Français : compréhension et expression écrite
Deux compétences sont évaluées : comprendre finement un texte (thèse, arguments, implicite) et écrire un français correct, structuré, sans fautes qui décrédibilisent le propos.
Méthode de compréhension
- Repérer thème, thèse, connecteurs logiques (cause, conséquence, concession, opposition) et statut de chaque énoncé : fait, opinion, hypothèse.
- Distinguer l'explicite de l'inférence : « le texte affirme que » n'équivaut pas à « on peut en déduire que ».
- Reformuler avec ses propres mots ; citer brièvement pour appuyer une réponse, jamais pour la remplir.
Expression
Une idée par paragraphe, phrases courtes, un exemple concret par argument, conclusion qui répond réellement à la question posée.
Exemple raisonné
Phrase à corriger : « Les soins que l'infirmière a prodigué ont apaisé la patiente. » Le complément d'objet direct de « a prodigué » est « que », mis pour « les soins », placé avant l'auxiliaire : l'accord est obligatoire, on écrit « prodigués ». Second point : « Après qu'elle a été admise » se construit avec l'indicatif, car « après que » exprime un fait accompli, alors que « avant que » appelle le subjonctif.
Pièges
Recopier des passages entiers ; répondre par une opinion personnelle quand une analyse est demandée ; confondre résumé et commentaire ; négliger une relecture ciblée (accords sujet-verbe, participes passés, homophones) ; argumenter sans exemple ; dépasser ou sous-utiliser la longueur imposée.