कविता के स्वर पर दो विरोधी व्याख्याओं का मूल्यांकन

दोनों का दावा 1/1, क्योंकि दोनों पाठ से जुड़े हैं। मीरा का पक्ष अधिक समर्थित है: 'फल के भार से झुकी शाखा' त्याग/भार का रूपक है और 'मिट्टी में मिलना भी फलना है' विरोधाभास के माध्यम से निरंतरता दिखाता है; अंतिम 'भी' समर्पण को उपलब्धि में बदलता है। इसलिए उसे प्रमाण 2, युक्ति 1, संगति 1 = कुल 4.5 (प्रश्न में दो युक्तियाँ माँगी गई थीं, इसलिए 0.5 की कटौती)। अर्जुन का 'मौन' और 'टूटा' पहले दो पंक्तियों का समर्थन करता है, पर अंतिम पंक्ति के 'बोल उठा' और 'भी' की उपेक्षा करता है; इसलिए प्रमाण 1, युक्ति 0.5, संगति 1, दावा 1 = 3.5। दोनों को शून्य नहीं, क्योंकि दोनों के पास पाठ्य-आधार है।

पूर्णतः गलत नहीं। कविता की पहली दो पंक्तियाँ मौन-सहन और भार की छवि देती हैं, इसलिए 'समर्पण' पढ़ना असंभव नहीं। पर अंतिम पंक्ति में 'बोल उठा' कर्तृत्व दिखाता है और 'भी' समर्पण को फलने की प्रक्रिया से जोड़ता है; इसलिए अर्जुन की व्याख्या अधूरी है, गलत नहीं। मूल्यांकन में विविध व्याख्याओं को जगह मिलनी चाहिए, पर हर व्याख्या को पाठ्य-प्रमाण चाहिए; केवल वैचारिक पसंद पर अंक नहीं।

शिक्षक को दोनों को यह बताना चाहिए कि रूब्रिक में 'दो युक्तियाँ' प्रश्न की माँग है, पर अंक-योजना में युक्ति-विश्लेषण 1 अंक है; इसलिए एक स्पष्ट युक्ति से आधा/पूरा अंक मिल सकता है। मीरा को दूसरी युक्ति के रूप में शब्द-चयन या वाक्य-विन्यास जोड़ने को कहें; अर्जुन को अपने प्रमाणों को अंतिम पंक्ति से जोड़ने का अभ्यास दें। टिप्पणी में यह भी स्पष्ट करें कि अगली बार दो युक्तियाँ नाम लेकर लिखनी हैं।