हिंदी भाषा (कक्षा IX–X पाठ्यक्रम): व्याकरण, वाक्य-शुद्धि और रचना
ओडिशा बीएसई हिंदी (तृतीय भाषा) पाठ्यक्रम का पहला घटक स्वयं भाषा है - व्याकरण, शब्द-भंडार, वाक्य-शुद्धि और रचनात्मक लेखन। इस भाग में अंक संक्षिप्त पर सटीक उत्तर से मिलते हैं; लंबा, भटकावपूर्ण उत्तर अंक नहीं बढ़ाता।
व्याकरण: जो सीधे पूछा जाता है
- संधि: दीर्घ (विद्या + आलय = विद्यालय), गुण (नर + इंद्र = नरेंद्र), वृद्धि (एक + एक = एकैक), यण (प्रति + उपकार = प्रत्युपकार), अयादि (ने + अन = नयन)। विसर्ग संधि: मनः + रथ = मनोरथ, निः + चय = निश्चय।
- समास: विग्रह करके पहचानें - राजा का पुत्र = राजपुत्र (तत्पुरुष), चंद्र जैसा मुख = चंद्रमुख (कर्मधारय), दस आनन जिसके = दशानन (बहुव्रीहि), माता और पिता = माता-पिता (द्वंद्व), तीन लोकों का समूह = त्रिलोक (द्विगु), शक्ति के अनुसार = यथाशक्ति (अव्ययीभाव)।
- कारक: 'ने' कर्ता, 'को' कर्म या संप्रदान, 'से' करण या अपादान (अलग होना), 'के लिए' संप्रदान, 'में/पर' अधिकरण, 'का/की/के' संबंध, 'हे!' संबोधन।
- वाच्य: कर्तृवाच्य सकर्मक और अकर्मक दोनों में; कर्मवाच्य में कर्म मुख्य और कर्ता 'के द्वारा'; भाववाच्य केवल अकर्मक में - 'मोहन से चला नहीं जाता'।
- अलंकार: उपमा में वाचक शब्द (सा, जैसा, सम), रूपक में अभेद, उत्प्रेक्षा में 'मानो', अनुप्रास में वर्ण-आवृत्ति।
काम किया हुआ उदाहरण
'यथाशक्ति' का समास पहचानना है। पहला कदम - विग्रह: 'शक्ति के अनुसार'। दूसरा कदम - पूर्व पद देखें: 'यथा' अव्यय है और पूरा पद क्रियाविशेषण की तरह काम करता है। इसलिए यह अव्ययीभाव समास है, तत्पुरुष नहीं। तीसरा कदम - उत्तर में समास का नाम और विग्रह दोनों लिखें; केवल नाम लिखने पर अंक कटते हैं।
अंक कटने के जाल
- संधि-विच्छेद में 'आ + अ' को ह्रस्व छोड़ देना।
- बहुव्रीहि में किसी एक पद को प्रधान कहना - वहाँ अर्थ तीसरा होता है।
- 'ने' को कर्म कारक बताना।
- भाववाच्य में 'के द्वारा' जोड़ना, जो व्याकरण के विरुद्ध है।
- मुहावरे का केवल शब्दार्थ लिखना; अर्थ और वाक्य-प्रयोग दोनों चाहिए।
- निबंध या पत्र में अनुच्छेद-विभाजन न करना, विषय से भटकना, और औपचारिक–अनौपचारिक पत्र का अंतर भूलना।