नाटक और प्रकरण का वर्गीकरण: 'रंगमंच' का व्यापक अर्थ फँसा देता है
एक शिक्षक ने 'नाटक और प्रकरण के भेद' पर छह अंक का प्रश्न दिया और तीन बिंदुओं पर दो-दो अंक रखे। एक छात्रा ने लिखा - (i) मृच्छकटिकम् नाटक है, क्योंकि वह दृश्य-काव्य है और उसमें दस अंक हैं; (ii) अभिज्ञानशाकुन्तलम् प्रकरण है, क्योंकि उसकी कथा कवि-कल्पित है और नायक दुष्यन्त राजा नहीं, केवल आखेटक है; (iii) रत्नावली नाटिका है, क्योंकि उसमें चार अंक हैं और नायिका सागरिका राजकुमारी है। शिक्षक जानता है कि (iii) सही है, पर (i) और (ii) में मूल अवधारणा की भूल है। कक्षा के 42 विद्यार्थियों में 28 ने मृच्छकटिकम् को नाटक लिखा, क्योंकि वे 'नाटक' शब्द को 'रंगमंच पर खेला जाने वाला' के व्यापक अर्थ में ले रहे हैं। शिक्षक को अब अंक-योजना स्पष्ट करनी है और यह तय करना है कि दो अंक पूरे दें या एक-एक।
1. बिंदु (i) और (ii) की त्रुटि पहचानिए और दोनों रचनाओं का सही वर्गीकरण लक्षण सहित कीजिए।
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बिंदु (i) - मृच्छकटिकम्: यह प्रकरण है, नाटक नहीं। 'दस अंक होना' नाटक का लक्षण नहीं, प्रकरण का है। निर्णायक लक्षण: नायक राजा या दिव्य पुरुष नहीं, बल्कि सामान्य/निर्धन ब्राह्मण-श्रेष्ठी चारुदत्त; कथा कवि-कल्पित; दस अंक; लोक-जीवन और न्याय-अन्याय का चित्रण। छात्रा ने 'दृश्यकाव्य' को ही नाटक का पर्याय मान लिया - यही भ्रम 28 विद्यार्थियों में दिखा।
बिंदु (ii) - अभिज्ञानशाकुन्तलम्: यह नाटक है, प्रकरण नहीं। लक्षण: कथा प्रसिद्ध इतिहास/पुराण (महाभारत) से घटित, नायक दुष्यन्त राजा, सात अंक, शृंगार-प्रधान। 'दुष्यन्त केवल आखेटक हैं' कहना तथ्यतः भी अशुद्ध है; वे राजा हैं।
अतः सही सूत्र: कथा की प्रसिद्धि/कल्पना और नायक की स्थिति - इन दो आधारों पर नाटक-प्रकरण का भेद करें, अंक-संख्या अकेले आधार न बनाएँ।
2. इन दो बिंदुओं पर अंक कैसे बाँटेंगे - पूरे दो, आधे-आधे, या शून्य? अपनी योजना का तर्क दीजिए।
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दोनों बिंदुओं की स्थिति समान नहीं है, अतः अंक-योजना भी भिन्न होनी चाहिए:
- बिंदु (i): नाम गलत, पर 'दस अंक' का तथ्य सही पकड़ा है। इसे पूर्ण शून्य न दें; एक अंक दें - आधा सही तथ्य के लिए, और टिप्पणी लिखें कि नायक-आधारित लक्षण छूटा।
- बिंदु (ii): नाम गलत और दिया गया कारण भी तथ्यतः अशुद्ध (दुष्यन्त आखेटक नहीं, राजा हैं)। यहाँ शून्य या आधा अंक ही उचित है, क्योंकि तर्क भी गलत है।
- बिंदु (iii): पूरे दो अंक, क्योंकि नाटिका के दोनों लक्षण (चार अंक, राजकुमारी नायिका) सही लिखे हैं।
सिद्धांत: अंक तथ्य, शब्दावली और कारण - तीनों के अनुपात में दें। केवल नाम गलत होने पर पूरा अंक न काटें, यदि साथ का तथ्य सही हो; पर गलत कारण के साथ गलत नाम हो तो अंक न दें।
3. विद्यार्थी 'नाटक' को 'रंगमंच पर खेला जाने वाला' समझ रहे हैं। इस भ्रम को दूर करने के लिए आप एक मिनट में कौन-सा उदाहरण-युग्म देंगे और क्यों?
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सबसे तेज़ उपाय है एक ही जोड़ी दिखाना - मृच्छकटिकम् (प्रकरण) और अभिज्ञानशाकुन्तलम् (नाटक) - क्योंकि दोनों रंगमंच पर खेले जाते हैं, फिर भी भिन्न कोटि में हैं। इससे यह स्पष्ट होता है कि 'दृश्य होना' वर्गीकरण का आधार नहीं, बल्कि कथा का स्रोत और नायक की स्थिति आधार है।
तालिका-रूप में लिखें:
- नाटक - प्रसिद्ध आख्यान (इतिहास/पुराण), नायक राजा या दिव्य, शृंगार-प्रधान।
- प्रकरण - कवि-कल्पित कथा, नायक ब्राह्मण/श्रेष्ठी आदि सामान्य व्यक्ति, दस अंक, लोक-जीवन की समस्या।
अंत में एक वाक्य जोड़ें: 'रंगमंच पर अभिनय सभी दृश्यकाव्यों का सामान्य लक्षण है, जाति-भेद का नहीं।' इससे परीक्षा में भी वे यह वाक्य लिखकर अंक बचा सकेंगे।