Cohesión y registro en una respuesta sobre las acotaciones
En una respuesta de 130 palabras sobre la función de las acotaciones en La casa de Bernarda Alba, un alumno escribe seis oraciones. Tres empiezan con «esto», dos incluyen «un montón» y una tiene 58 palabras con dos «su» ambiguos. La tesis es defendible: las acotaciones codifican la vigilancia y la claustrofobia. El corrector exige registro académico, conectores explícitos y ninguna cita de más de ocho palabras. El alumno dispone de 15 minutos y no puede ampliar el texto más de un 15 %. Debe conservar la tesis, eliminar ambigüedades y explicar dos acotaciones concretas sin convertirlas en simple decorado. La reescritura debe sonar a comentario de texto, no a resumen argumental ni a juicio de valor. Se valorará la precisión léxica.
1. Reescribe el párrafo corrigiendo cohesión, registro y ambigüedad, y explica tres cambios.
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Reescritura: «En La casa de Bernarda Alba, las acotaciones no se limitan a decorar la escena: codifican la vigilancia y la claustrofobia que organizan el conflicto. Cuando la didascalia indica un espacio cerrado o un silencio impuesto, el lector imagina un lugar donde mirar y ser mirado determina quién habla. Así, la casa funciona como un mecanismo de control: las puertas y ventanas no son adornos, sino límites que convierten la intimidad en amenaza. Esta función se refuerza mediante dos acotaciones concretas: el silencio que sigue a una orden y la descripción de un interior opresivo. En ambos casos, el texto dramático convierte el espacio en una forma de poder, no en un simple fondo». Cambios: 1) «esto» se sustituye por referentes explícitos; 2) «un montón» desaparece y se usa «no se limitan a»; 3) la oración de 58 palabras se divide para evitar ambigüedad. Se mantiene la tesis y se explica la función, no solo el contenido.
2. Justifica por qué la reescritura cumple el límite y el registro, y señala un riesgo que persiste.
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La reescritura ronda las 110 palabras, por debajo del límite de 130 y sin ampliar más del 15 %, porque elimina muletillas y divide la oración larga. El registro es académico: usa «didascalia», «codifican», «mecanismo de control» y evita «un montón». Los conectores («cuando», «así», «en ambos casos») guían la argumentación y no solo suman ideas. El riesgo que persiste es la generalización: decir que «las puertas y ventanas» son límites exige volver al fragmento y señalar una acotación concreta. Si no se hace, el párrafo suena a planteamiento previo y no a comentario. También conviene no abusar de «claustrofobia» sin explicar qué signo escénico la produce.