I85PREP
⌘ K
PSEB Class 12 French study materials
PSEB Class 12 French study resources

PSEB Class 12 French practice questions

One question at a time. Build your PSEB Class 12 French understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Lisez ce court passage : « Chaque matin, Mme Lefèvre ouvre sa boulangerie à six heures. Les habitués arrivent avant sept heures pour acheter du pain chaud. » Que fait Mme Lefèvre chaque matin ?

  1. Elle vend du pain froid à six heures.
  2. Elle ferme sa boulangerie à sept heures.
  3. Elle ouvre sa boulangerie à six heures. Correct answer.
  4. Elle arrive chez les habitués avant sept heures.

Explanation

Le passage indique explicitement l'heure d'ouverture : « ouvre sa boulangerie à six heures ». Les autres actions décrites concernent les clients, pas la boulangère.

Question 2Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Le musée est fermé le lundi. Il ouvre de dix heures à dix-huit heures les autres jours. L'entrée est gratuite pour les moins de dix-huit ans. » Un visiteur de vingt ans vient un mardi à onze heures. Que doit-il payer ?

  1. Rien, car le musée est fermé
  2. L'entrée gratuite
  3. Le tarif normal, car il a plus de dix-huit ans Correct answer.
  4. Un supplément pour la visite guidée

Explanation

La gratuité est réservée aux personnes de moins de dix-huit ans ; à vingt ans, le visiteur ne remplit pas cette condition et paie donc le tarif habituel. Le mardi à onze heures, le musée est bien ouvert.

Question 3Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Quel énoncé exprime une hypothèse sur le passé ?

  1. Si j'avais le temps, je viendrais plus tôt.
  2. Si j'ai le temps, je viendrai plus tôt.
  3. Si je viens plus tôt, je te préviendrai.
  4. Si j'avais su, je serais venu plus tôt. Correct answer.

Explanation

L'hypothèse irréelle sur le passé se construit avec le plus-que-parfait dans la subordonnée et le conditionnel passé dans la principale. Cette structure renvoie à un fait qui ne s'est pas réalisé.

Question 4Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Dans le passage « Bien que le train soit arrivé en retard, personne ne s'est plaint », quel rapport logique la conjonction « bien que » introduit-elle ?

  1. Une cause
  2. Une concession Correct answer.
  3. Un but
  4. Une conséquence

Explanation

« Bien que » introduit une proposition qui devrait normalement empêcher l'action de la principale, mais celle-ci se réalise quand même : c'est la concession. Ici, le retard aurait pu provoquer des plaintes, et pourtant personne ne s'est plaint.

Question 5Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Lisez : « Nous avons réservé une table pour huit heures, mais le restaurant était complet à notre arrivée. » Quelle conséquence découle logiquement du passage ?

  1. Le couple a réservé pour dix personnes.
  2. Le couple a dîné à huit heures comme prévu.
  3. Le restaurant a annulé la réservation à midi.
  4. Le couple n'a pas pu dîner dans ce restaurant. Correct answer.

Explanation

La conjonction « mais » oppose la réservation au fait que l'établissement était complet ; on comprend donc que la table n'était pas disponible. Le texte ne dit pas qu'une autre solution a été trouvée.

Question 6Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Quel mot complète correctement : « Elle m'a demandé ___ je préférais le thé ou le café. »

  1. que
  2. si Correct answer.
  3. quand
  4. comme

Explanation

Le discours indirect d'une question totale (oui/non) se construit avec « si ». Même si la phrase propose deux choix, l'interrogation indirecte garde la marque « si » suivie de l'alternative « ou ».

Question 7Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Le festival de musique de la ville attire chaque été des milliers de spectateurs. Les hôtels affichent complet et les commerçants réalisent leur meilleure semaine de l'année. » Quel est le thème principal de ce passage ?

  1. La programmation musicale du festival
  2. La pénurie de logements dans la ville
  3. Les retombées économiques d'un festival Correct answer.
  4. Les inconvénients du tourisme de masse

Explanation

Le passage insiste sur l'affluence des spectateurs et sur ses effets sur les hôtels et les commerçants, c'est-à-dire les bénéfices économiques. Aucun jugement négatif n'est formulé.

Question 8Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Dans une lettre formelle adressée à un maire, quelle formule de clôture est la plus appropriée ?

  1. Bises, à bientôt.
  2. Je vous prie d'agréer, Monsieur le Maire, l'expression de mes salutations distinguées. Correct answer.
  3. Bon, j'arrête là.
  4. Salut, à plus !

Explanation

La correspondance administrative exige une formule de politesse complète, avec le titre du destinataire et un registre soutenu. Les autres formules relèvent de la conversation familière et ne conviennent pas à une lettre officielle.

Question 9Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Contrairement à ce que l'on pense souvent, les jeunes lisent davantage que leurs aînés, selon cette enquête récente. » Que veut dire l'auteur ?

  1. Personne ne lit plus aujourd'hui.
  2. L'idée reçue selon laquelle les jeunes lisent peu est démentie. Correct answer.
  3. Les aînés lisent davantage selon l'enquête.
  4. Les jeunes lisent moins que leurs aînés.

Explanation

L'expression « contrairement à ce que l'on pense souvent » signale que l'auteur s'oppose à une opinion répandue. L'enquête citée montre donc l'inverse du préjugé, à savoir que les jeunes lisent plus.

Question 10Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Quelle phrase rapporte correctement au discours indirect : « Je partirai demain », a-t-il dit ?

  1. Il a dit qu'il serait parti demain.
  2. Il a dit qu'il part demain.
  3. Il a dit qu'il partirait le lendemain. Correct answer.
  4. Il a dit qu'il partirait demain.

Explanation

Au discours indirect, le futur simple devient conditionnel présent et « demain » devient « le lendemain ». Ces deux transformations sont nécessaires quand le verbe introducteur est au passé.

Question 11Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Le vélo électrique séduit de plus en plus de citadins. Silencieux et rapide, il permet d'éviter les embouteillages, même si son prix reste élevé. » Quel avantage est explicitement mentionné ?

  1. Son absence d'entretien
  2. Son prix abordable
  3. Sa capacité à éviter les embouteillages Correct answer.
  4. Sa vitesse supérieure à celle des voitures

Explanation

Le passage cite « éviter les embouteillages » parmi les atouts du vélo électrique. Le prix est au contraire présenté comme un inconvénient dans la subordonnée concessive.

Question 12Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Dans le passage « Il pleuvait à verse ; nous avons donc annulé le pique-nique », quel mot pourrait remplacer « donc » sans changer le sens ?

  1. pourtant
  2. par conséquent Correct answer.
  3. afin que
  4. en revanche

Explanation

« Donc » marque la conséquence : la pluie entraîne l'annulation. « Par conséquent » est un connecteur de conséquence équivalent, de registre soutenu.

Question 13Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Ancienne infirmière, Mme Diallo a ouvert une petite librairie dans son quartier. Elle y organise des ateliers de lecture pour les enfants le mercredi après-midi. » Que peut-on déduire du passage ?

  1. Mme Diallo travaille toujours comme infirmière.
  2. Mme Diallo a changé de métier. Correct answer.
  3. Mme Diallo vend des médicaments dans sa librairie.
  4. Mme Diallo organise les ateliers le matin.

Explanation

L'adjectif « ancienne » devant le métier indique qu'elle ne l'exerce plus, et le passage précise qu'elle a ouvert une librairie. On déduit donc une reconversion professionnelle.

Question 14Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Quel temps domine dans un récit au passé pour exprimer des actions de premier plan ?

  1. Le présent de l'indicatif
  2. L'imparfait
  3. Le passé simple Correct answer.
  4. Le futur antérieur

Explanation

Dans un récit au passé, le passé simple marque les actions ponctuelles qui font avancer l'histoire, tandis que l'imparfait décrit le décor ou des habitudes. Cette opposition entre les deux temps structure la narration.

Question 15Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Le sondage révèle que 62 % des élèves interrogés utilisent leur téléphone plus de trois heures par jour. Un tiers seulement estime que cela nuit à ses résultats scolaires. » Quelle conclusion est conforme au passage ?

  1. Tous les élèves reconnaissent un effet négatif sur leurs notes.
  2. Une majorité utilise longtemps son téléphone sans en percevoir forcément le tort. Correct answer.
  3. Les élèves interrogés n'utilisent presque jamais leur téléphone.
  4. Le sondage porte sur les habitudes des adultes.

Explanation

Le texte indique à la fois un usage élevé (62 % au-delà de trois heures) et une faible prise de conscience du risque (un tiers seulement). La conclusion doit combiner ces deux données sans les exagérer.

Question 16Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Dans un texte argumentatif, à quoi sert un exemple concret ?

  1. À allonger le texte sans utilité
  2. À introduire une conclusion opposée
  3. À illustrer et appuyer un argument Correct answer.
  4. À remplacer la thèse de l'auteur

Explanation

L'exemple vient après l'argument pour le rendre plus clair et plus convaincant ; il ne se substitue pas à l'idée défendue. Dans un texte argumentatif, il joue un rôle d'illustration au service de la démonstration.

Question 17Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Malgré la fatigue, les bénévoles ont terminé le nettoyage de la plage en une matinée. » Quelle relation la locution « malgré » exprime-t-elle ?

  1. Une cause
  2. Une finalité
  3. Une condition
  4. Une opposition concédée Correct answer.

Explanation

« Malgré » introduit un élément qui aurait pu empêcher l'action, mais celle-ci se réalise : c'est une concession, exprimée ici par une locution suivie d'un nom. Elle est l'équivalent de « bien que » avec un verbe.

Question 18Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Quel énoncé respecte la concordance des temps dans une phrase conditionnelle irréelle au présent ?

  1. Si j'étais riche, j'achèterais une maison. Correct answer.
  2. Si j'étais riche, j'achèterai une maison.
  3. Si je suis riche, j'achèterais une maison.
  4. Si j'avais été riche, j'achèterais une maison.

Explanation

L'hypothèse irréelle sur le présent exige l'imparfait dans la subordonnée et le conditionnel présent dans la principale. Cette combinaison signale une situation imaginée, contraire à la réalité actuelle.

Question 19Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « La médiathèque propose des films, des disques et des jeux vidéo, en plus des livres. Les inscriptions ont doublé en deux ans. » Que propose la médiathèque en plus des livres ?

  1. Des films, des disques et des jeux vidéo Correct answer.
  2. Uniquement des journaux
  3. Une salle de sport
  4. Des cours de musique payants

Explanation

Le passage énumère clairement les documents disponibles : films, disques et jeux vidéo. Il s'agit d'une question de repérage direct dans le texte.

Question 20Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Lisez : « Il a beau insister, son ami refuse de venir. » Que signifie l'expression « avoir beau » ?

  1. Faire quelque chose sans obtenir le résultat espéré Correct answer.
  2. Faire quelque chose avec plaisir
  3. Faire quelque chose très rapidement
  4. Faire quelque chose par obligation

Explanation

La locution « avoir beau » suivie d'un infinitif indique un effort qui reste sans effet, souvent suivi de « mais » ou d'une opposition implicite. Ici, insister ne change pas la décision de l'ami.

Question 21Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Dans un courriel professionnel, quelle formule d'appel convient pour un destinataire inconnu ?

  1. Coucou,
  2. Mon vieux,
  3. Hé toi,
  4. Madame, Monsieur, Correct answer.

Explanation

Quand on ne connaît pas l'identité du destinataire, la formule neutre et polie est « Madame, Monsieur, ». Les autres interpellations relèvent du registre familier ou de la plaisanterie.

Question 22Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Certains pensent que les réseaux sociaux nuisent à l'orthographe des jeunes. Pourtant, plusieurs études montrent que ceux qui écrivent beaucoup en ligne développent une meilleure conscience des registres de langue. » Quelle est la position de l'auteur ?

  1. Il approuve sans réserve la thèse selon laquelle les réseaux sociaux nuisent à l'orthographe.
  2. Il affirme que les jeunes n'écrivent jamais en ligne.
  3. Il refuse de prendre position sur le sujet.
  4. Il nuance l'idée reçue en s'appuyant sur des études. Correct answer.

Explanation

Le connecteur « pourtant » introduit un contre-argument qui relativise l'opinion initiale. L'auteur ne nie pas tout risque, mais il s'appuie sur des études pour nuancer le jugement.

Question 23Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Quel pronom relatif complète : « Le livre ___ je t'ai parlé est passionnant. »

  1. qui
  2. que
  3. où
  4. dont Correct answer.

Explanation

Le verbe « parler de » exige la préposition « de » ; le pronom relatif qui la reprend est « dont ». On dit « parler de ce livre », donc « le livre dont je t'ai parlé ».

Question 24Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Le marché se tient place du village tous les samedis. En été, il ouvre dès sept heures pour profiter de la fraîcheur ; en hiver, il commence à neuf heures. » Un samedi de janvier, à quelle heure le marché commence-t-il ?

  1. Il n'a pas lieu en janvier
  2. À sept heures
  3. À dix heures
  4. À neuf heures Correct answer.

Explanation

Le texte distingue deux horaires selon la saison : sept heures en été et neuf heures en hiver. Janvier se situe en hiver, donc l'ouverture a lieu à neuf heures.

Question 25Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Dans le passage « Le conférencier a captivé son auditoire : personne n'a consulté son téléphone pendant une heure », quel procédé souligne l'idée principale ?

  1. Une citation entre guillemets
  2. Une comparaison explicite
  3. Une énumération de chiffres
  4. Un exemple concret qui prouve l'attention du public Correct answer.

Explanation

Le détail du téléphone non consulté illustre concrètement l'intérêt du public et vient appuyer l'affirmation initiale. C'est un exemple, non une figure de style ni une citation.

Question 26Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « La bibliothèque municipale a décidé de prolonger ses horaires pendant la période des examens. Elle fermera désormais à vingt-deux heures au lieu de dix-huit heures, du lundi au vendredi. » Pourquoi la bibliothèque change-t-elle ses horaires ?

  1. Pour accueillir un nouveau public âgé
  2. Pour réduire ses dépenses de personnel
  3. Pour accueillir les étudiants en période d'examens Correct answer.
  4. Pour ouvrir le week-end

Explanation

Le texte indique explicitement que la prolongation a lieu « pendant la période des examens », ce qui en donne la cause directe. Le passage ne mentionne ni économies, ni ouverture le week-end, ni nouveau public. La réponse se lit donc dans la première phrase.

Question 27Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Le nouveau musée ouvre ses portes samedi. L'entrée est gratuite le premier week-end, mais il faut réserver en ligne car les places sont limitées. » Quelle information est vraie ?

  1. L'entrée est payante dès l'ouverture
  2. Le musée ouvre un dimanche uniquement
  3. Les places sont illimitées
  4. La réservation est obligatoire pour le premier week-end Correct answer.

Explanation

Le texte dit qu'il « faut réserver en ligne car les places sont limitées » : la réservation est donc nécessaire pour profiter de la gratuité du premier week-end. L'ouverture a lieu samedi et la gratuité s'applique au premier week-end. Les autres options contredisent le passage.

Question 28Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Camille a préparé un gâteau pour l'anniversaire de sa sœur. Malheureusement, elle a oublié de mettre du sucre. » Que suggère le mot « Malheureusement » ?

  1. Que Camille a acheté le gâteau
  2. Que la préparation s'est bien déroulée
  3. Que Camille a obtenu un résultat décevant Correct answer.
  4. Que la sœur n'aime pas les gâteaux

Explanation

L'adverbe « malheureusement » introduit un jugement négatif sur ce qui suit : l'oubli du sucre rend le gâteau raté. Il marque donc une conséquence fâcheuse. Les autres options vont contre cette nuance négative.

Question 29Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Les élèves du lycée ont organisé une collecte de vêtements. En deux semaines, ils ont récolté plus de trois cents sacs, remis à une association locale. » Qui reçoit les vêtements collectés ?

  1. Les élèves du lycée
  2. La mairie
  3. Les professeurs
  4. Une association locale Correct answer.

Explanation

La dernière proposition précise que les sacs ont été « remis à une association locale ». C'est donc cette association qui reçoit la collecte. Les élèves sont les organisateurs, pas les bénéficiaires.

Question 30Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Le petit commerce du coin vend des produits locaux. Ses clients apprécient la qualité, même si les prix sont un peu plus élevés qu'au supermarché. » Quel avantage les clients reconnaissent-ils ?

  1. La livraison à domicile
  2. Des prix plus bas
  3. Un grand choix de marques
  4. La qualité des produits Correct answer.

Explanation

Le texte oppose la qualité appréciée aux prix plus élevés : l'avantage reconnu est donc la qualité. La structure « même si » introduit une concession sur les prix. Aucun autre avantage n'est cité.

Question 31Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Dans un texte, on lit : « D'une part, le train coûte moins cher ; d'autre part, il pollue moins que l'avion. » Quelle est la fonction de « d'une part… d'autre part » ?

  1. Énumérer deux arguments dans le même sens Correct answer.
  2. Introduire une conséquence
  3. Marquer une opposition entre deux idées
  4. Donner un exemple

Explanation

« D'une part… d'autre part » sert à présenter deux arguments successifs qui vont dans le même sens, ici les avantages du train. Ce n'est pas une opposition, car les deux points sont favorables. La formule organise donc une énumération argumentative.

Question 32Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « La ville a installé des bancs et des arbres sur la place centrale. Les habitants peuvent désormais s'y reposer à l'ombre. » Quel est l'effet de ces installations ?

  1. Les voitures circulent plus vite
  2. La place est devenue un parking
  3. Les commerces ont fermé
  4. Les habitants peuvent se reposer à l'ombre Correct answer.

Explanation

La deuxième phrase énonce directement la conséquence des installations : les habitants peuvent s'y reposer à l'ombre. Les arbres fournissent l'ombre et les bancs permettent de s'asseoir. Aucun autre effet n'est décrit.

Question 33Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Ce roman raconte l'histoire d'une famille qui quitte la ville pour s'installer à la campagne. Le récit alterne entre le présent des personnages et leurs souvenirs d'enfance. » Comment le récit est-il organisé ?

  1. Selon un ordre strictement chronologique
  2. Sous forme de dialogue unique
  3. En alternant présent et souvenirs Correct answer.
  4. Sous forme de lettres

Explanation

Le texte précise que le récit « alterne entre le présent des personnages et leurs souvenirs d'enfance ». C'est donc une structure alternée, avec des retours en arrière. Les autres formes ne sont pas évoquées.

Question 34Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Le directeur a annoncé que les cours du soir seraient suspendus jusqu'à la fin du mois, faute de professeurs disponibles. » Quelle est la cause de la suspension ?

  1. Un manque de professeurs Correct answer.
  2. Un manque de salles
  3. Des travaux dans le bâtiment
  4. Une baisse du nombre d'élèves

Explanation

L'expression « faute de professeurs disponibles » introduit la cause : le manque d'enseignants. « Faute de » signifie « par manque de ». Les autres raisons ne figurent pas dans le passage.

Question 35Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Bien que le projet ait été critiqué par plusieurs élus, il a finalement été adopté à une large majorité. » Que peut-on conclure ?

  1. Tous les élus ont voté contre
  2. Le projet a été rejeté
  3. Le projet a été adopté malgré les critiques Correct answer.
  4. Les critiques ont empêché l'adoption

Explanation

La conjonction « bien que » introduit une concession : malgré les critiques, l'adoption a eu lieu. Le résultat final est donc favorable au projet. Les autres options contredisent le verbe « adopté ».

Question 36Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Les organisateurs du marathon ont distribué des bouteilles d'eau tous les cinq kilomètres. Ils ont aussi prévu des zones d'ombre pour les coureurs les plus lents. » Que révèle la deuxième phrase sur l'organisation ?

  1. Elle vise à protéger les participants les plus vulnérables Correct answer.
  2. Elle remplace la distribution d'eau
  3. Elle cherche à accélérer la course
  4. Elle s'adresse uniquement aux spectateurs

Explanation

Prévoir des zones d'ombre pour les coureurs les plus lents montre une attention particulière aux participants les plus exposés à la chaleur. La mesure complète la distribution d'eau, elle ne la remplace pas. L'objectif est la sécurité, non la performance.

Question 37Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « On croyait autrefois que le travail de nuit était réservé aux hommes. Aujourd'hui, les femmes y sont majoritaires dans le secteur hospitalier. » Quelle fonction joue la première phrase ?

  1. Elle illustre un argument par un exemple
  2. Elle donne la conclusion de l'auteur
  3. Elle présente une idée ancienne que la suite corrige Correct answer.
  4. Elle résume tout le passage

Explanation

La première phrase expose une croyance passée (« autrefois »), que la seconde vient nuancer avec la situation actuelle. Le contraste temporel signale une évolution. Elle n'est donc ni une conclusion ni un simple exemple.

Question 38Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Dans un article, on lit : « Certes, le télétravail réduit les trajets, mais il isole certains employés. » Quel est le rôle de « certes… mais » ?

  1. Concéder un point avant d'exprimer une réserve Correct answer.
  2. Donner une cause
  3. Introduire une définition
  4. Additionner deux avantages

Explanation

La structure « certes… mais » reconnaît un argument favorable (moins de trajets) avant d'opposer une réserve (l'isolement). C'est une concession suivie d'une restriction. Elle ne se contente pas d'additionner deux avantages.

Question 39Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Le restaurant affiche complet tous les soirs. Pourtant, son propriétaire envisage de fermer l'été prochain pour rénover la cuisine. » Quelle relation le mot « Pourtant » établit-il ?

  1. Une explication du succès
  2. Une comparaison avec un autre restaurant
  3. Une conséquence logique du succès
  4. Une opposition avec l'idée de succès Correct answer.

Explanation

« Pourtant » marque une opposition : on attendrait qu'un restaurant plein continue d'ouvrir, or il prévoit de fermer. Le connecteur souligne ce contraste. Il n'exprime ni cause ni comparaison.

Question 40Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « La mairie a lancé un programme de compostage collectif. Chaque foyer reçoit un bac et une formation gratuite. Les premiers résultats montrent une baisse de trente pour cent des déchets ménagers. » Quel est l'objectif du programme ?

  1. Vendre des bacs aux habitants
  2. Augmenter la production de déchets
  3. Réduire les déchets ménagers Correct answer.
  4. Former des agents municipaux

Explanation

La baisse de trente pour cent des déchets est présentée comme le résultat du programme : l'objectif est donc de réduire ces déchets. Les bacs et la formation sont des moyens, non une fin commerciale.

Question 41Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Elle a relu son exposé trois fois. Elle craignait encore d'oublier une partie de son argumentation. » Que montre la deuxième phrase ?

  1. Qu'elle manque de confiance malgré ses efforts Correct answer.
  2. Qu'elle est totalement rassurée
  3. Qu'elle veut changer de sujet
  4. Qu'elle n'a pas préparé son exposé

Explanation

Le mot « encore » indique que la peur persiste malgré les relectures : la confiance n'est pas acquise. Les efforts sont réels (trois relectures), mais insuffisants pour la rassurer. Cela traduit donc une inquiétude durable.

Question 42Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Les bibliothèques prêtent désormais des instruments de musique, des outils de bricolage et même des appareils photo. Ce service attire un public qui ne fréquentait pas ces lieux auparavant. » Quel effet est décrit ?

  1. Une hausse du prix des livres
  2. L'arrivée d'un nouveau public Correct answer.
  3. La fermeture de certaines bibliothèques
  4. Une baisse de la fréquentation

Explanation

La dernière phrase indique que ce service attire un public qui ne venait pas auparavant : c'est l'arrivée d'un nouveau public. Le passage décrit donc une diversification réussie de l'offre. Aucune baisse ni fermeture n'est évoquée.

Question 43Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Le stage d'été est ouvert aux élèves de terminale. Les candidats doivent envoyer une lettre de motivation avant le 15 mai. Les dossiers incomplets ne seront pas examinés. » Que se passe-t-il si un candidat oublie sa lettre de motivation ?

  1. Son dossier est rejeté Correct answer.
  2. Il est automatiquement accepté
  3. Il peut envoyer la lettre en septembre
  4. Son dossier est étudié quand même

Explanation

Le passage précise que « les dossiers incomplets ne seront pas examinés » : l'absence de lettre rend donc le dossier irrecevable. La date limite du 15 mai s'ajoute à cette exigence. Aucune tolérance n'est prévue.

Question 44Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Le critique écrit : “Ce film n'est pas sans défauts, mais il touche par sa sincérité.” » Comment le critique juge-t-il le film ?

  1. Indifférent
  2. Totalement enthousiaste
  3. Négatif dans l'ensemble
  4. Nuancé, avec une appréciation finale positive Correct answer.

Explanation

La litote « n'est pas sans défauts » reconnaît des faiblesses, tandis que « mais il touche » apporte une appréciation positive. Le jugement est donc nuancé et se termine favorablement. Il n'est ni purement négatif ni sans réserve.

Question 45Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Les agriculteurs de la région ont adopté l'irrigation goutte à goutte. Cette technique consomme jusqu'à cinquante pour cent d'eau en moins, mais elle demande un investissement initial important. » Quel est le principal inconvénient mentionné ?

  1. Une baisse des récoltes
  2. Une technique difficile à comprendre
  3. Un coût de départ élevé Correct answer.
  4. Une consommation d'eau plus élevée

Explanation

La proposition introduite par « mais » énonce l'inconvénient : un investissement initial important. Le gain porte sur l'eau, pas sur le coût immédiat. Le texte ne signale aucune baisse de production.

Question 46Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « On lit dans une brochure : “Notre auberge, située au cœur du parc naturel, propose des randonnées guidées. Les animaux domestiques ne sont pas admis.” » Quelle information est exacte ?

  1. Les randonnées sont interdites
  2. L'auberge organise des randonnées guidées Correct answer.
  3. L'auberge se trouve en ville
  4. Les chiens sont acceptés dans l'auberge

Explanation

La brochure indique que l'auberge « propose des randonnées guidées ». Elle précise aussi que les animaux domestiques ne sont pas admis et qu'elle est située dans un parc naturel. Les autres options contredisent ces points.

Question 47Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « La romancière raconte son enfance dans un village isolé. Elle décrit les hivers rigoureux, les veillées au coin du feu et la solidarité entre voisins. Le ton reste toujours tendre, jamais nostalgique. » Quelle est la tonalité du passage ?

  1. Violente et accusatrice
  2. Tendre et chaleureuse Correct answer.
  3. Froide et administrative
  4. Ironique et moqueuse

Explanation

Le passage insiste sur la solidarité, les veillées et un ton « toujours tendre » : la tonalité est chaleureuse. L'auteur précise même qu'elle n'est « jamais nostalgique ». Rien ne suggère violence ni ironie.

Question 48Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Selon une étude récente, les jeunes diplômés changent plus souvent d'emploi que leurs aînés. Faut-il y voir de l'instabilité ? Rien n'est moins sûr : beaucoup recherchent surtout des missions variées et un meilleur équilibre de vie. » Quelle thèse défend l'auteur ?

  1. Les aînés changent plus souvent d'emploi
  2. Les jeunes refusent tout emploi stable
  3. La mobilité des jeunes est uniquement un signe d'instabilité
  4. La mobilité des jeunes peut s'expliquer par une recherche de variété Correct answer.

Explanation

L'auteur pose une question (« Faut-il y voir de l'instabilité ? ») puis la rejette avec « Rien n'est moins sûr » avant d'expliquer la mobilité par la recherche de variété et d'équilibre. Sa thèse est donc nuancée et favorable à cette lecture.

Question 49Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « Le maire a promis la construction d'une nouvelle piscine. Les habitants attendent depuis dix ans. Certains rappellent que des promesses similaires n'ont jamais été tenues. » Quel effet produit la dernière phrase ?

  1. Elle décrit le coût du projet
  2. Elle exprime une méfiance à l'égard de la promesse Correct answer.
  3. Elle annonce l'ouverture de la piscine
  4. Elle confirme la promesse du maire

Explanation

Le rappel de promesses non tenues jette un doute sur la nouvelle annonce : le lecteur est invité à la méfiance. Le verbe « rappellent » souligne la prudence des habitants. La phrase ne confirme donc rien et n'annonce aucune ouverture.

Question 50Reading comprehension and seen/unseen passages (compréhension écrite)

Passage : « L'auteur écrit : “Loin de simplifier la vie, les applications de gestion du temps ajoutent souvent une charge mentale supplémentaire : il faut choisir l'outil, le configurer, le mettre à jour.” » Quelle stratégie argumentative est utilisée ?

  1. Une définition neutre sans jugement
  2. Un appel à l'autorité d'un expert
  3. Le renversement d'une idée reçue par des exemples concrets Correct answer.
  4. Une comparaison avec un autre pays

Explanation

La tournure « loin de… » renverse l'idée attendue selon laquelle ces applications simplifient la vie, puis l'auteur illustre sa thèse par une liste de tâches concrètes. C'est donc un renversement appuyé sur des exemples. Aucun expert ni comparaison internationale n'intervient.