Filipinas, marco del debate de la Generación del 98.
- 1923-1930: dictadura de Primo de Rivera; 1931, Segunda República; 1936-1939, Guerra Civil.
- 1939-1975: franquismo (autarquía en los cuarenta, Plan de Estabilización de 1959, desarrollismo y apertura de los sesenta, Ley de Prensa de 1966).
- 1975: muerte de Franco; 1978, Constitución; 1986, entrada en la Comunidad Europea.
Instituciones y agentes
- Institución Libre de Enseñanza (1876, Giner de los Ríos) y Residencia de Estudiantes (1910): el ambiente de la Edad de Plata.
- Revista de Occidente (1923, Ortega y Gasset) y generación del 14 o novecentismo (La deshumanización del arte, 1925).
- Editoriales y premios: Destino (1942) y Premio Nadal (desde 1944), Seix Barral y Biblioteca Breve (1959), Anagrama; revistas Escorial, Espadaña y la humorística La Codorniz (1941).
Cómo usar el contexto en el comentario
El contexto no sustituye al análisis: sirve para justificar hipótesis. Primero se detecta un rasgo (léxico de escasez, ciudad moderna, tema del exilio), después se propone una datación y por último se comprueba con datos verificables.
Ejemplo trabajado
Ante un fragmento en el que una joven llega a casa de unos parientes en la Barcelona de posguerra, con hambre, estrecheces y un ambiente gris, el razonamiento es: el espacio doméstico opresivo y la ausencia de horizonte apuntan a la narrativa existencial de los cuarenta; el hambre y el estraperlo remiten a la autarquía y a la censura franquista; el relato en primera persona de una mujer joven encaja con Nada (Carmen Laforet, 1945). Conclusión: la lectura contextual refuerza la interpretación, pero no la sustituye.
Errores que restan puntos
- Anacronismos: hablar de censura franquista en un texto de 1925 o suponer que España participó en la Primera Guerra Mundial.
- Creer que «Generación del 98» fue una autodenominación: el término se difunde con los artículos de Azorín en 1913.
- Confundir regeneracionismo, movimiento de análisis y propuestas, con la Generación del 98.
- Deducir que un texto es de posguerra solo por su tono pesimista.