கடித எழுத்தில் நகல் மற்றும் சொல் எல்லை
ஒரு பள்ளியில் 10ஆம் வகுப்புத் தமிழ்ப் பாடத்தில் இயற்றமிழ்ப் பகுதியில் 5 மதிப்பெண் கேள்வி: 'தமிழ் இலக்கியச் சங்கம் தொடங்க அனுமதி கோரித் தலைமை ஆசிரியருக்குக் கடிதம் எழுதுக. 150 சொற்களுக்குள்.' ஆசிரியர் மீனாவுக்கு 38 பதில்கள் வந்தன; 50 நிமிடங்களில் திருத்த வேண்டும். ஒரு மாணவர் 210 சொற்கள் எழுதியுள்ளார். இடம், தேதி, விளி, உடல், முடிவு, கையொப்பம் ஆகிய வடிவப் பகுதிகள் சரியாக உள்ளன. ஆனால் உடலில் 'எங்கள் ஊரில் உள்ள கோயில் திருவிழா' பற்றி ஒரு பத்தி உள்ளது; அது கோரிக்கையுடன் தொடர்பில்லை. அந்தப் பத்தி ஒரு வழிகாட்டி புத்தகத்திலிருந்து அப்படியே எடுக்கப்பட்டுள்ளது; வகுப்பில் 6 மாணவர்கள் அதே வரிகளை எழுதியுள்ளனர். மதிப்பீட்டு அளவுகோல்: வடிவம் 2, உள்ளடக்கம் 2, மொழி 1. 'படைப்பாற்றல்' என்ற தனிக் கூறு இல்லை; 'தனித்துவம்' உள்ளடக்கத்தில் அடங்கும் என்று ஆசிரியர் குழு கூறுகிறது. சொல் எல்லையை மீறியதற்கு 1 மதிப்பெண் கழிக்கலாமா என்ற கேள்வியும் உள்ளது.
1. 5 மதிப்பெண் அளவுகோலின்படி மாணவருக்கு மதிப்பெண் வழங்கி, சொல் எல்லை மீறல் மற்றும் நகல் பத்தி எவ்வாறு செல்வாக்கு செலுத்துகிறது என விளக்குக.
Read the worked answer
மதிப்பெண்: 4/5 (வடிவம் 2 + உள்ளடக்கம் 1 + மொழி 1).
- வடிவம் 2/2: கடிதத்தின் ஆறு பகுதிகளும் சரியாக உள்ளன.
- உள்ளடக்கம் 1/2: கோரிக்கை தெளிவாக இருந்தாலும், கோயில் திருவிழா பத்தி தொடர்பற்றது; அது நகலெடுக்கப்பட்டது. 'தனித்துவம்' உள்ளடக்கத்தில் அடங்கும் என்பதால், 6 பேர் எழுதிய அதே பத்திக்கு முழு மதிப்பு தரக்கூடாது. ஆனால் மாணவரின் முதன்மைக் கோரிக்கை சரியாக இருப்பதால் 0/2 தரக்கூடாது.
- மொழி 1/1: வாக்கியங்கள் தெளிவாக உள்ளன.
- சொல் எல்லை: அளவுகோலில் தனி இடம் இல்லை. முன்கூட்டியே '150 சொற்கள்' என்று சொல்லி, மீறினால் கழிப்பு என்று அறிவிக்கவில்லை என்றால் 1 மதிப்பெண் கழிப்பது நியாயமல்ல. மீறலைப் பின்னூட்டத்தில் குறிப்பிடலாம்; மதிப்பெண்ணில் கழிக்க வேண்டாம். பள்ளிக் கொள்கை கண்டிப்பாக இருந்தால் 0.5 கழிப்பு போதும்; முழு 1 அல்ல.
2. 6 மாணவர்கள் ஒரே வழிகாட்டி வரிகளை எழுதியுள்ளனர். இது மாணவர் மீதான நடவடிக்கையா அல்லது கற்பித்தல் சிக்கலா? ஆசிரியர் என்ன செய்ய வேண்டும்?
Read the worked answer
இது முதன்மையாகக் கற்பித்தல் சிக்கல்; தனிமாணவர் மீதான தண்டனை அல்ல.
6 பேர் ஒரே வரிகளை எழுதியிருப்பது அவர்கள் 'நகலெடுப்பது' என்று தெரிந்தும் செய்ததா, அல்லது 'தங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் எழுதத் தெரியாமல்' செய்ததா என்பதை ஆசிரியர் ஆராய வேண்டும். அளவுகோலில் 'படைப்பாற்றல்' இல்லை; 'தனித்துவம்' மட்டுமே உள்ளடக்கத்தில் உள்ளது. எனவே ஒவ்வொரு மாணவரின் கடிதத்திலும் கோரிக்கை எவ்வளவு தெளிவாக, சொந்த வார்த்தையில் உள்ளது என்பதை மதிப்பிடுங்கள்.
செயல்: வகுப்பில் 10 நிமிட 'paraphrase' பயிற்சி; ஒரு பத்தியைப் படித்து, இரண்டு வார்த்தைகளை மாற்றி எழுதச் சொல்லுங்கள். மதிப்பெண் குறைந்தவர்களுக்கு 'நகல்' என்று முத்திரை குத்தாமல், 'இதை உங்கள் சொற்களில் மாற்றி எழுதுங்கள்' என்று பின்னூட்டம் தாருங்கள்.
3. சொல் எல்லையை மீறிய மாணவருக்கு ஊக்கமளிக்கும் பின்னூட்டம் எழுதுக.
Read the worked answer
பின்னூட்டம்: 'உங்கள் கடிதத்தின் வடிவம் மிகத் தெளிவு; விளி, முடிவு, கையொப்பம் அனைத்தும் சரி. 210 சொற்கள் என்பது 150 எல்லையை மீறுகிறது. கோயில் திருவிழா பற்றிய பத்தியை நீக்கினால் உங்கள் கோரிக்கை மட்டும் 150-க்குள் அழகாக வரும். அந்தப் பத்தியை வேறு எங்காவது பயன்படுத்த வேண்டுமானால், அதை உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் மாற்றிப் பழகுங்கள். உங்கள் முதன்மைக் கோரிக்கை வலுவாக உள்ளது; அதை மட்டும் மையப்படுத்தினால் மதிப்பெண் உயரும்.'