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Question 1Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
Kannada Sahitya Parishat की स्थापना किस वर्ष हुई थी, जिसका उल्लेख पाठ्यपुस्तक के कन्नड़ भाषा-आंदोलन संबंधी पाठ में मिलता है?
- 1915 Correct answer.
- 1947
- 1857
- 1921
Explanation
कन्नड़ भाषा के विकास और संगठन के इतिहास में कन्नड़ साहित्य परिषद् की स्थापना 1915 में बेंगलूरु में हुई थी। यह संस्था कन्नड़ भाषा, साहित्य और शब्दकोश-निर्माण के कार्यों के लिए जानी जाती है।
Question 2Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
'बालक बुद्धिमान था' वाक्य में 'बुद्धिमान' शब्द व्याकरण की दृष्टि से क्या है?
- क्रिया
- विशेषण Correct answer.
- संज्ञा
- सर्वनाम
Explanation
जो शब्द संज्ञा या सर्वनाम की विशेषता बताता है, उसे विशेषण कहते हैं। यहाँ 'बुद्धिमान' शब्द 'बालक' की विशेषता बता रहा है, इसलिए यह विशेषण है।
Question 3Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
पाठ्यपुस्तक के अनुसार भारत में हिंदी को राजभाषा का दर्जा किस संविधान-प्रावधान के अंतर्गत मिला?
- अनुच्छेद 356
- अनुच्छेद 324
- संविधान के अनुच्छेद 343 Correct answer.
- अनुच्छेद 370
Explanation
भारतीय संविधान के अनुच्छेद 343 में यह व्यवस्था है कि संघ की राजभाषा हिंदी और लिपि देवनागरी होगी। यही प्रावधान हिंदी को राजभाषा के रूप में स्थापित करता है।
Question 4Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
'मातृभूमि' शब्द में कौन-सी संधि है?
- दीर्घ संधि Correct answer.
- गुण संधि
- वृद्धि संधि
- यण संधि
Explanation
'मातृ' और 'भूमि' मिलने पर ऋ के बाद भू आता है और 'मातृभूमि' बनता है। यहाँ ऋ के स्थान पर दीर्घ ऊ होने से दीर्घ संधि का लक्षण पूरा होता है।
Question 5Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
पाठ्यपुस्तक के जीवनी-पाठों के आधार पर 'कन्नड़ की गंगा' कहे जाने वाले साहित्यकार कौन हैं?
- बाणभट्ट
- भवभूति
- कालिदास
- कुवेम्पु Correct answer.
Explanation
कुवेम्पु को कन्नड़ साहित्य में उनके महत्वपूर्ण योगदान के कारण विशेष आदर प्राप्त है। उन्हें कन्नड़ साहित्य की प्रवाहमयी परंपरा का प्रतीक मानकर सम्मानित किया जाता है।
Question 6Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी निबंध-पाठ में लेखक द्वारा दिए गए उदाहरणों का मुख्य कार्य क्या होता है?
- पात्रों की संख्या बढ़ाना
- अपने विचार को स्पष्ट और विश्वसनीय बनाना Correct answer.
- पाठ की लंबाई बढ़ाना
- कहानी में रहस्य पैदा करना
Explanation
निबंध में उदाहरण तर्क को ठोस आधार देते हैं और पाठक को विचार समझने में सहायता करते हैं। इससे लेखक की बात अधिक विश्वसनीय और स्पष्ट हो जाती है।
Question 7Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
'उसने पत्र लिखा' वाक्य का कर्म कौन-सा है?
- लिखा
- उसने
- कोई कर्म नहीं
- पत्र Correct answer.
Explanation
क्रिया से पूछे गए 'क्या लिखा?' प्रश्न का उत्तर 'पत्र' है, इसलिए 'पत्र' कर्म है। 'उसने' कर्ता है और 'लिखा' क्रिया।
Question 8Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
पाठ्यपुस्तक के अनुसार कर्नाटक में हिंदी शिक्षण के प्रसार में किस प्रकार की संस्थाओं का योगदान रहा है?
- केवल न्यायालयों का
- केवल व्यापारिक कंपनियों का
- दक्षिण भारत हिंदी प्रचार सभा जैसी संस्थाओं का Correct answer.
- केवल सेना का
Explanation
दक्षिण भारत हिंदी प्रचार सभा ने दक्षिण भारत में हिंदी शिक्षण और प्रचार का व्यवस्थित कार्य किया। पाठ्यपुस्तक में ऐसी संस्थाओं के योगदान का उल्लेख मिलता है।
Question 9Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
'जो सब कुछ जानता है' के लिए एक शब्द कौन-सा है?
- विज्ञ
- अल्पज्ञ
- अज्ञ
- सर्वज्ञ Correct answer.
Explanation
'सर्वज्ञ' का अर्थ है सब कुछ जानने वाला, जो 'सर्व' और 'ज्ञ' के योग से बनता है। यह एक शब्द में पूरे वाक्यांश का अर्थ देता है।
Question 10Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
निम्नलिखित में से कौन-सा वाक्य शुद्ध है?
- मैंने यह पुस्तक पढ़ी। Correct answer.
- मैंने यह पुस्तक पढ़ा।
- मुझे यह पुस्तक पढ़ी।
- मैं यह पुस्तक पढ़ा।
Explanation
'पुस्तक' स्त्रीलिंग संज्ञा है, इसलिए क्रिया 'पढ़ी' स्त्रीलिंग रूप में आएगी। कर्ता के साथ 'ने' और क्रिया का लिंग-अनुरूप रूप ही शुद्ध वाक्य बनाता है।
Question 11Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी पाठ में लेखक की भाषा-शैली में आए व्यंग्य का पहचानने का सर्वोत्तम उपाय क्या है?
- पात्रों के नाम याद करना
- पाठ के पृष्ठों की संख्या देखना
- केवल कठिन शब्दों को गिनना
- शब्दों के प्रत्यक्ष अर्थ और संदर्भ के बीच के अंतर पर ध्यान देना Correct answer.
Explanation
व्यंग्य में कही गई बात का प्रत्यक्ष अर्थ और संदर्भित अर्थ भिन्न होता है। पाठक जब इस अंतर को पकड़ता है, तब लेखक का व्यंग्यपूर्ण आशय स्पष्ट होता है।
Question 12Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
'नीर' का पर्यायवाची शब्द कौन-सा है?
- पर्वत
- पवन
- जल Correct answer.
- अग्नि
Explanation
'नीर' का अर्थ पानी होता है, और 'जल' इसका समानार्थी शब्द है। पर्यायवाची शब्द वे होते हैं जिनका अर्थ एक जैसा होता है।
Question 13Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
पाठ्यपुस्तक के निबंध-पाठों में 'ग्रामीण जीवन' का चित्रण प्रायः किस दृष्टि से किया जाता है?
- केवल पिछड़ेपन के प्रतीक के रूप में
- केवल तकनीकी विकास के केंद्र के रूप में
- सरलता, परिश्रम और आत्मीयता के प्रतीक के रूप में Correct answer.
- केवल व्यापारिक केंद्र के रूप में
Explanation
हिंदी निबंध-परंपरा में गाँव को सहज जीवन, श्रम-निष्ठा और आपसी स्नेह का प्रतीक माना गया है। लेखक इन मूल्यों के माध्यम से शहरी जीवन के साथ तुलना भी करते हैं।
Question 14Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
'रहिमन पानी राखिए, बिनु पानी सब सून' में 'पानी' शब्द का कौन-सा अर्थ ग्रहण किया जाता है?
- केवल नदी का जल
- केवल सिंचाई
- मान-सम्मान और प्रतिष्ठा Correct answer.
- केवल वर्षा
Explanation
इस दोहे में 'पानी' शब्द का प्रयोग लाक्षणिक अर्थ में हुआ है, जहाँ इसका तात्पर्य मान, प्रतिष्ठा और आत्म-सम्मान से है। बिना प्रतिष्ठा के मनुष्य का जीवन भी सूना माना गया है।
Question 15Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी वाक्य में 'किंतु' का प्रयोग किस संबंध को दर्शाता है?
- समय
- विरोध या अपवाद Correct answer.
- परिणाम
- कारण
Explanation
'किंतु' योजक शब्द दो विपरीत या भिन्न बातों को जोड़ता है। इससे पहले कहे गए कथन के विरोध या अपवाद का संकेत मिलता है।
Question 16Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
पाठ्यपुस्तक की जीवनी-विधा में तिथियों और घटनाओं के क्रम का विशेष महत्व क्यों होता है?
- इससे कहानी में कल्पना बढ़ती है
- इससे लेखक की कविता सुंदर बनती है
- इससे पात्रों के संवाद बढ़ते हैं
- इससे व्यक्ति के जीवन-विकास का क्रम स्पष्ट होता है Correct answer.
Explanation
जीवनी किसी व्यक्ति के वास्तविक जीवन पर आधारित होती है, इसलिए घटनाओं का कालक्रम उसके विकास को समझने में सहायक होता है। तिथियाँ जीवन की सच्चाई और क्रम को प्रमाणित करती हैं।
Question 17Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
'वह खाना खाकर सो गया' वाक्य में 'खाकर' किस प्रकार का क्रिया-रूप है?
- संयुक्त क्रिया
- पूर्वकालिक क्रिया Correct answer.
- अकर्मक क्रिया
- प्रेरणार्थक क्रिया
Explanation
जो क्रिया-रूप मुख्य क्रिया से पहले की पूर्ण क्रिया बताता है, उसे पूर्वकालिक क्रिया कहते हैं। यहाँ 'खाकर' पहले हुए कार्य को दर्शाता है और 'सो गया' मुख्य क्रिया है।
Question 18Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
निबंध में 'भूमिका' का मुख्य कार्य क्या माना जाता है?
- विषय का परिचय देकर पाठक का ध्यान आकर्षित करना Correct answer.
- निष्कर्ष को दोहराना
- सभी उदाहरणों का संग्रह देना
- लेखक की जीवनी पूरी बताना
Explanation
भूमिका निबंध का प्रवेश-द्वार है, जहाँ विषय का संक्षिप्त परिचय और उसकी उपयोगिता बताई जाती है। इससे पाठक की रुचि जागती है और आगे के विवेचन की दिशा तय होती है।
Question 19Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
'अंधकार' शब्द का विलोम कौन-सा है?
- प्रकाश Correct answer.
- रात
- छाया
- धुँधलापन
Explanation
विलोम शब्द वे होते हैं जिनका अर्थ एक-दूसरे के विपरीत होता है। 'अंधकार' का विपरीत अर्थ 'प्रकाश' से व्यक्त होता है।
Question 20Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
पाठ्यपुस्तक के अनुसार कन्नड़ और हिंदी के बीच साहित्यिक आदान-प्रदान का एक उदाहरण क्या है?
- केवल दोनों भाषाओं के व्याकरण का समान होना
- केवल दोनों भाषाओं की लिपि का समान होना
- कन्नड़ कृतियों और विचारों का हिंदी में अनुवाद व चर्चा Correct answer.
- केवल दोनों भाषाओं का एक ही राज्य में बोला जाना
Explanation
भाषाओं के बीच साहित्यिक संबंध अनुवाद और विचार-विमर्श से बनते हैं। कन्नड़ रचनाओं का हिंदी में अनुवाद इस आदान-प्रदान का ठोस उदाहरण है।
Question 21Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
'गंगा' शब्द का पर्यायवाची निम्नलिखित में से कौन-सा है?
- सरस्वती
- भागीरथी Correct answer.
- गोदावरी
- यमुना
Explanation
गंगा को भागीरथी भी कहा जाता है, क्योंकि भगीरथ द्वारा उसे पृथ्वी पर लाने की कथा प्रचलित है। इसी कारण 'भागीरथी' उसका पर्यायवाची माना जाता है।
Question 22Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी कहानी में 'चरित्र-चित्रण' का सर्वाधिक स्पष्ट प्रमाण किससे मिलता है?
- कहानी के पृष्ठों की संख्या से
- पाठ के शीर्षक से
- लेखक के जन्म-स्थान से
- पात्र के कार्यों, संवादों और निर्णयों से Correct answer.
Explanation
पात्र का स्वभाव उसके कार्यों, बोलने के ढंग और संकट के समय लिए गए निर्णयों से प्रकट होता है। लेखक इन्हीं माध्यमों से चरित्र को सजीव बनाता है।
Question 23Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
'मैंने उसे पुस्तक दी' वाक्य में 'उसे' किस कारक में है?
- अधिकरण कारक
- संप्रदान कारक Correct answer.
- कर्म कारक
- संबंध कारक
Explanation
जिसे कुछ दिया जाता है, उसके लिए संप्रदान कारक का प्रयोग होता है, जिसका चिह्न 'को' या 'के लिए' है। यहाँ 'उसे' का अर्थ 'उसको' है, अतः यह संप्रदान कारक है।
Question 24Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
पाठ्यपुस्तक में हिंदी गद्य के विकास में पत्रकारिता का क्या योगदान बताया गया है?
- गद्य में केवल संस्कृत शब्द बढ़ाए
- गद्य को जन-जीवन के निकट लाकर सरल और व्यावहारिक बनाया Correct answer.
- गद्य को केवल काव्य तक सीमित कर दिया
- गद्य का प्रयोग केवल धार्मिक कार्यों तक रखा
Explanation
समाचार-पत्रों और पत्रिकाओं ने हिंदी गद्य को जनसामान्य तक पहुँचाया और उसे सरल, स्पष्ट तथा व्यावहारिक बनाया। इससे निबंध, रिपोर्ताज और अन्य गद्य-रूपों का विकास हुआ।
Question 25Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
'सूर्य' शब्द का पर्यायवाची कौन-सा है?
- आकाश
- चंद्रमा
- तारा
- दिनकर Correct answer.
Explanation
'दिनकर' का शब्दार्थ है दिन बनाने वाला, अर्थात् सूर्य। इसलिए यह सूर्य का पर्यायवाची शब्द है।
Question 26Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
पाठ्यपुस्तक के किसी गद्य पाठ में 'संस्मरण' और 'रेखाचित्र' के बीच मुख्य अंतर किस बात में माना जाता है?
- संस्मरण केवल कविता में लिखा जाता है, रेखाचित्र केवल नाटक में
- संस्मरण में लेखक का अपना अनुभव प्रमुख होता है, रेखाचित्र में किसी व्यक्ति की बाहरी और भीतरी छवि उभारने पर बल रहता है Correct answer.
- संस्मरण में घटनाओं का क्रम नहीं होता, रेखाचित्र में केवल तिथियाँ लिखी जाती हैं
- संस्मरण में काल्पनिक पात्र होते हैं, रेखाचित्र में कोई पात्र नहीं होता
Explanation
संस्मरण स्मृति-आधारित विधा है जिसमें लेखक अपने अनुभव और घटनाओं को सिलसिले से प्रस्तुत करता है। रेखाचित्र का लक्ष्य किसी व्यक्ति के रूप, स्वभाव और चारित्रिक विशेषताओं को संक्षेप में उभारना होता है। इसीलिए दोनों में केंद्र बिंदु अलग-अलग होता है।
Question 27Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी गद्य पाठ के शीर्षक और उसकी विषय-वस्तु के संबंध को समझने का सर्वोत्तम तरीका क्या है?
- शीर्षक के शब्दों को पाठ के केंद्रीय भाव से जोड़कर देखना Correct answer.
- शीर्षक को केवल पहले परिच्छेद से मिलाना
- शीर्षक की लंबाई नापकर उसका अर्थ तय करना
- शीर्षक को पाठ से अलग रखकर केवल उसका व्याकरण जाँचना
Explanation
शीर्षक पाठ का संकेतक होता है और उसका अर्थ पूरे पाठ के भाव से बनता है। पहला परिच्छेद या शब्दों की संख्या से शीर्षक का अर्थ सीमित नहीं किया जा सकता। इसलिए शीर्षक को पाठ के केंद्रीय विचार से जोड़कर पढ़ना उचित है।
Question 28Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी गद्य पाठ में आए प्रसंग के प्रति लेखक का दृष्टिकोण पहचानने का सबसे भरोसेमंद आधार क्या है?
- पाठ के अंत में दी गई शब्द-सूची
- पाठ में आए पात्रों की कुल गिनती
- लेखक द्वारा चुने गए विशेषण और उनके साथ जुड़ा स्वर Correct answer.
- पाठ में छपे पृष्ठों की संख्या
Explanation
लेखक अपने रवैये को विशेषणों, उपमाओं और वाक्य-स्वर के माध्यम से प्रकट करता है। सहानुभूति, उपहास या तटस्थता इन्हीं भाषिक संकेतों से पकड़ी जाती है। पृष्ठ-संख्या या शब्द-सूची से दृष्टिकोण का पता नहीं चलता।
Question 29Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
गद्य पाठ में 'भाषण-शैली' और 'निबंध-शैली' में मूल अंतर किसमें दिखता है?
- भाषण-शैली में श्रोता को सीधे संबोधित किया जाता है, निबंध-शैली में विचारों का क्रमबद्ध विवेचन प्रमुख होता है Correct answer.
- भाषण-शैली में वाक्य नहीं होते, निबंध-शैली में केवल प्रश्न होते हैं
- भाषण-शैली केवल कहानी में आती है, निबंध-शैली केवल जीवनी में
- भाषण-शैली में केवल संस्कृत शब्द आते हैं, निबंध-शैली में केवल उर्दू शब्द
Explanation
भाषण-शैली का लक्ष्य श्रोता को प्रभावित करना होता है, इसलिए संबोधन, आग्रह और प्रश्न अधिक मिलते हैं। निबंध-शैली में तर्क, उदाहरण और विचारों का संगठन प्रमुख होता है। दोनों में भाषा-प्रयोजन का अंतर मूल है।
Question 30Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी गद्य पाठ के कठिन शब्द का अर्थ संदर्भ से निकालने का उचित तरीका क्या है?
- शब्द की जगह कोई पर्यायवाची रखकर वाक्य का अर्थ बदल देना
- उस वाक्य के आसपास के शब्दों और भाव को देखकर अर्थ तय करना Correct answer.
- शब्द को शब्दकोश में खोजे बिना उसकी वर्तनी बदल देना
- शब्द को वाक्य से हटाकर उसका लिंग पहचानना
Explanation
संदर्भ से अर्थ ग्रहण करने में आसपास के शब्द, वाक्य का स्वर और प्रसंग सहायक होते हैं। यही विधि एक ही शब्द के विभिन्न प्रयोगों में भेद करने में मदद करती है। वर्तनी बदलना या वाक्य से शब्द हटाना अर्थ-निर्णय की विधि नहीं है।
Question 31Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी गद्य पाठ में लेखक द्वारा उठाई गई समस्या और उसके समाधान के बीच संबंध पहचानने के लिए क्या करना चाहिए?
- केवल अंतिम पंक्ति पढ़कर निष्कर्ष मान लेना
- पाठ की भूमिका को छोड़कर केवल शीर्षक पढ़ना
- समस्या के कारणों और सुझाए गए उपायों को पाठ में क्रम से मिलाना Correct answer.
- पाठ के पात्रों के नाम याद कर लेना
Explanation
निबंध-पाठ में समस्या, उसके कारण और समाधान तर्क-श्रृंखला में गुँथे रहते हैं। इन्हें क्रम से मिलाकर देखने पर लेखक का प्रस्ताव स्पष्ट होता है। केवल अंतिम पंक्ति या शीर्षक पढ़ने से यह संबंध पूरा नहीं खुलता।
Question 32Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
गद्य पाठ में आए 'तत्सम' और 'तद्भव' शब्दों के भेद को पहचानने का सही आधार क्या है?
- तत्सम शब्दों में मात्राएँ नहीं होतीं, तद्भव में केवल मात्राएँ होती हैं
- तत्सम शब्द संस्कृत रूप के निकट रहते हैं, तद्भव शब्द परिवर्तित होकर हिंदी में आए हैं Correct answer.
- तत्सम शब्द केवल अंग्रेज़ी से आते हैं, तद्भव केवल फ़ारसी से
- तत्सम शब्द केवल कविता में आते हैं, तद्भव केवल नाटक में
Explanation
तत्सम शब्द संस्कृत के मूल रूप को लगभग ज्यों-का-त्यों ग्रहण करते हैं, जैसे 'अग्नि'। तद्भव शब्द ध्वनि-परिवर्तन के बाद हिंदी में प्रचलित हुए, जैसे 'आग'। यही रूपांतरण दोनों का भेद है।
Question 33Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी गद्य पाठ के वर्णन में दी गई जातीय या स्थानीय बोली के शब्दों का मुख्य कार्य क्या माना जाता है?
- पाठक को व्याकरण सिखाना
- लेखक का नाम छिपाना
- पात्रों और परिवेश को यथार्थ और विश्वसनीय बनाना Correct answer.
- पाठ की लंबाई बढ़ाना
Explanation
स्थानीय बोली के शब्द परिवेश की विशेषता और पात्रों की पहचान को स्वाभाविक बनाते हैं। इससे वर्णन यथार्थ के निकट आता है। व्याकरण-शिक्षण या लंबाई बढ़ाना इनका उद्देश्य नहीं है।
Question 34Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी गद्य पाठ के पात्र के आंतरिक द्वंद्व को पहचानने का सबसे उपयुक्त संकेत क्या है?
- उसके कपड़ों का रंग
- उसके संवादों और क्रियाओं में दिखने वाला अंतर्विरोध Correct answer.
- पाठ में उसका नाम कितनी बार आया
- उसके घर का पता
Explanation
आंतरिक द्वंद्व तब प्रकट होता है जब पात्र के कथन और कर्म में अंतर या झिझक दिखे। संवाद और क्रिया ही चरित्र के भीतरी संघर्ष के प्रमाण हैं। बाहरी विवरण जैसे कपड़े या पता इसका सीधा संकेत नहीं देते।
Question 35Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
पाठ्यपुस्तक के गद्य पाठों में 'व्यंग्य' पहचानने के लिए पाठक को किस पर ध्यान देना चाहिए?
- कथन के सतही अर्थ और उसके पीछे छिपे विपरीत भाव के अंतर पर Correct answer.
- केवल पात्रों की आयु पर
- केवल विराम-चिह्नों की संख्या पर
- केवल पाठ के पृष्ठों की संख्या पर
Explanation
व्यंग्य में कहा हुआ और निहित अर्थ भिन्न होते हैं, इसलिए सतही अर्थ और छिपे भाव का अंतर देखना आवश्यक है। यह अंतर शब्द-चयन, अतिशयोक्ति और प्रसंग से उभरता है। विराम-चिह्न या पृष्ठ-संख्या इसका आधार नहीं।
Question 36Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी गद्य पाठ में 'उद्धरण' का उपयोग किस उद्देश्य से सबसे अधिक किया जाता है?
- पाठ की विधा बदलने के लिए
- पाठ को कठिन बनाने के लिए
- किसी विचार को प्रमाणित या प्रभावी बनाने के लिए Correct answer.
- लेखक की आयु बताने के लिए
Explanation
उद्धरण किसी कथन को प्रामाणिकता या प्रभाव देने के लिए दिया जाता है। इससे लेखक का तर्क अधिक विश्वसनीय लगता है। कठिनाई बढ़ाना या विधा बदलना इसका उद्देश्य नहीं।
Question 37Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी गद्य पाठ के परिच्छेदों को जोड़ने वाले 'संक्रमण-वाक्य' का मुख्य कार्य क्या है?
- पाठ का शीर्षक बदलना
- एक विचार से दूसरे विचार की ओर सहज बहाव बनाना Correct answer.
- पाठ में नए पात्र जोड़ना
- पाठ की भाषा बदल देना
Explanation
संक्रमण-वाक्य पिछले विचार को आगे के विचार से जोड़ते हैं, जिससे पाठ में सुसंगति आती है। ये पाठक को अगले बिंदु के लिए तैयार करते हैं। नए पात्र जोड़ना या शीर्षक बदलना इनका कार्य नहीं।
Question 38Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी गद्य पाठ के शीर्षक में प्रयुक्त 'लक्षणा' का अर्थ पहचानने का उचित तरीका क्या है?
- शब्द का सीधा अर्थ छोड़कर प्रसंग से उसका विशेष अर्थ ग्रहण करना Correct answer.
- शब्द को वाक्य से हटा देना
- शब्द का लिंग बदल देना
- शब्द का केवल शब्दकोशीय अर्थ लेना
Explanation
लक्षणा में शब्द अपने मुख्य अर्थ से हटकर प्रसंग के कारण विशेष अर्थ देता है। इसीलिए शीर्षक का भाव पूरे पाठ के संदर्भ में समझना चाहिए। केवल शब्दकोशीय अर्थ लेने से लाक्षणिक भाव छूट जाता है।
Question 39Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
पाठ्यपुस्तक के गद्य पाठों में 'रेखाचित्र' की सफलता का सबसे विश्वसनीय लक्षण क्या माना जाता है?
- पढ़ते ही व्यक्ति की छवि पाठक के मन में सजीव हो उठना Correct answer.
- पाठ में कठिन शब्दों की भरमार होना
- पाठ में केवल संवाद होना
- पाठ में तिथियों की लंबी सूची होना
Explanation
रेखाचित्र का उद्देश्य व्यक्ति के रूप और स्वभाव की सजीव छवि उभारना है। यदि पाठक के मन में वह व्यक्ति स्पष्ट रूप से दिखने लगे तो रेखाचित्र सफल माना जाता है। तिथियाँ या कठिन शब्द इसकी कसौटी नहीं।
Question 40Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी गद्य पाठ में लेखक के 'आत्मपरक' और 'वस्तुपरक' वर्णन में मूल भेद क्या है?
- आत्मपरक वर्णन में लेखक का व्यक्तिगत भाव प्रधान होता है, वस्तुपरक में तथ्य और बाहरी विवरण प्रधान Correct answer.
- आत्मपरक में केवल कविता होती है, वस्तुपरक में केवल नाटक
- आत्मपरक में तिथियाँ नहीं होतीं, वस्तुपरक में केवल तिथियाँ होती हैं
- आत्मपरक में केवल संवाद होते हैं, वस्तुपरक में कोई वर्णन नहीं
Explanation
आत्मपरक वर्णन लेखक की भावनाओं, अनुभवों और मूल्यांकन से रंगा होता है। वस्तुपरक वर्णन में घटनाओं और तथ्यों को तटस्थ रूप में प्रस्तुत किया जाता है। भेद भाव और तथ्य की प्रधानता में है।
Question 41Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी गद्य पाठ में आए 'अतिशयोक्ति' अलंकार को पहचानने का आधार क्या है?
- एक शब्द के दो अर्थों का साथ प्रयोग
- किसी बात को वास्तविक सीमा से बहुत अधिक बढ़ाकर कहा जाना Correct answer.
- दो वस्तुओं की तुलना में 'सा' या 'जैसा' का प्रयोग
- विरोधी विचारों का एक साथ प्रयोग
Explanation
अतिशयोक्ति में किसी गुण या घटना को सामान्य सीमा से अत्यधिक बढ़ा दिया जाता है। 'सा' या 'जैसा' उपमा का लक्षण है, अतिशयोक्ति का नहीं। इसीलिए बढ़ा-चढ़ाकर किया गया कथन इसका संकेत है।
Question 42Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी गद्य पाठ की भूमिका में लेखक द्वारा उठाए गए प्रश्नों का मुख्य उद्देश्य क्या होता है?
- पाठ में पात्रों की संख्या तय करना
- पाठक की जिज्ञासा जगाकर विषय की ओर ध्यान खींचना Correct answer.
- पाठ का अंत पहले ही बता देना
- पाठ की भाषा बदल देना
Explanation
भूमिका में प्रश्न पाठक की जिज्ञासा बढ़ाते हैं और आगे के विवेचन के लिए मन तैयार करते हैं। इससे विषय की प्रासंगिकता स्पष्ट होती है। अंत बताना या भाषा बदलना उनका उद्देश्य नहीं।
Question 43Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी गद्य पाठ में दिए गए आँकड़ों और तथ्यों की विश्वसनीयता जाँचने का उचित तरीका क्या है?
- उन्हें केवल सुंदर शब्दों में देखना
- उन्हें पाठ से हटा देना
- उनकी जगह किसी कहावत को रख देना
- उनके स्रोत और पाठ के तर्क से उनकी संगति देखना Correct answer.
Explanation
आँकड़ों की विश्वसनीयता उनके स्रोत, समय और तर्क-संगति पर निर्भर करती है। यदि तथ्य लेखक के निष्कर्ष से मेल नहीं खाते तो प्रश्न उठता है। केवल शब्द-सौंदर्य या हटाना जाँच का तरीका नहीं।
Question 44Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी गद्य पाठ के अंत में लेखक द्वारा छोड़े गए 'खुले प्रश्न' का साहित्यिक महत्व क्या है?
- पाठ में नए पात्र जोड़ना
- पाठ को अधूरा और अर्थहीन बनाना
- पाठक को स्वयं सोचने और निष्कर्ष तक पहुँचने का अवसर देना Correct answer.
- पाठ की तिथि बदल देना
Explanation
खुला प्रश्न पाठक को निष्क्रिय नहीं छोड़ता, बल्कि उसे विचार करने के लिए प्रेरित करता है। इससे पाठ का प्रभाव पढ़ने के बाद भी बना रहता है। इसे अधूरापन नहीं, बल्कि सचेत कलात्मक चयन माना जाता है।
Question 45Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी गद्य पाठ में 'कहावत' के प्रयोग का मुख्य साहित्यिक लाभ क्या है?
- पाठ का विषय बदल देना
- पाठ की लंबाई बढ़ाना
- अनुभवजन्य ज्ञान को संक्षेप में सामने रखकर बात को सहज बनाना Correct answer.
- पाठ को कठिन बनाना
Explanation
कहावत लोक-अनुभव का सार होती है और थोड़े शब्दों में बड़ी बात कहती है। इससे लेखक का कथन सहज और स्मरणीय बनता है। लंबाई बढ़ाना या विषय बदलना इसका उद्देश्य नहीं।
Question 46Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी गद्य पाठ में लेखक द्वारा किए गए 'तुलना' का मुख्य कार्य क्या होता है?
- लेखक का नाम बदलना
- पाठ में नए विषय जोड़ना
- पाठ की विधा बदलना
- अपरिचित विचार को परिचित के माध्यम से स्पष्ट करना Correct answer.
Explanation
तुलना में किसी अपरिचित या जटिल विचार को परिचित वस्तु के सहारे समझाया जाता है। इससे पाठक का बोध सरल हो जाता है और तर्क स्पष्ट होता है। विधा या विषय बदलना तुलना का कार्य नहीं।
Question 47Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी गद्य पाठ के पात्रों के बीच संबंध समझने के लिए सबसे उपयोगी आधार क्या है?
- उनके घरों की दूरी
- उनके संवादों में व्यक्त सम्मान, विरोध या निर्भरता Correct answer.
- पाठ में उनके आने का क्रम
- उनके नामों की लंबाई
Explanation
संबंधों का पता संवाद के स्वर से चलता है, जैसे आदरसूचक शब्द, झिझक या टकराव। ये भाषिक संकेत पात्रों के बीच सत्ता और स्नेह का चित्र देते हैं। नाम की लंबाई या घर की दूरी इसका प्रमाण नहीं।
Question 48Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी गद्य पाठ में 'विस्मय' या आश्चर्य व्यक्त करने वाले वाक्यों का मुख्य प्रभाव क्या होता है?
- पाठ में तिथियाँ जोड़ना
- पाठक के मन में घटना के प्रति तीव्र जिज्ञासा और रोमांच पैदा करना Correct answer.
- पाठ का विषय बदल देना
- पाठ को शांत और नीरस बनाना
Explanation
विस्मय-वाक्य घटना के असामान्य या चौंकाने वाले पक्ष को उजागर करते हैं। इससे पाठक की जिज्ञासा बढ़ती है और आगे पढ़ने की रुचि जागती है। नीरसता या विषय-परिवर्तन इसका परिणाम नहीं।
Question 49Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी गद्य पाठ में लेखक के 'निजी अनुभव' को सामान्य सत्य में बदलने का साधन क्या होता है?
- अनुभव के साथ सार्वभौमिक विचार और उदाहरण जोड़ना Correct answer.
- अनुभव को पाठ से हटा देना
- अनुभव को केवल तिथि तक सीमित रखना
- अनुभव को केवल संवाद में बदल देना
Explanation
निजी अनुभव तब व्यापक बनता है जब लेखक उसे सामान्य सिद्धांत, उदाहरण या तर्क से जोड़ता है। इससे पाठक अपने जीवन से उसका संबंध बना पाता है। केवल तिथि या संवाद में सीमित करने से यह विस्तार नहीं होता।
Question 50Prose (Gadya) - prescribed textbook lessons
किसी गद्य पाठ में 'पुनरुक्ति' का साहित्यिक प्रयोग कब प्रभावी माना जाता है?
- जब वह लापरवाही से बार-बार आ जाए
- जब वह पाठ की लंबाई बढ़ाने के लिए हो
- जब वह भाव की तीव्रता या बल देने के लिए जान-बूझकर की जाए Correct answer.
- जब वह पाठ का शीर्षक बदल दे
Explanation
पुनरुक्ति तब दोष नहीं बनती जब वह भाव की गहराई या किसी विचार पर बल देने के लिए सचेत रूप से प्रयुक्त हो। अनजाने दोहराव से पाठ उलझता है। इसीलिए प्रयोग का उद्देश्य निर्णायक होता है।