I85PREP
⌘ K
Kerala SSLC Arabic Oriental study materials
Kerala SSLC Arabic Oriental study resources

Kerala SSLC Arabic Oriental practice questions

One question at a time. Build your Kerala SSLC Arabic Oriental understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

في الجملة «يقرأُ الطالبُ الدرسَ»، ما إعراب كلمة «الدرسَ»؟

  1. خبر مرفوع
  2. مفعول به منصوب Correct answer.
  3. مبتدأ مرفوع
  4. فاعل مرفوع

Explanation

الفعل المتعدي «يقرأ» يرفع فاعله «الطالبُ» وينصب مفعوله به، وعلامة نصب المفعول به الفتحة الظاهرة على آخره. فكلمة «الدرسَ» مفعول به منصوب وليس فاعلاً ولا مبتدأً.

Question 2Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيُّ الكلمات الآتية جمعُ تكسير؟

  1. مدارس Correct answer.
  2. معلمون
  3. فاطمات
  4. مسلمتان

Explanation

جمع التكسير هو ما تغيّر فيه بناء المفرد عند الجمع، و«مدارس» مفردها «مدرسة» وقد تغيّر بناؤها. أما «معلمون» فجمع مذكر سالم، و«مسلمتان» مثنى، و«فاطمات» جمع مؤنث سالم.

Question 3Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

اختر الضمير المناسب لملء الفراغ: «____ طالبتان مجتهدتان».

  1. هما Correct answer.
  2. هنّ
  3. هو
  4. هم

Explanation

الخبر «طالبتان مجتهدتان» مثنى مؤنث، فيجب أن يكون المبتدأ ضميراً مطابقاً للمثنى، وهو «هما» الصالح للمذكر والمؤنث. والضمائر الأخرى إما لجمع المذكر أو لجمع المؤنث أو للمفرد المذكر.

Question 4Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

ما معنى كلمة «مكتبة» في السياق المدرسي؟

  1. ورقة صغيرة تُدوَّن فيها الملاحظات
  2. أداة يُكتب بها على الورق
  3. مكان تُحفظ فيه الكتب وتُعار Correct answer.
  4. حجرة يُدرَّس فيها الحساب

Explanation

«المكتبة» اسم مكان من الفعل «كتب»، وتدل في السياق المدرسي على المكان الذي تُحفظ فيه الكتب وتُعار للقراءة. وهي تختلف عن «المكتب» أداة الكتابة وعن «البطاقة» و«الصف».

Question 5Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ الجمل الآتية صحيحة في استعمال أداة الاستفهام «كم» الاستفهامية؟

  1. كم كتابٌ قرأتَ؟
  2. كم كتاباً قرأتَه؟
  3. كم كتاباً قرأتَ؟ Correct answer.
  4. كم كتابٍ قرأتَ؟

Explanation

«كم» الاستفهامية تمييزها منصوب دائماً، فالصواب «كم كتاباً قرأتَ؟». أما «كم» الخبرية فتمييزها مجرور، ولهذا يخطئ من يجعل التمييز هنا مجروراً.

Question 6Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

ما الصيغة الصحيحة للفعل «كتب» في صيغة الأمر للمخاطب المفرد المذكر؟

  1. كَتِّبْ
  2. مكتوب
  3. كاتِبْ
  4. اكتُبْ Correct answer.

Explanation

فعل الأمر من الثلاثي «كتب» يُبنى على السكون بعد همزة الوصل، فتصير «اكتُبْ» بضمّ الكاف. والهمزة هنا همزة وصل تُحذف في النطق المتصل.

Question 7Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

في الجملة «العلمُ نورٌ»، ما نوع الجملة؟

  1. جملة استفهامية
  2. جملة اسمية Correct answer.
  3. جملة شرطية
  4. جملة فعلية

Explanation

بدأت الجملة باسم «العلمُ» فكانت اسمية، وتتكوّن من مبتدأ مرفوع وخبر مرفوع. ولو بدأت بفعل لدخلت في باب الجملة الفعلية.

Question 8Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيُّ الجمل الآتية فيها ضمير متصل في محل رفع فاعل؟

  1. سلّمتُ عليهِ
  2. قرأتُ الدرسَ Correct answer.
  3. إنّهُ مجتهدٌ
  4. كتابي جديدٌ

Explanation

التاء في «قرأتُ» ضمير متصل في محل رفع فاعل، لأن الفعل الماضي يُسند إلى تاء الفاعل. أما الهاء في «إنه» فاسم إنّ في محل نصب، وفي «عليه» ضمير مجرور، والياء في «كتابي» مضاف إليه.

Question 9Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

ما الموقع الإعرابي لكلمة «محمدٌ» في: «سلّمتُ على محمدٍ»؟

  1. مفعول به منصوب
  2. مبتدأ مرفوع
  3. فاعل مرفوع
  4. اسم مجرور بحرف الجر Correct answer.

Explanation

سبق «محمدٍ» حرف الجر «على»، فصار اسماً مجروراً وعلامة جره الكسرة. والفاعل هنا هو التاء في «سلّمتُ»، والمفعول به محذوف مفهوم من السياق.

Question 10Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

اختر الترجمة الصحيحة للجملة: «أُفضّل القراءة في المكتبة على القراءة في البيت».

  1. I prefer reading at home to reading in the library.
  2. I prefer reading in the library to reading at home. Correct answer.
  3. I do not like reading in the library.
  4. I read in the library and at home equally.

Explanation

الفعل «أُفضّل» يعني تفضيل شيء على آخر، و«على» هنا تفيد التفضيل، فالمعنى: تفضيل القراءة في المكتبة على القراءة في البيت. ويجب الحفاظ على ترتيب المفضَّل والمفضَّل عليه في الترجمة.

Question 11Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ العبارات الآتية تُعدّ تعبيراً مهذّباً عن الرفض في الحوار المدرسي؟

  1. لا، لن أفعل ذلك أبداً.
  2. هذا كلام لا قيمة له.
  3. اسكت ولا تتكلم معي.
  4. أعتذر، لا أستطيع المشاركة اليوم لأنني مشغول بواجبي. Correct answer.

Explanation

التعبير المهذّب يجمع بين الاعتذار وذكر السبب بوضوح، فيحفظ للآخر كرامته ويوضّح الموقف. أما العبارات الأخرى فتحمل جفاءً أو إساءة مباشرة.

Question 12Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

في الجملة «إنّ الطالبَ مجتهدٌ»، ما إعراب «الطالبَ»؟

  1. اسم إنّ منصوب Correct answer.
  2. خبر إنّ مرفوع
  3. فاعل مرفوع
  4. مبتدأ مرفوع

Explanation

من أخوات «إنّ» تنصب الاسم وترفع الخبر، فـ«الطالبَ» اسمها منصوب بالفتحة، و«مجتهدٌ» خبرها مرفوع. وهذا هو عمل الحرف الناسخ في الجملة الاسمية.

Question 13Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

ما وزن كلمة «مُعلِّم»؟

  1. مُفَعِّل Correct answer.
  2. مِفْعَال
  3. مُفْتَعِل
  4. فَعِيل

Explanation

«معلِّم» اسم فاعل من «علَّم» على وزن «مُفَعِّل» بضمّ الميم وكسر العين المشدّدة. ووزن «مُفْعِل» يخصّ الفعل الثلاثي المجرّد مثل «مُكرِم»، و«مُفتعِل» يخصّ مثل «مجتهد».

Question 14Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ الجمل الآتية تحتوي على مفعول فيه (ظرف زمان)؟

  1. أكرمتُ الضيفَ
  2. العصفورُ يغرّدُ
  3. كتبتُ الدرسَ بقلمي
  4. سافرتُ صباحاً إلى المدرسة Correct answer.

Explanation

«صباحاً» ظرف زمان منصوب يدل على وقت وقوع الفعل «سافرتُ»، فهو مفعول فيه. أما «الدرسَ» فمفعول به، و«الضيفَ» مفعول به، والجملة الأخيرة اسمية.

Question 15Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أكمل الجملة بالحرف المناسب: «اجتهدتُ ____ أنجحَ».

  1. لكي Correct answer.
  2. حتى لا
  3. لأنّ
  4. إذا

Explanation

«لكي» حرف مصدري ونصب يفيد التعليل، وينصب الفعل المضارع بعدها، فتقول «اجتهدتُ لكي أنجحَ». والفعل «أنجحَ» منصوب بأن مضمرة بعد «لكي».

Question 16Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ العبارات الآتية تحمل أسلوب تشبيه صريحاً؟

  1. العلمُ نورٌ
  2. العلمُ يهدي صاحبه
  3. العلمُ مفيدٌ
  4. العلمُ كالنور يهدي صاحبه Correct answer.

Explanation

التشبيه الصريح يذكر المشبَّه والمشبَّه به والأداة، وفي «العلمُ كالنور» أداة التشبيه هي الكاف. أما «العلمُ نورٌ» فاستعارة أو تشبيه بليغ حُذفت منه الأداة.

Question 17Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

ما نوع الألف في كلمة «قال» من حيث الرسم الإملائي؟

  1. همزة متوسطة
  2. ألف مقصورة
  3. ألف أصلية ثابتة في أصل الكلمة Correct answer.
  4. ألف زائدة للمدّ

Explanation

ألف «قال» منقلبة عن واو في أصل الكلمة (قَوَلَ)، لكنها تُرسم ألفاً قائمة لأنها متوسطة متحرّكة ما قبلها. وليست زائدة للمدّ ولا مقصورة ولا همزة.

Question 18Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ الجمل الآتية صحيحة في مطابقة الفعل لفاعله؟

  1. حضرنَ الطلابُ إلى المدرسة
  2. حضروا الطلابُ إلى المدرسة
  3. حضرتْ الطلابُ إلى المدرسة
  4. حضرَ الطلابُ إلى المدرسة Correct answer.

Explanation

إذا تقدّم الفعل على فاعله الظاهر وجب إفراده، فالصواب «حضرَ الطلابُ» بالتاء الساكنة أو الفعل المجرّد. وإلحاق علامة الجمع بالفعل المتقدّم خطأ في هذه الحالة.

Question 19Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

في المثل «الصديق وقت الضيق»، ما إعراب «وقت»؟

  1. مبتدأ مرفوع
  2. خبر مرفوع
  3. مفعول به منصوب
  4. ظرف زمان منصوب متعلق بمحذوف Correct answer.

Explanation

«وقت» ظرف زمان منصوب، وهو متعلق بمحذوف تقديره «يُعرف الصديق وقت الضيق». والظرف هنا نصب على الظرفية لا على المفعولية، وليس مبتدأً ولا خبراً.

Question 20Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ الصيغ الآتية اسم مفعول من الفعل «استخدم»؟

  1. مُستخدَم Correct answer.
  2. مُستخدَمٌ فيه
  3. مُستخدِم
  4. استخدام

Explanation

اسم المفعول من الفعل السداسي «استخدم» يأتي على وزن «مُستفعَل» بفتح ما قبل الآخر، فيصير «مُستخدَم». أما «مُستخدِم» فاسم فاعل، و«استخدام» مصدر.

Question 21Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ الجمل الآتية فيها أسلوب شرط مكتمل الأركان؟

  1. إنْ تدرسْ فأنت
  2. إنْ تدرسْ تنجحْ Correct answer.
  3. إنْ تدرسْ بجدّ
  4. تدرسْ تنجحْ

Explanation

أسلوب الشرط يحتاج أداة شرط وفعل شرط وجواب شرط، وفي «إنْ تدرسْ تنجحْ» تحققت الأركان الثلاثة. والفعلان مجزومان لأن «إن» أداة شرط جازمة.

Question 22Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ العبارات الآتية تُعدّ تعبيراً عن الرأي لا عن حقيقة مؤكدة؟

  1. كل الطلاب ينظمون وقتهم
  2. تنظيم الوقت يعين الطالب على النجاح دائماً
  3. لا يوجد طالب يضيّع وقته
  4. أرى أنّ تنظيم الوقت يعين الطالب على النجاح Correct answer.

Explanation

عبارة «أرى أنّ» تُصرّح بأن ما بعدها رأي شخصي قابل للنقاش، لا حقيقة مطلقة. أما صيغ التعميم المطلق فتدّعي اليقين وتُغلق باب المناقشة.

Question 23Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أكمل الجملة بالضمير المناسب: «المعلمان شرحا الدرس، و____ أكرمهما».

  1. هم
  2. هما
  3. هنّ
  4. أنا Correct answer.

Explanation

المطلوب ضمير المتكلم «أنا» لأن المتحدث هو الذي يُكرم المعلمين، والفعل «أكرم» مسند إلى ضمير المتكلم. ولا يصح ضمير الغيبة لأن الإكرام منسوب إلى المتكلم نفسه.

Question 24Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

ما المقصود بـ«الفعل اللازم»؟

  1. فعل لا فاعل له
  2. فعل ينصب مفعولين أصلهما مبتدأ وخبر
  3. فعل يكتفي بفاعله ولا ينصب مفعولاً به Correct answer.
  4. فعل يحتاج إلى مفعول به واحد

Explanation

الفعل اللازم هو الذي يكتفي بفاعله ولا يطلب مفعولاً به، مثل «جلس» و«نام». أما الفعل المتعدي فيحتاج إلى مفعول به أو أكثر.

Question 25Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ العبارات الآتية أنسب لافتتاح رسالة رسمية إلى مدير المدرسة؟

  1. إلى من يهمه الأمر: أنا زعلان
  2. حضرة المدير المحترم، تحية طيبة وبعد Correct answer.
  3. يا مدير، اسمع كلامي
  4. السلام، عندي شكوى

Explanation

الرسالة الرسمية تبدأ بمخاطبة مهذّبة تحمل لقب المرسل إليه وصفة الاحترام، ثم التحية. وهذا يهيّئ القارئ ويحفظ اللياقة قبل عرض الموضوع.

Question 26Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ الأفعال الآتية فعل مضارع منصوب في جملة «لن يهملَ الطالبُ واجبَه»؟

  1. يهمَلَ Correct answer.
  2. لن
  3. واجبَه
  4. الطالبُ

Explanation

«لن» حرف نفي ونصب واستقبال، فينصب الفعل المضارع بعده بالفتحة الظاهرة. الفعل «يهمَلَ» هو المضارع المنصوب، وما بعده فاعل ومفعول به منصوبان لسبب آخر.

Question 27Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

ما الصيغة الصحيحة لجمع «مدرسة» جمعَ مؤنثٍ سالماً؟

  1. مدرسةٌ كبيرة
  2. مدارس
  3. مدرسات Correct answer.
  4. مدرسون

Explanation

الجمع المؤنث السالم يُبنى بزيادة ألف وتاء على المفرد، فتكون «مدرسة»: «مدرسات». وهذا الجمع يُرفع بالضمة وينصب ويجر بالكسرة.

Question 28Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

في جملة «قرأتُ الكتابين»، ما علامة إعراب «الكتابين»؟

  1. الفتحة
  2. الكسرة
  3. الياء Correct answer.
  4. الضمة

Explanation

المثنى يُنصب بالياء نيابة عن الفتحة، و«الكتابين» مفعول به منصوب. فعلامة نصبه الياء لأنه مثنى، والنون عوض عن التنوين في المفرد.

Question 29Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ الكلمات الآتية اسم فاعل من الفعل «اجتهد»؟

  1. مجتهَد
  2. اجتهدَ
  3. اجتهاد
  4. مجتهِد Correct answer.

Explanation

اسم الفاعل من الفعل غير الثلاثي يُصاغ بميم مضمومة وكسر ما قبل الآخر، فمن «اجتهد»: «مجتهِد». ويدل على من قام بالفعل.

Question 30Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أكمل الجملة بالحرف المناسب: «ذهبتُ إلى المدرسةِ ____ أتعلّمَ».

  1. لعلّ
  2. أنّ
  3. إنّ
  4. كي Correct answer.

Explanation

«كي» حرف مصدري ونصب يفيد التعليل، وينصب الفعل المضارع بعده، فتصح: «ذهبتُ كي أتعلّمَ». والمعنى تعليل الذهاب بالتعلم.

Question 31Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

ما معنى كلمة «مُخلِص» في عبارة «طالبٌ مخلصٌ في عمله»؟

  1. غاضبٌ
  2. مُتعب
  3. مُهمِل
  4. صادقٌ في عمله Correct answer.

Explanation

«المخلص» من أخلص، وهو الذي يُصفّي عمله من الغش والرياء ويؤديه بصدق. فمعناها في العبارة: صادق في عمله.

Question 32Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ الجمل الآتية فيها ضمير منفصل في محل رفع مبتدأ؟

  1. إنّك مجتهدٌ
  2. هو مجتهدٌ Correct answer.
  3. سافرنا
  4. رأيتُه

Explanation

«هو» ضمير منفصل مبني على الفتح في محل رفع مبتدأ، و«مجتهدٌ» خبر مرفوع. والضمائر المنفصلة تُستعمل في محل رفع غالباً.

Question 33Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ العبارات الآتية تُستعمل عادةً لطلب المعذرة والتأدب في الحوار الصفي؟

  1. أَعِدْ ما قلتَه حالاً!
  2. اسكتْ الآن
  3. لا شأن لي بكلامك
  4. أعتذر منك، لقد أخطأتُ في فهمك Correct answer.

Explanation

عبارة «أعتذر منك، لقد أخطأتُ في فهمك» تجمع بين الاعتراف بالخطأ وطلب الصفح بأسلوب مهذب. وهذا هو المطلوب في آداب الحوار الصفي.

Question 34Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ الجمل الآتية فيها توكيد لفظي؟

  1. جاء الطالبان كلاهما
  2. جاء الطالبُ نفسه
  3. جاء الطلابُ جميعاً
  4. جاء الطالبُ والطالبُ Correct answer.

Explanation

التوكيد اللفظي يكون بتكرار اللفظ نفسه، كما في «جاء الطالبُ والطالبُ». وأما «نفس» و«كل» و«جميع» فتوكيد معنوي.

Question 35Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ الجمل الآتية صحيحة في استعمال «لا» النافية للجنس؟

  1. لا طالبَ حاضرٌ Correct answer.
  2. لا طالبٌ حاضرٌ
  3. لا طالبٍ حاضرٌ
  4. لا طالباً حاضرٌ

Explanation

اسم «لا» النافية للجنس مبني على الفتح في محل نصب إذا كان مفرداً، والخبر مرفوع، فالصواب: «لا طالبَ حاضرٌ».

Question 36Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

ما وزن كلمة «مكتبة»؟

  1. مِفعال
  2. مَفعَلة Correct answer.
  3. مُفعِل
  4. فَعَّالة

Explanation

«مكتبة» على وزن «مَفعَلة» بفتح الميم والعين، وهي من أوزان اسم المكان والاسم الدال على موضع الشيء. وأصلها من كتب.

Question 37Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ الكلمات الآتية ممنوعة من الصرف؟

  1. بيوتٌ
  2. قلمٌ
  3. كتابٌ
  4. مدارسُ Correct answer.

Explanation

«مدارس» على وزن «مفاعل» وهو وزن صيغة منتهى الجموع، فتُمنع من الصرف للعلمية أو الوصفية مع وزنها. فتُجر بالفتحة نيابة عن الكسرة.

Question 38Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ الجمل الآتية فيها مفعول مطلق مؤكد لفعله؟

  1. فرحتُ فرحاً شديداً
  2. درستُ درسين
  3. سِرتُ سيراً حسناً
  4. انتصر الفريقُ انتصاراً Correct answer.

Explanation

المفعول المطلق المؤكد لفعله هو المصدر الذي يخلو من الوصف والإضافة، كما في «انتصاراً» المؤكد لفعل «انتصر».

Question 39Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ الجمل الآتية فيها اسم موصول في محل جر؟

  1. الذي نجح محبوبٌ
  2. جاء الذي نجح
  3. أكرمتُ الذي نجح
  4. سلّمتُ على الذي نجح Correct answer.

Explanation

«الذي» في «سلّمتُ على الذي نجح» اسم موصول مبني في محل جر بحرف الجر «على». والاسم الموصول يُعرب بحسب موقعه في الجملة.

Question 40Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ العبارات الآتية فيها أسلوب استفهام إنكاري؟

  1. أتحسبُ الجهلَ علماً؟ Correct answer.
  2. هل حضرتَ الدرس؟
  3. كم كتاباً قرأتَ؟
  4. متى تسافر؟

Explanation

الهمزة في «أتحسبُ الجهلَ علماً؟» خرجت عن حقيقة الاستفهام إلى الإنكار والتوبيخ. والاستفهام الإنكاري يُنكر ما بعده ويستدعي التفكير.

Question 41Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

في جملة «أكرمتُ الطالبَ المجتهدَ»، ما إعراب «المجتهدَ»؟

  1. مبتدأ مؤخر
  2. نعت منصوب Correct answer.
  3. خبر مرفوع
  4. بدل منصوب

Explanation

«المجتهد» نعت للطالب، والنعت يتبع المنعوت في إعرابه، فتبعه في النصب لأنه مفعول به. وعلامة نصبه الفتحة.

Question 42Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ الكلمات الآتية تُعدّ من الأسماء الخمسة؟

  1. أختٌ
  2. أخوك Correct answer.
  3. أبٌ
  4. ابنٌ

Explanation

الأسماء الخمسة: أب، أخ، حم، فو، ذو. وتُعرب بالحروف إذا أضيفت، فـ«أخوك» مرفوع بالواو لأنه من الأسماء الخمسة.

Question 43Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

اقرأ: «تُعَدّ المكتبة المدرسية ركناً أساسياً في تكوين عادة القراءة، ففيها يجد الطالب ما يشبع فضوله، ويقضي وقته فيما ينفعه». ما الفكرة الرئيسة في هذا النص؟

  1. أن الطالب لا يحب القراءة
  2. أن المكتبة المدرسية تُنمّي عادة القراءة Correct answer.
  3. أن المكتبة مكان للترفيه فقط
  4. أن المكتبة تحتاج إلى كتب جديدة

Explanation

النص يقرر أن المكتبة ركن أساسي في تكوين عادة القراءة، ثم يوضح أثرها في إشباع فضول الطالب. فالفكرة الرئيسة هي دورها في تنمية القراءة.

Question 44Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ التعبيرات الآتية تُستعمل للتعبير عن أسفٍ على أمرٍ وقع؟

  1. لعلّني أجتهدُ
  2. ليتني اجتهدتُ Correct answer.
  3. اجتهدْ الآن
  4. سأجتهدُ غداً

Explanation

«ليت» حرف تمنٍّ يفيد التحسر على ما فات، فـ«ليتني اجتهدتُ» تعبير عن الأسف على عدم الاجتهاد. وهي أداة ناسخة تنصب الاسم وترفع الخبر.

Question 45Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

في جملة «ما جاء إلا محمدٌ»، ما أسلوب الحصر المستعمل؟

  1. النفي والاستثناء بـ«إلا» Correct answer.
  2. التمني
  3. الشرط
  4. الاستفهام

Explanation

أسلوب القصر في «ما جاء إلا محمدٌ» يقوم على النفي بـ«ما» والاستثناء بـ«إلا»، فيُحصر المجيء في محمد وحده.

Question 46Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

ما المحل الإعرابي لجملة «يقرأُ الدرسَ» في: «رأيتُ الطالبَ يقرأُ الدرسَ»؟

  1. في محل رفع خبر
  2. لا محل لها من الإعراب
  3. في محل نصب حال Correct answer.
  4. في محل جر نعت

Explanation

الجملة الفعلية «يقرأ الدرس» وقعت حالاً لبيان هيئة المفعول «الطالب» وقت الرؤية، فمحلها نصب حال. والجملة الحالية لا بد لها من رابط يعود على صاحب الحال.

Question 47Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ العبارات الآتية فيها مجاز مرسل بعلاقة السببية؟

  1. أمطرتِ السماءُ خيراً Correct answer.
  2. رأيتُ الهلالَ في السماء
  3. الأسدُ يخطب في الناس
  4. جاء القمرُ للزيارة

Explanation

في «أمطرت السماء خيراً» نُسب المطر إلى السماء، وهي سبب نزوله لا فاعلة له حقيقة، ففيها مجاز مرسل بعلاقة السببية.

Question 48Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

«قال الشاعر: يا أيُّها الشاكي وما بكَ داءٌ ... إلاّ البُكاءُ فما لِعينِكَ لا تَفيضُ». ما الغرض البلاغي من الاستفهام في «فما لعينك لا تفيض»؟

  1. الأمر المباشر بالبكاء
  2. الاستفهام الحقيقي عن حال العين
  3. التعجب والإنكار اللطيف على منع الدمع Correct answer.
  4. النفي المحض

Explanation

الاستفهام هنا خرج عن حقيقته إلى التعجب والإنكار اللطيف، إذ يتعجب الشاعر من حبس العين دمعها مع وجود ما يدعو إلى البكاء.

Question 49Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ الجمل الآتية صحيحة في إعراب اسم «إنّ» وخبرها؟

  1. إنّ الطالبُ مجتهدٌ
  2. إنّ الطالبَ مجتهدٌ Correct answer.
  3. إنّ الطالبَ مجتهداً
  4. إنّ الطالبِ مجتهدَ

Explanation

«إنّ» حرف توكيد ونصب، تنصب الاسم وترفع الخبر، فالصواب: «إنّ الطالبَ مجتهدٌ». والاسم منصوب بالفتحة والخبر مرفوع بالضمة.

Question 50Arabic language (Oriental) - grammar, vocabulary and comprehension

أيّ الجمل الآتية صحيحة في استعمال «ظنّ» وأخواتها؟

  1. ظننتُ الجوَّ باردٌ
  2. ظننتُ الجوَّ بارداً Correct answer.
  3. ظننتُ الجوُّ باردٌ
  4. ظننتُ الجوُّ بارداً

Explanation

«ظنّ» وأخواتها أفعال قلبيّة تنصب مفعولين أصلهما مبتدأ وخبر، فيبقى المبتدأ منصوباً على أنه المفعول الأول، ويبقى الخبر منصوباً على أنه المفعول الثاني. فالصواب نصب «الجوَّ» و«بارداً» معاً، ولا يصح رفع أيّهما بعد دخول الناسخ.