I85PREP
⌘ K
Karnataka II PUC Urdu (KSEAB) study materials
Karnataka II PUC Urdu (KSEAB) study resources

Karnataka II PUC Urdu (KSEAB) practice questions

One question at a time. Build your Karnataka II PUC Urdu (KSEAB) understanding.

First 50 of 195 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

کرناٹک دوم پیش یونیورسٹی اردو نصاب کے سبق 'نصر' میں شامل اسباق کا بنیادی مقصد کیا ہے؟

  1. صرف شاعری کے بحر و عروض کی مشق
  2. طلبہ کی اردو نثر خوانی، فہم اور اسلوب کی تربیت Correct answer.
  3. انگریزی گرامر کے قواعد کی وضاحت
  4. حساب کے مسائل کا حل سکھانا

Explanation

نثر کے اسباق کا مقصد طلبہ کو اردو نثر پڑھنے، سمجھنے اور مختلف اسالیب سے واقف کرانا ہے۔ اس سے فہم، الفاظ اور تحریری مہارت بہتر ہوتی ہے۔ شاعری، انگریزی گرامر اور حساب اس دائرے سے باہر ہیں۔

Question 2Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری سبق میں 'مرکزی خیال' سے مراد کیا ہے؟

  1. مصنف کا وہ بنیادی پیغام جس کے گرد پورا سبق گھومتا ہے Correct answer.
  2. سبق کے آخر میں دی گئی تاریخِ تصنیف
  3. پیراگراف کی تعداد اور لمبائی
  4. سبق میں آنے والے مشکل الفاظ کی فہرست

Explanation

مرکزی خیال وہ بنیادی پیغام یا نظریہ ہے جسے مصنف پورے سبق میں واضح کرنا چاہتا ہے۔ باقی تفصیلات اسی کی تائید کرتی ہیں۔ الفاظ کی فہرست، پیراگراف کی گنتی اور تاریخ اس سے الگ چیزیں ہیں۔

Question 3Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

کسی نثری سبق کی 'خلاصہ نگاری' میں سب سے اہم بات کیا ہے؟

  1. ہر جملے کو لفظ بہ لفظ نقل کرنا
  2. صرف پہلا پیراگراف لکھ دینا
  3. اصل خیالات کو مصنف کے اسلوب کے بجائے مختصر اور اپنے الفاظ میں پیش کرنا Correct answer.
  4. سبق کی تعریف و توصیف میں مبالغہ کرنا

Explanation

خلاصہ میں اصل مطلب مختصراً اور اپنے الفاظ میں پیش کیا جاتا ہے، تاکہ مرکزی خیالات باقی رہیں۔ لفظی نقل خلاصہ نہیں کہلاتی۔ صرف پہلا پیراگراف یا مبالغہ آمیز تعریف خلاصے کے تقاضے پورے نہیں کرتی۔

Question 4Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری متن میں 'تمثیل' یا 'استعارہ' کا بنیادی کام کیا ہے؟

  1. جملے کی گرامر درست کرنا
  2. متن کی لمبائی بڑھانا
  3. حوالہ جات کی فہرست دینا
  4. تصور کو واضح اور اثر انگیز بنانا Correct answer.

Explanation

تمثیل اور استعارہ کسی خیال کو مثال یا مشابہت کے ذریعے واضح اور دلکش بناتے ہیں۔ یہ گرامر کی درستی، طوالت یا حوالہ جات سے متعلق نہیں۔ ان کا مقصد فہم اور تاثر میں اضافہ ہے۔

Question 5Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری سبق میں 'کردار نگاری' کا مطلب کیا ہے؟

  1. مقامات کا جغرافیائی نقشہ بنانا
  2. کردار کے خدوخال، عادات اور محرکات کی عکاسی Correct answer.
  3. صرف واقعات کی تاریخ درج کرنا
  4. مصنف کی سوانح لکھنا

Explanation

کردار نگاری میں کردار کی ظاہری اور باطنی خصوصیات، عادات اور محرکات پیش کیے جاتے ہیں۔ تاریخ، نقشہ یا مصنف کی سوانح اس سے مختلف امور ہیں۔ اچھی کردار نگاری کردار کو زندہ اور قابلِ فہم بناتی ہے۔

Question 6Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

'مضمون' اور 'افسانہ' میں بنیادی فرق کیا ہے؟

  1. مضمون میں خیال کی وضاحت ہوتی ہے، افسانہ میں واقعہ اور کردار Correct answer.
  2. مضمون ہمیشہ نظم میں ہوتا ہے
  3. افسانہ صرف حقیقی سوانح ہوتا ہے
  4. دونوں میں کوئی فرق نہیں

Explanation

مضمون کسی خیال یا موضوع کی وضاحت اور تجزیہ پیش کرتا ہے، جبکہ افسانہ واقعہ، کردار اور منظر کے ذریعے کہانی سناتا ہے۔ مضمون نثر میں ہوتا ہے، نظم میں نہیں۔ افسانہ خیالی بھی ہو سکتا ہے، صرف سوانح نہیں۔

Question 7Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری متن کے 'سیاق و سباق' سے کسی لفظ کا مفہوم متعین کرنے کا مطلب کیا ہے؟

  1. لفظ کو جملے سے الگ کر کے دیکھنا
  2. لغت کا پہلا معنی ہمیشہ لینا
  3. آس پاس کے جملوں اور موقع کے مطابق معنی سمجھنا Correct answer.
  4. لفظ کے مترادفات گننا

Explanation

سیاق و سباق سے مراد وہ جملے اور موقع ہے جن میں لفظ آیا ہے؛ انہی کی روشنی میں معنی متعین ہوتا ہے۔ صرف لغت کا پہلا معنی یا الگ تھلگ دیکھنا کافی نہیں۔ مترادفات گننا معنی کا تعین نہیں کرتا۔

Question 8Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

کسی نثری سبق میں 'حوالہ' یا 'اقتباس' دینے کا مقصد کیا ہوتا ہے؟

  1. اپنے موقف کی تائید کے لیے مصنف کے اصل الفاظ پیش کرنا Correct answer.
  2. اپنی تحریر کو طویل کرنا
  3. قاری کو الجھانا
  4. سبق کا خلاصہ دینا

Explanation

اقتباس اصل الفاظ میں کسی موقف یا دلیل کی تائید کے لیے دیا جاتا ہے اور اسے واضح طور پر منسوب کرنا چاہیے۔ طوالت بڑھانا یا قاری کو الجھانا مقصود نہیں۔ خلاصہ الگ عمل ہے۔

Question 9Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری سبق میں 'تنقیدی جائزہ' لکھتے وقت کیا کرنا چاہیے؟

  1. مصنف کے نقطۂ نظر، اسلوب اور کمزوریوں کا متوازن تجزیہ Correct answer.
  2. سبق کو پڑھے بغیر رائے دینا
  3. صرف مصنف پر تنقید کرنا
  4. صرف تعریف میں مبالغہ کرنا

Explanation

تنقیدی جائزہ میں مواد، اسلوب اور مقصد کا متوازن اور دلیل پر مبنی تجزیہ پیش کیا جاتا ہے، خواہ تعریف ہو یا اعتراض۔ صرف تعریف یا صرف تنقید یک طرفہ ہوتی ہے۔ بغیر مطالعہ رائے دینا غیر معیاری ہے۔

Question 10Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

'الفاظ کا انتخاب' نثری تحریر میں کس چیز پر اثر ڈالتا ہے؟

  1. صرف صفحوں کی گنتی
  2. لب و لہجہ اور قاری پر تاثر Correct answer.
  3. صرف قلم کی قسم
  4. صرف تاریخِ اشاعت

Explanation

الفاظ کا انتخاب تحریر کا لہجہ، رسمیت یا سادگی اور قاری پر پڑنے والا تاثر متعین کرتا ہے۔ صفحوں کی گنتی، قلم یا تاریخِ اشاعت کا اس سے تعلق نہیں۔ مناسب الفاظ خیال کو مؤثر بناتے ہیں۔

Question 11Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری سبق کے 'پس منظر' کو سمجھنے سے قاری کو کیا فائدہ ہوتا ہے؟

  1. صرف امتحان میں نمبر بڑھانا
  2. متن کو نظر انداز کرنا
  3. مصنف کے دور اور مقصد کے مطابق متن کی گہری فہم Correct answer.
  4. سبق کے الفاظ یاد کرنے میں آسانی

Explanation

پس منظر میں مصنف کا زمانہ، معاشرہ اور مقصد شامل ہوتا ہے، جس سے متن کے اشارے اور مقصد واضح ہوتے ہیں۔ یہ فہم کو گہرا کرتا ہے۔ محض نمبر یا نظر انداز کرنا اس کا مقصد نہیں۔

Question 12Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری متن میں 'پیراگراف' کی بنیادی خصوصیت کیا ہے؟

  1. ایک مرکزی خیال کے گرد منظم جملوں کا گروہ Correct answer.
  2. ہمیشہ سوالیہ جملوں پر مشتمل ہونا
  3. صرف شاعری میں آنا
  4. صرف ایک لفظ پر مشتمل ہونا

Explanation

پیراگراف ایک مرکزی خیال کے گرد منظم جملوں کا مجموعہ ہوتا ہے جو آپس میں مربوط ہوں۔ ایک لفظ یا صرف سوالیہ جملے اس کی تعریف نہیں۔ پیراگراف نثر میں آتا ہے، شاعری میں نہیں۔

Question 13Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری سبق میں 'مصنف کا اسلوب' سے کیا مراد ہے؟

  1. مصنف کا قد اور رنگ
  2. سبق کا صفحہ نمبر
  3. سبق کی طباعت کا معیار
  4. مصنف کے اظہار کا مخصوص انداز، جیسے سادگی یا طنز Correct answer.

Explanation

اسلوب مصنف کے اظہار کا وہ مخصوص انداز ہے جو اس کی زبان، جملوں کی ساخت اور لہجے سے ظاہر ہوتا ہے۔ قد و رنگ، طباعت یا صفحہ نمبر کا اسلوب سے کوئی تعلق نہیں۔ اسلوب مصنف کی پہچان بنتا ہے۔

Question 14Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

کسی نثری سبق میں 'طنز و مزاح' کا مقصد عام طور پر کیا ہوتا ہے؟

  1. صرف قاری کو ڈرانا
  2. صرف تاریخ بتانا
  3. سبق کو خشک بنانا
  4. معاشرتی یا انفرادی خامیوں کو ہلکے انداز میں نمایاں کرنا Correct answer.

Explanation

طنز و مزاح خامیوں یا تضادات کو ہلکے اور دلچسپ انداز میں سامنے لاتا ہے تاکہ قاری سوچے اور اصلاح ہو۔ ڈرانا، خشکی یا محض تاریخ بیان کرنا اس کا مقصد نہیں۔ طنز میں عموماً نرم تنقید پوشیدہ ہوتی ہے۔

Question 15Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری متن کی 'تشریح' کرتے وقت کیا کرنا چاہیے؟

  1. اپنی من مانی رائے مسلط کرنا
  2. متن کے بغیر کہانی لکھنا
  3. متن کے الفاظ کی بنیاد پر معنی اور اشارے واضح کرنا Correct answer.
  4. صرف عنوان بدل دینا

Explanation

تشریح میں متن کے الفاظ اور ساخت کی بنیاد پر معنی، اشارے اور مقصد واضح کیے جاتے ہیں۔ من مانی رائے یا متن سے ہٹ کر کہانی لکھنا تشریح نہیں۔ عنوان بدلنا بھی تشریح کا متبادل نہیں۔

Question 16Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری سبق میں 'مقصدِ تعلیم' یا سبق کا پیغام تلاش کرنے کا بہترین طریقہ کیا ہے؟

  1. صرف مصنف کا نام پڑھنا
  2. صرف فہرستِ الفاظ دیکھنا
  3. اختتامی پیراگراف اور دہرائے گئے خیالات پر غور کرنا Correct answer.
  4. صرف پہلا لفظ پڑھنا

Explanation

سبق کا پیغام عموماً اختتامی پیراگراف، دہرائے گئے خیالات اور مرکزی دلائل سے واضح ہوتا ہے۔ ایک لفظ، فہرستِ الفاظ یا مصنف کا نام اس کے لیے کافی نہیں۔ پورے متن کا مطالعہ ضروری ہے۔

Question 17Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری سبق میں 'زبان کی سادگی' کا کیا فائدہ ہے؟

  1. الفاظ کا ذخیرہ کم ہو جاتا ہے
  2. قاری کے لیے فہم آسان اور پیغام مؤثر ہوتا ہے Correct answer.
  3. متن مشکل اور مبہم ہو جاتا ہے
  4. سبق کا موضوع بدل جاتا ہے

Explanation

سادہ زبان قاری کے لیے فہم کو آسان بناتی ہے اور پیغام کا اثر بڑھاتی ہے۔ یہ متن کو مبہم نہیں کرتی اور نہ موضوع بدلتی ہے۔ سادہ اسلوب میں بھی گہرے خیالات پیش کیے جا سکتے ہیں۔

Question 18Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

کسی نثری سبق کے 'عنوان' کا بنیادی کردار کیا ہے؟

  1. مصنف کی عمر بتانا
  2. سبق کی قیمت بتانا
  3. سبق کے صفحات گنوانا
  4. مرکزی موضوع کی طرف قاری کی رہنمائی کرنا Correct answer.

Explanation

عنوان مختصراً مرکزی موضوع یا زاویے کی طرف اشارہ کرتا ہے اور قاری کی توجہ مرکوز کرتا ہے۔ قیمت، عمر یا صفحات کی گنتی کا اس سے کوئی تعلق نہیں۔ اچھا عنوان پورے سبق کا نچوڑ ہوتا ہے۔

Question 19Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری متن میں 'دلائل' اور 'مثالوں' کا باہمی تعلق کیا ہے؟

  1. دلائل صرف شاعری میں آتے ہیں
  2. مثال دلیل کی ضرورت ختم کر دیتی ہے
  3. مثالوں سے دلیل کمزور ہوتی ہے
  4. دلیل کو مضبوط کرنے کے لیے مثال دی جاتی ہے Correct answer.

Explanation

مثال دلیل کو واضح اور قابلِ فہم بناتی ہے، جبکہ دلیل اس کا منطقی بنیاد فراہم کرتی ہے۔ مثال دلیل کی ضرورت ختم نہیں کرتی اور نہ دلیل کو کمزور کرتی ہے۔ دلائل نثر میں بھی آتے ہیں۔

Question 20Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

کسی نثری سبق کا 'تنقیدی مطالعہ' کرتے وقت مصنف کے دور کو مدنظر رکھنا کیوں ضروری ہے؟

  1. تبدیلیوں اور مقصد کو صحیح تناظر میں سمجھنے کے لیے Correct answer.
  2. تاکہ مصنف کو غلط ثابت کیا جائے
  3. تاکہ صفحہ نمبر یاد رہیں
  4. تاکہ سبق کا متن بدل دیا جائے

Explanation

مصنف کا دور سماجی اور تاریخی تناظر فراہم کرتا ہے جس سے متن کے مقصد اور تبدیلیوں کو درست سمجھا جا سکتا ہے۔ اس کا مقصد متن بدلنا یا مصنف کو غلط ثابت کرنا نہیں۔ صفحہ نمبر یاد رکھنا غیر متعلق ہے۔

Question 21Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری سبق میں 'اختتام' کا مؤثر ہونا کس چیز پر منحصر ہے؟

  1. مرکزی خیال کو منطقی طور پر سمیٹنے پر Correct answer.
  2. سبق کو ادھورا چھوڑنے پر
  3. نئے غیر متعلق موضوعات کھولنے پر
  4. صرف حوالہ جات کی فہرست دینے پر

Explanation

مؤثر اختتام مرکزی خیال کو منطقی طور پر سمیٹتا ہے اور قاری کو تکمیل کا احساس دیتا ہے۔ غیر متعلق موضوعات کھولنا یا سبق ادھورا چھوڑنا اختتام کو کمزور کرتا ہے۔ حوالہ جات معاون ہو سکتے ہیں، لیکن اختتام کا اصل کام سمیٹنا ہے۔

Question 22Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری متن میں 'بیانیہ' اور 'وضاحتی' اسلوب میں بنیادی فرق کیا ہے؟

  1. دونوں ایک جیسے ہیں
  2. وضاحتی اسلوب میں کردار ضروری ہیں
  3. بیانیہ صرف نظم میں ہوتا ہے
  4. بیانیہ واقعات سناتا ہے، وضاحتی خیال کی تشریح کرتا ہے Correct answer.

Explanation

بیانیہ اسلوب واقعات اور کردار کے ذریعے کہانی سناتا ہے، جبکہ وضاحتی اسلوب کسی خیال یا موضوع کی وضاحت اور تجزیہ کرتا ہے۔ بیانیہ نثر میں بھی ہوتا ہے اور وضاحتی اسلوب میں کردار لازمی نہیں۔ دونوں کے مقاصد الگ ہیں۔

Question 23Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری سبق کے مطالعے میں 'نوٹس بنانا' کب مفید ہوتا ہے؟

  1. جب سبق پڑھے بغیر خلاصہ لکھا جائے
  2. جب اہم نکات کو اپنے الفاظ میں منظم کیا جائے Correct answer.
  3. جب پورا سبق لفظ بہ لفظ نقل کیا جائے
  4. جب صرف عنوانات لکھے جائیں

Explanation

نوٹس اسی وقت مفید ہوتے ہیں جب اہم نکات کو اپنے الفاظ میں منظم کیا جائے، تاکہ یادداشت اور فہم بہتر ہو۔ لفظ بہ لفظ نقل یا صرف عنوانات لکھنا مکمل فائدہ نہیں دیتا۔ بغیر مطالعہ خلاصہ لکھنا غلط ہے۔

Question 24Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری سبق میں 'تضاد' یا 'متضاد نظریات' پیش کرنے کا ادبی فائدہ کیا ہے؟

  1. سبق کو غیر ضروری طوالت دینا
  2. متن کو یک رخی بنانا
  3. موضوع کی گہرائی اور قاری کی سوچ میں اضافہ Correct answer.
  4. حوالہ جات کی کمی ظاہر کرنا

Explanation

متضاد نظریات پیش کرنے سے موضوع کے مختلف پہلو سامنے آتے ہیں اور قاری کی سوچ میں گہرائی پیدا ہوتی ہے۔ یہ طوالت یا یک رخی پن پیدا نہیں کرتا۔ حوالہ جات کی کمی کا اس سے تعلق نہیں۔

Question 25Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری سبق کے 'فہم' کا صحیح امتحان کیا ہے؟

  1. سبق کے صفحات کی گنتی بتانا
  2. متن کے خیالات کو اپنے الفاظ میں درست طور پر بیان کرنا Correct answer.
  3. مصنف کا نام یاد رکھنا
  4. سبق کا رنگ بتانا

Explanation

فہم کا اصل امتحان یہ ہے کہ قاری متن کے خیالات کو اپنے الفاظ میں درست طور پر بیان کر سکے اور ان کا باہمی ربط سمجھے۔ صفحات کی گنتی، مصنف کا نام یا رنگ محض معلومات ہیں۔ فہم کا تعلق معنی اور مطلب سے ہے۔

Question 26Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

اردو نثر میں 'داستان' کی بنیادی پہچان کیا ہے؟

  1. صرف اشعار پر مشتمل تحریر
  2. طویل، سلسلہ وار اور مبالغہ آمیز قصہ گوئی Correct answer.
  3. واقعات کی سیدھی اور مختصر رپورٹنگ
  4. سائنسی تجربات کی تفصیل

Explanation

داستان اردو نثر کی قدیم صنف ہے جس میں طویل، سلسلہ وار اور مبالغہ آمیز قصے بیان ہوتے ہیں، جن میں جن، پری اور جادو کے عناصر عام ہوتے ہیں۔ اس کی پہچان اس کی طوالت اور خیالی مبالغہ آرائی ہے، نہ کہ مختصر رپورٹنگ۔

Question 27Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

'خط' کو نثری ادب کی ایک صنف مانا جاتا ہے کیونکہ اس میں کیا خصوصیت پائی جاتی ہے؟

  1. یہ ہمیشہ فرضی کرداروں کے درمیان ہوتا ہے
  2. یہ صرف سرکاری دستاویز کی شکل میں لکھا جاتا ہے
  3. اس میں صرف منظوم کلام ہوتا ہے
  4. یہ ایک مخصوص مخاطب کو براہِ راست مخاطب کر کے خیالات پیش کرتا ہے Correct answer.

Explanation

خط ایک نثری صنف ہے جس میں لکھنے والا کسی مخصوص مخاطب سے براہِ راست گفتگو کرتا ہے اور اپنے خیالات، جذبات یا معلومات اسے پہنچاتا ہے۔ اسی براہِ راست مخاطبے کی وجہ سے خط کا اسلوب ذاتی اور غیر رسمی ہو سکتا ہے۔

Question 28Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

'سوانح عمری' اور 'آپ بیتی' میں بنیادی فرق کیا ہے؟

  1. سوانح عمری کسی دوسرے کی زندگی پر لکھی جاتی ہے، آپ بیتی میں مصنف اپنی زندگی خود بیان کرتا ہے Correct answer.
  2. دونوں میں کوئی فرق نہیں، یہ ایک ہی صنف کے دو نام ہیں
  3. سوانح عمری میں مصنف اپنی زندگی لکھتا ہے، آپ بیتی میں دوسرے کی
  4. آپ بیتی صرف شاعری میں لکھی جاتی ہے

Explanation

سوانح عمری میں کوئی مصنف کسی دوسرے شخص کی زندگی کے حالات لکھتا ہے، جبکہ آپ بیتی میں مصنف خود اپنی زندگی کے واقعات بیان کرتا ہے۔ اسی وجہ سے آپ بیتی کا اسلوب عام طور پر زیادہ ذاتی اور خود کلامی پر مبنی ہوتا ہے۔

Question 29Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری سبق میں 'مرکزی خیال' کو پہچاننے کا سب سے قابلِ اعتماد طریقہ کیا ہے؟

  1. تمام پیراگرافوں کو ملا کر ایک ہی جامع نکتہ نکالنا جس کی طرف سب حصے اشارہ کرتے ہیں Correct answer.
  2. سب سے لمبے جملے کو مرکزی خیال سمجھ لینا
  3. بار بار دہرائے گئے الفاظ کی گنتی کرنا
  4. سب سے پہلے آنے والے پیراگراف کو حتمی سمجھ لینا

Explanation

مرکزی خیال وہ جامع نکتہ ہوتا ہے جس کی طرف سب پیراگراف مل کر اشارہ کرتے ہیں، اس لیے اسے پورے سبق کے مجموعی مفہوم سے نکالنا چاہیے۔ صرف طوالت یا پہلا پیراگراف کافی نہیں ہوتا، کیونکہ تعارف اور تفصیلات الگ کردار رکھتے ہیں۔

Question 30Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

کسی نثری سبق میں 'تمثیل' یا 'تشبیہ' کے استعمال سے مصنف کیا حاصل کرتا ہے؟

  1. اپنے دلائل کو کمزور کر دیتا ہے
  2. متن کو طویل اور مبہم بنا دیتا ہے
  3. مفہوم کو مانوس مثال کے ذریعے واضح اور مؤثر بناتا ہے Correct answer.
  4. حقیقت کو مکمل طور پر چھپا دیتا ہے

Explanation

تشبیہ اور تمثیل کا مقصد کسی مجرد یا مشکل مفہوم کو مانوس اور محسوس مثال کے ذریعے قاری کے ذہن کے قریب کرنا ہوتا ہے۔ اس سے بیان واضح اور یاد رکھنے کے قابل بن جاتا ہے، نہ کہ کمزور یا مبہم۔

Question 31Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

کسی نثری سبق کے 'کرداروں' کی درستی کا تجزیہ کرتے وقت کس چیز کو سب سے زیادہ اہمیت دینی چاہیے؟

  1. کردار کے اعمال اور مکالمے کہانی کے مقصد سے کس حد تک ہم آہنگ ہیں Correct answer.
  2. کردار کے نام کی لمبائی
  3. کردار کا سبق میں کتنی بار ذکر آیا ہے
  4. کردار کے کپڑوں اور ظاہری حلیے کی تفصیل

Explanation

کردار کی درستی کا اصل پیمانہ یہ ہے کہ اس کے اعمال، مکالمے اور رویے کہانی کے مقصد اور منطقی تسلسل سے ہم آہنگ ہوں۔ ظاہری حلیہ یا نام کی لمبائی کردار کی فنی مضبوطی کا معیار نہیں۔

Question 32Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

کسی نثری سبق میں 'واقعات کی ترتیب' بدل دینے سے عام طور پر کیا اثر پڑتا ہے؟

  1. سبق کا مفہوم بالکل نہیں بدلتا
  2. بیان کا منطقی تسلسل اور تاثر متاثر ہو سکتا ہے Correct answer.
  3. مصنف کا نام تبدیل ہو جاتا ہے
  4. صرف زبان کی گرامر خراب ہوتی ہے

Explanation

نثری سبق میں واقعات کی ترتیب مفہوم اور تاثر کو تشکیل دیتی ہے؛ ترتیب بدلنے سے سبب و اثر کا رشتہ، کشیدگی اور اختتام کا اثر متاثر ہو سکتا ہے۔ اس لیے ترتیب محض اتفاقی نہیں ہوتی بلکہ مصنف کے مقصد سے جڑی ہوتی ہے۔

Question 33Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری سبق میں 'حقیقت نگاری' اور 'رومانویت' میں بنیادی فرق کیا ہے؟

  1. حقیقت نگاری صرف نظم میں ممکن ہے
  2. حقیقت نگاری میں جذباتی مبالغہ غالب ہوتا ہے، رومانویت میں حقیقت
  3. حقیقت نگاری زندگی کی حقیقتوں کی عکاسی کرتی ہے، رومانویت میں جذبات اور تخیل کو فوقیت حاصل ہوتی ہے Correct answer.
  4. دونوں ایک ہی اسلوب کے دو نام ہیں

Explanation

حقیقت نگاری میں مصنف زندگی کی حقیقی صورتِ حال کو غیر جانب دارانہ انداز میں پیش کرتا ہے، جبکہ رومانویت میں تخیل، جذبات اور مثالی تصورات کو نمایاں مقام دیا جاتا ہے۔ یہ فرق اسلوب اور مواد دونوں میں ظاہر ہوتا ہے۔

Question 34Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

کسی نثری سبق میں 'سوال و جواب' کا اسلوب کس مقصد کے لیے استعمال ہوتا ہے؟

  1. صرف اعداد و شمار پیش کرنا
  2. قاری کی توجہ بڑھانا اور گفتگو کے انداز میں مفہوم واضح کرنا Correct answer.
  3. سبق کو مکمل طور پر بے معنی بنانا
  4. مصنف کا تعارف کروانا

Explanation

سوال و جواب کا اسلوب قاری کو فعال بناتا ہے، اس کی توجہ بڑھاتا ہے اور مشکل نکات کو گفتگو کے انداز میں آسان کر دیتا ہے۔ یہ ایک بیانتی تدبیر ہے جو ابلاغ کو مؤثر بناتی ہے۔

Question 35Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری سبق کے 'اختتام' میں مصنف عموماً کیا کرتا ہے؟

  1. متن کی زبان بدل دیتا ہے
  2. نئے کردار متعارف کرواتا ہے
  3. سبق کے عنوان کو تبدیل کرتا ہے
  4. پہلے بیان شدہ خیالات کو سمیٹ کر حتمی نتیجہ یا سبق پیش کرتا ہے Correct answer.

Explanation

اختتام میں مصنف پورے سبق کے خیالات کو سمیٹتا ہے اور قاری کو حتمی نتیجہ یا سبق تک پہنچاتا ہے۔ یہی اختتام کا فنی کردار ہے، نہ کہ نئی بے ربط چیزیں شامل کرنا۔

Question 36Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

کسی نثری سبق میں 'تاریخی حوالہ' دینے کا بنیادی فائدہ کیا ہے؟

  1. مصنف کی ذات کو چھپانا
  2. متن کو طویل کرنا
  3. بیان کو مستند بنانا اور سیاق و سباق فراہم کرنا Correct answer.
  4. قاری کو الجھانا

Explanation

تاریخی حوالہ بیان کی سند بڑھاتا ہے اور قاری کو اس دور کے سیاق و سباق سے آشنا کرتا ہے جس میں واقعہ پیش آیا۔ اس سے دعوے زیادہ قابلِ اعتماد بنتے ہیں۔

Question 37Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری سبق میں 'مصنف کا رویہ' (لہجہ) پہچاننے کے لیے کس چیز پر غور کرنا چاہیے؟

  1. صرف عنوان کے حروف پر
  2. الفاظ کے انتخاب، جملوں کی ساخت اور کرداروں کے ساتھ سلوک پر Correct answer.
  3. صرف سبق کی لمبائی پر
  4. صرف صفحہ نمبر پر

Explanation

مصنف کا لہجہ الفاظ کے انتخاب، جملوں کی ساخت، طنز یا ہمدردی کے استعمال اور کرداروں کے ساتھ رویے سے ظاہر ہوتا ہے۔ ان عناصر کو ملا کر دیکھنے سے رویہ واضح ہوتا ہے۔

Question 38Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری سبق میں 'کردار کی تبدیلی' (Character development) کو پہچاننے کا بہترین طریقہ کیا ہے؟

  1. کردار کے نام کا مطلب ڈھونڈنا
  2. کردار کے کپڑوں کی گنتی کرنا
  3. کردار کے مکالموں کی لمبائی ناپنا
  4. کردار کے ابتدائی اور آخری رویوں کا موازنہ کرنا Correct answer.

Explanation

کردار کی تبدیلی کا اندازہ اس بات سے ہوتا ہے کہ کہانی کے آغاز اور انجام میں اس کے خیالات، رویے یا فیصلے کیسے بدلے۔ ابتدا اور اختتام کا موازنہ اس ترقی کو واضح کرتا ہے۔

Question 39Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

کسی نثری سبق کے 'اسلوب' اور 'موضوع' کے رشتے کے بارے میں کون سا بیان درست ہے؟

  1. اسلوب اور موضوع ہمیشہ ایک دوسرے سے بے تعلق ہوتے ہیں
  2. اسلوب موضوع کے مطابق ڈھلتا ہے اور اسے مؤثر بناتا ہے Correct answer.
  3. اسلوب صرف شاعری میں اہمیت رکھتا ہے
  4. موضوع اسلوب سے مکمل طور پر آزاد ہوتا ہے

Explanation

اسلوب اور موضوع آپس میں جڑے ہوتے ہیں؛ مصنف اپنے موضوع کی مناسبت سے زبان، لہجہ اور ساخت کا انتخاب کرتا ہے تاکہ مفہوم مؤثر طریقے سے پہنچے۔ اس لیے دونوں کو الگ الگ نہیں دیکھا جا سکتا۔

Question 40Prose (Nasr) – textbook lessons and comprehension

نثری سبق کے 'تنقیدی مطالعے' میں مصنف کے عہد کے سماجی حالات کو شامل کرنے کا فائدہ کیا ہے؟

  1. سبق کو مزید پیچیدہ بنا دینا
  2. سبق کی زبان کو آسان بنا دینا
  3. متن میں پیش کردہ رویوں اور مسائل کو ان کے اصل پس منظر میں سمجھنا Correct answer.
  4. مصنف کے نام کو تبدیل کرنا

Explanation

مصنف کے عہد کے سماجی حالات کو سامنے رکھنے سے متن میں پیش کردہ رویے، مسائل اور کرداروں کے فیصلے اپنے اصل پس منظر میں سمجھ میں آتے ہیں۔ اس سے تنقیدی جائزہ سطحی تاثر سے آگے بڑھ کر گہرا ہو جاتا ہے۔

Question 41Poetry (Nazm) – textbook poems and appreciation

Karnataka II PUC Urdu ke nisab mein shamil nazm 'Khwab-e-Bahar' ke markazi mauzu (theme) ke taur par sab se mawzoon tauseef kaun si hai?

  1. Umeed aur tajaddud ki talaash, jahan sardiyon ke baad bahar ka aana zindagi ki bazyaft ka istiara hai Correct answer.
  2. Shahron ki aabadi aur industrial taraqqi ki tareef
  3. Sirf garmi ki shiddat aur us se paida hone wali takleef ka tazkira
  4. Jang ke maidan mein sipahiyon ki bahaduri ka marsiya

Explanation

Nazm mein bahar ka aana sirf mausami tabdeeli nahi, balki yas ke andhere ke baad umeed ki wapsi ke taur par pesh kiya jata hai. Is liye markazi mauzu umeed aur nayi zindagi ki talaash hai, na ke sirf mausam ka zikr.

Question 42Poetry (Nazm) – textbook poems and appreciation

Urdu nazm mein 'radeef' ki tareef ke hawale se kaun sa bayan durust hai?

  1. Woh lafz jo qafiyon se pehle aata hai aur har martaba badal jata hai
  2. Misron ki tadaad ka wo hisab jo bandish muqarrar karta hai
  3. Woh lafz jo qafiyon ke baad har misra mein bilkul ek jaisa dohraya jaye Correct answer.
  4. Woh harf jo qafiya banane ke liye hazf kar diya jata hai

Explanation

Radeef qafiya ke foran baad aane wala wo lafz ya lafzon ka giroh hai jo har sher ke dono misron mein biltakrar wahi rehta hai. Is ki takrar hi nazm ki aawaz aur lay ko qaim rakhti hai.

Question 43Poetry (Nazm) – textbook poems and appreciation

Ek nazm mein har sher ke dono misron ke aakhir mein muqarrar lafz 'phir se' aa raha hai. Is ki durust istilah kya hai?

  1. Radeef Correct answer.
  2. Qafiya
  3. Matla
  4. Bahr

Explanation

Jo lafz qafiya ke baad har misra mein wahi dohraya jaye wo radeef kehlata hai. Yahan 'phir se' ki takrar isi taareef par poori utarti hai.

Question 44Poetry (Nazm) – textbook poems and appreciation

Nazm ke 'matla' aur 'maqta' ke farq ke baare mein kaun sa bayan sahi hai?

  1. Matla sirf ghazal mein hota hai aur nazm mein maqta nahi hota
  2. Matla aakhri sher hai aur maqta pehla sher
  3. Matla pehla sher hai jis ke dono misre hum-qafiya hote hain, maqta aakhri sher hota hai Correct answer.
  4. Matla aur maqta dono ke dono misre be-qafiya rakhte hain

Explanation

Matla kisi bhi sher-o-shayari ka ibtidai sher hai jis mein dono misre qafiya aur radeef mein milte hain. Maqta uske barkhilaf aakhri sher ko kaha jata hai, jahan kai dafa shayar apna takhallus bhi laata hai.

Question 45Poetry (Nazm) – textbook poems and appreciation

Nazm 'Subh-e-Azadi' ka unwan padh kar is ke mauzu ke baare mein kaun sa andaaza sab se zyada munasib hai?

  1. Azadi ki subh ki aamad aur us ke saath aane wali umeedon ka bayan Correct answer.
  2. Raat ki tareeki mein tanhai ka marsiya
  3. Sardiyon mein pahadon ki sair ka safarnama
  4. Bachpan ki yadon ka hashiya-nigari wala tazkira

Explanation

Unwan mein 'subh' aur 'azadi' dono lafz maujood hain, is liye mauzu azadi ki aamad aur us se wabasta umeedon ke gird ghoomta hai. Unwan hi qari ko mauzu ki simt darshata hai.

Question 46Poetry (Nazm) – textbook poems and appreciation

Nazm mein 'tashbeeh' ka istemal kis maqsad ke liye hota hai?

  1. Qafiyon ki tadaad barhana
  2. Shayari ki bahr ko badalna
  3. Do cheezon ke darmiyan mushabahat qaim karke tasveer ko wazeh karna Correct answer.
  4. Kisi cheez ki haqeeqat ko mukammal taur par jhutlana

Explanation

Tashbeeh mein ek cheez ko doosri ke saath mushabahat ki bina par jora jata hai, jis se manzar ya ehsaas zyada wazeh ho jata hai. Yeh sanat-e-bayan tasveer ki jaan daal deti hai.

Question 47Poetry (Nazm) – textbook poems and appreciation

Nazm mein 'mubaligha' (exaggeration) ki pehchaan kis soorat mein hoti hai?

  1. Jab har misra be-qafiya chhod diya jaye
  2. Jab nazm nasr ki tarah likhi jaye
  3. Jab kisi sift ko haqeeqat se badh kar mubaligha kar ke bayan kiya jaye Correct answer.
  4. Jab shayar apna takhallus chhod de

Explanation

Mubaligha tab hota hai jab kisi sift ya haalat ko waqai hadd se zyada barha kar pesh kiya jaye, jaise aansuon ka darya ban jana. Is se ehsaas ki shiddat numayan hoti hai.

Question 48Poetry (Nazm) – textbook poems and appreciation

Kisi nazm ke misron mein har jagah ek hi bahr ke arkan dohraye ja rahe hon. Yeh kis cheez ki nishani hai?

  1. Nazm ka be-qafiya hona
  2. Nazm ka bilkul be-wazn hona
  3. Nazm ka sirf nasr hona
  4. Nazm ka wazn aur bahr mein bandha hua hona Correct answer.

Explanation

Jab arkan ek hi tarteeb mein takrar pate hain to is ka matlab hai ke nazm muqarrar bahr aur wazn par qaim hai. Bahr hi misron ko ek surili bandhan mein rakhti hai.

Question 49Poetry (Nazm) – textbook poems and appreciation

Nazm ke kisi sher mein 'chiragh' ko 'umeed' ke taur par istemal kiya gaya hai. Yeh kis sanat ki misaal hai?

  1. Radeef
  2. Hajw
  3. Tajnees
  4. Istiara Correct answer.

Explanation

Istiara mein mustaar lafz (chiragh) ko mustaar-un-lahu (umeed) ke liye is tarah istemal kiya jata hai ke dono ke darmiyan tashbeeh ka lafz hazf ho jaye. Yahan chiragh umeed ka majaazi roop ban gaya hai.

Question 50Poetry (Nazm) – textbook poems and appreciation

Ek nazm mein shayar ne mausam ki tabdeeli ko qaum ki haalat se jora hai. Is ke pesh-e-nazar kis qism ki tafsir zyada mawzoon hai?

  1. Tareekhi tafsir, jahan sirf jang ke waqiat darj hain
  2. Sirf jugrafiyai tafsir, jahan mausam ka ilm bayan kiya gaya hai
  3. Alamati (symbolic) tafsir, jahan mausam zindagi ki haalat ka istiara hai Correct answer.
  4. Mazhabi tafsir, jahan sirf ibadat ke tareeqe bayan hain

Explanation

Jab mausam ko qaum ki haalat se jora jaye to yeh alamati tafsir kehlati hai, kyunke mausam haqeeqi maani se aage ja kar zindagi ka istiara ban jata hai. Nazm ka maqsad sainsi bayan nahi balki ehsaas ki tarjumani hai.