अपठित गद्यांश: अनुमान, साक्ष्य और 'अपने शब्दों में'
सात अंक के अपठित गद्यांश में गाँव की लाइब्रेरी का वर्णन है। प्रश्न: (क) मुख्य भाव - 2, (ख) 'लाइब्रेरियन ने पुरानी पाठ्यपुस्तकों का दान क्यों अस्वीकार किया?' - 2, (ग) 'कर्मठ' का अर्थ - 1, (घ) अपने शब्दों में उत्तर - 2। गद्यांश में लिखा है कि पुरानी पुस्तकों के पन्ने गीले थे और कई पुस्तकें नए पाठ्यक्रम के संस्करण के अनुसार नहीं थीं; स्थान की कमी का उल्लेख नहीं है। एक छात्र ने (ख) में 'जगह कम थी' लिखा, (ग) में 'कर्मठ' का अर्थ 'धार्मिक' लिखा, और (घ) में गद्यांश की पूरी पंक्ति ज्यों की त्यों उतार दी। (क) सही है। उत्तर-कुंजी में (ख) के लिए 'पन्ने गीले होना' और 'पुराना संस्करण' दोनों स्वीकार्य हैं। शिक्षक को 7 में से अंक देने हैं और यह भी तय करना है कि 'जगह कम थी' जैसे तार्किक अनुमान को कितना स्थान मिले।
1. प्रत्येक भाग पर अंक दीजिए और स्पष्ट कीजिए कि (ख) के अनुमान तथा (घ) की नकल को किस सिद्धांत से आँका जाए।
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(क) 2/2 - मुख्य भाव सही पहचाना। (ख) 0/2 - प्रश्न गद्यांश के आधार पर है; 'जगह कम थी' पाठ में नहीं है, केवल पाठक का अनुमान है। पाठ में दो स्पष्ट कारण हैं: पन्ने गीले होना और पुराना संस्करण; छात्र ने कोई नहीं लिखा। (ग) 0/1 - 'कर्मठ' का अर्थ परिश्रमी/कर्म में लगा है; 'धार्मिक' भिन्न अर्थ है। (घ) 1/2 - विषय-वस्तु सही है, परंतु 'अपने शब्दों में' की शर्त पूरी नहीं; सीधी नकल को पूर्ण अंक न दें। कुल 3/7।
सिद्धांत: अपठित पाठबोध में उत्तर का आधार पाठ-साक्ष्य है, केवल तार्किक लगाव नहीं। यदि प्रश्न 'तुम्हारे विचार से' होता, तो (ख) के 2 अंक संभव थे; यहाँ 'गद्यांश के अनुसार' है, इसलिए नहीं। (घ) में नकल से यह पता चलता है कि छात्र ने पंक्ति पढ़ी है, पर अपने शब्दों में कहने का कौशल नहीं दिखा; इसलिए आधे अंक।
2. यदि उत्तर-कुंजी में (ख) के लिए केवल 'पन्ने गीले होना' स्वीकार्य है और किसी छात्र ने 'पुराना संस्करण' लिखा है, तो क्या अंक देंगे? कुंजी-लचीलापन और निष्पक्षता के बीच निर्णय दीजिए।
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गद्यांश में 'पुराना संस्करण' भी स्पष्ट कारण है; कुंजी में उसका छूट जाना कुंजी की त्रुटि है, छात्र की नहीं। अतः 2 अंक देंगे, परंतु शर्त यह है कि उत्तर पाठ के आधार पर हो। 'जगह कम थी' नहीं मिलेगा, क्योंकि पाठ में उसका उल्लेख नहीं।
निष्पक्षता: यदि कुंजी संशोधित करते हैं, तो सभी पुस्तिकाओं को उसी संशोधित मानदंड से जाँचें - केवल उस छात्र को लाभ देना अनुचित होगा जिसने संयोग से वह कारण लिखा। शिक्षक को एक संक्षिप्त मॉडरेशन नोट बनाना चाहिए: 'प्रश्न (ख) में पाठ-समर्थित दोनों कारण स्वीकार्य; स्थान-संबंधी अनुमान अस्वीकार्य।' इससे भविष्य की जाँच में भी एकरूपता रहेगी।
3. इस उत्तर से कक्षा के लिए क्या सीख निकलती है? 'अपने शब्दों में' और संदर्भ-आधारित शब्दावली के लिए 10 मिनट की गतिविधि बनाइए।
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सीख: पाठबोध में तीन कौशल अलग हैं - साक्ष्य चुनना, अनुमान लगाना और अपने शब्दों में कहना। छात्र अक्सर इन्हें मिला देते हैं; इसलिए अभ्यास में तीनों को अलग-अलग दिखाना चाहिए।
10 मिनट की गतिविधि: 2 मिनट - छात्र गद्यांश का एक भाग पढ़ें, पुस्तक बंद कर एक वाक्य में मुख्य बात कहें। 4 मिनट - तीन जोड़ों में 'कर्मठ' के संदर्भ-वाक्य बनाएँ: 'कर्मठ किसान', 'कर्मठ शिक्षक', 'कर्मठ खिलाड़ी'; साथ में 'धार्मिक' और 'परिश्रमी' का अंतर बताएँ। 4 मिनट - नकल बनाम paraphrasing की तुलना: गद्यांश की एक पंक्ति और उसका सरल पुनर्कथन बोर्ड पर लिखें; पूछें कि कौन-सा उत्तर 'समझ' दिखाता है और क्यों।
अंत में नियम लिखवाएँ: 'उत्तर में पाठ का आधार हो, पर शब्द अपने हों; शब्दकोश-अर्थ संदर्भ से जाँचें।' यह गतिविधि 7 अंकों के अपठित प्रश्न के तीनों प्रकारों को जोड़ती है।