পত্রলেখনের বিন্যাস ও শব্দসীমার নম্বর-বিচার
দশম শ্রেণির বাংলা দ্বিতীয় ভাষার পরীক্ষায় পত্রলেখনের প্রশ্ন - 'বিদ্যালয়ে বাংলা পাঠাগার চালুর অনুরোধ জানিয়ে প্রধানশিক্ষকের কাছে পত্র লেখো।' পূর্ণমান ১০, শব্দসীমা ১০০, নম্বর বিভাজন: বিন্যাস ৩, বিষয়বস্তু ৪, ভাষা ৩। ক্লাসে ৩৮ জন। আগের ক্লাসে শিক্ষক বলেছিলেন - প্রেরকের ঠিকানা, তারিখ, সম্বোধন, অভিবাদন, বিষয়-শিরোনাম, মূল বক্তব্য, শেষ অভিবাদন ও স্বাক্ষর - এই আটটি অঙ্গের যেকোনো একটি না থাকলে বিন্যাসে নম্বর কাটা যাবে। তিনজন শিক্ষার্থীর খসড়া: (ক) রাফি লিখেছে - শুরুতে 'প্রিয় বন্ধু', শেষে 'তোমার বন্ধু রাফি'; বিষয়বস্তু ঠিক আছে, ৯০ শব্দ। (খ) মিতালি লিখেছে - প্রেরকের ঠিকানা ও তারিখ আছে, সম্বোধন 'জনাব', শেষে 'নিবেদক'; কিন্তু অভিবাদন ও বিষয়-শিরোনাম নেই, ১৪০ শব্দ। (গ) সৃজন লিখেছে - পূর্ণ বিন্যাস, ১০০ শব্দের মধ্যে, তিনটি কারণ ও একটি অনুরোধ, ভাষা সহজ ও ভদ্র। শিক্ষক এখন নম্বর দিতে বসেছেন।
1. তিনটি খসড়ার নম্বর নির্ণয় করো এবং প্রতি ক্ষেত্রে কোন বিভাগে কত নম্বর কাটবে তা দেখাও।
Read the worked answer
সৃজন - সর্বোচ্চ (৯–১০)। আটটি অঙ্গই আছে, শব্দসীমা মানা হয়েছে, তিনটি যুক্তি (বাংলা বইয়ের অভাব, প্রতিযোগিতার প্রস্তুতি, ভাষা-চর্চা) এবং একটি স্পষ্ট অনুরোধ আছে। ভাষা ভদ্র ও কর্তৃপক্ষের উপযোগী - তাই তিন বিভাগেই পূর্ণ বা প্রায় পূর্ণ।
রাফি - প্রায় ৫ (বিন্যাস ১, বিষয়বস্তু ৩, ভাষা ২)। বিষয়বস্তু ঠিক, কিন্তু 'প্রিয় বন্ধু' সম্বোধন প্রধানশিক্ষকের জন্য সম্পূর্ণ অনুপযুক্ত; প্রেরকের ঠিকানা, তারিখ, বিষয়-শিরোনাম ও শেষ অভিবাদন অনুপস্থিত। শব্দসীমা মানা হয়েছে - এটি তার একমাত্র সুবিধা। ভদ্রতার স্তর ভুল থাকায় ভাষার নম্বরও কমে।
মিতালি - প্রায় ৬–৭ (বিন্যাস ২, বিষয়বস্তু ৩, ভাষা ২)। সম্বোধন ও স্বাক্ষর ঠিক, কিন্তু অভিবাদন ও বিষয়-শিরোনাম নেই - বিন্যাসে ১ নম্বর কাটা। ১৪০ শব্দ অর্থাৎ ৪০ শব্দ বেশি; এতে সংক্ষিপ্ততার গুণ নষ্ট হয়, তাই ভাষায় এবং প্রয়োজনে বিষয়বস্তুতেও কাটা যায়।
শিক্ষকের সিদ্ধান্ত: বিষয়বস্তু প্রায় সবারই ঠিক; পার্থক্য তৈরি করে বিন্যাস ও ভাষা - এটাই পত্রলেখনে প্রকৃত নির্ণায়ক।
2. রাফির খসড়ার প্রথম অংশ ও শেষাংশ নতুন করে লিখে দেখাও, কীভাবে একই বিষয়বস্তু আনুষ্ঠানিক পত্রে রূপান্তরিত হয়।
Read the worked answer
রাফির বর্তমান গঠন: 'প্রিয় বন্ধু' ... 'তোমার বন্ধু রাফি' - এটি ব্যক্তিগত পত্রের গঠন; প্রধানশিক্ষক কর্তৃপক্ষ, তাই সম্বোধনের স্তরই ভুল।
আনুষ্ঠানিক রূপান্তর (নমুনা):
ঠিকানা ও তারিখের পর - 'জনাব, প্রধানশিক্ষক, ... বিদ্যালয়।
বিষয়: বিদ্যালয়ে বাংলা পাঠাগার চালুর অনুরোধ।
মহোদয়, সবিনয় নিবেদন এই যে, আমাদের বিদ্যালয়ে বাংলা ভাষার sufficient বই নেই...'
শেষে - 'এই অনুরোধ রক্ষা করলে আমরা চিরকৃতজ্ঞ থাকব।'
'নিবেদক রাফি ... দশম শ্রেণি, ক্রমিক নং ...'
কেন এটি কাজ করে: 'প্রিয় বন্ধু' বাদ দিয়ে 'জনাব/মহোদয়' আসে - সম্বোধনের স্তর ঠিক হয়; 'তোমার' এর জায়গায় 'নিবেদক' আসে - বক্তা নিজেকে কর্তৃপক্ষের অধীনস্থ করে presents; আর বিষয়-শিরোনাম যোগ হলে পাঠক এক নজরে পত্রের উদ্দেশ্য জানেন। বিষয়বস্তু একই থাকে, কেবল সম্পর্কের ভাষা বদলায় - এটাই আনুষ্ঠানিকতার মূল কৌশল।
3. মিতালি শব্দসীমা ৪০ শব্দ ছাড়িয়েছে, কিন্তু তার বিষয়বস্তুতে কোনো ত্রুটি নেই। নম্বর কোন বিভাগে কাটা উচিত - বিষয়বস্তুতে না ভাষায়? যুক্তি দাও।
Read the worked answer
ভাষা ও বিন্যাসে কাটা উচিত, বিষয়বস্তুতে নয়। কারণ নম্বর বিভাজনের অর্থ হলো প্রতিটি বিভাগ আলাদা গুণ মাপে: বিষয়বস্তু ৪ নম্বর মাপে যুক্তির সংখ্যা ও প্রাসঙ্গিকতা - মিতালি সেখানে ঠিক আছে; ভাষা ৩ নম্বর মাপে শুদ্ধতা, ভদ্রতা ও সংক্ষিপ্ততা - শব্দসীমা অতিক্রম করা সরাসরি সংক্ষিপ্ততার ব্যর্থতা।
তবে একটি শর্ত: অতিরিক্ত অংশ যদি পুনরুক্তি হয়, তবে সেই পুনরুক্তি বিষয়বস্তুর গুণও কমায় না, কারণ পুনরুক্তি নতুন যুক্তি নয়। কিন্তু মিতালির ক্ষেত্রে অতিরিক্ত ৪০ শব্দে নতুন কিছু তথ্য থাকলে বিষয়বস্তু অক্ষত থাকবে।
শিক্ষকের নীতি: প্রথমে গণনা করে দেখা উচিত কোন অংশটি অতিরিক্ত - ভূমিকা না উপসংহার। ভূমিকা দীর্ঘ হলে বিন্যাসে, আর মূল বক্তব্যে অনাবশ্যক বিস্তার হলে ভাষায় কাটা যুক্তিসঙ্গত। এভাবে নম্বর কাটা হলে শিক্ষার্থী শেখে - শব্দসীমা সাজসজ্জার নিয়ম নয়, প্রকাশক্ষমতার পরীক্ষা।