অপরিচিত গদ্যাংশ পাঠ: তথ্য, শব্দার্থ ও সারমর্ম
অজানা অনুচ্ছেদে কৌশল
এখানে নতুন গদ্যাংশ দেওয়া হয়; পরীক্ষা হয় নির্দিষ্ট তথ্য খোঁজা, শিরোনাম নির্ধারণ, শব্দার্থ অনুমান ও সারমর্ম লেখার ক্ষমতা।
ধাপে ধাপে
- আগে প্রশ্নগুলো পড়ুন, তারপর অনুচ্ছেদ-তাহলে চোখ স্বাভাবিকভাবেই উত্তর খোঁজে।
- প্রথম পাঠে মূল বক্তব্য, দ্বিতীয় পাঠে নির্দিষ্ট তথ্য।
- উত্তর সব সময় নিজের ভাষায়; পুরো বাক্য হুবহু তুলে দিলে নম্বর কাটে।
- অচেনা শব্দের অর্থ আশপাশের বাক্য থেকে অনুমান করুন, অভিধান মনে করার চেষ্টা নয়।
- শিরোনাম নির্ধারণে অনুচ্ছেদের মূল ভাব এক-দুই শব্দে ধরুন, প্রথম বাক্যটি নয়।
নমুনা ও যুক্তি
'শহরের ব্যস্ত রাস্তায় কেউ থামে না। পাশের বাড়ির বৃদ্ধা প্রতিদিন বারান্দায় বসে থাকেন, কেবল কেউ যেন দু-এক মিনিট দাঁড়ায় এই আশায়। অথচ প্রতিবেশীরা তাঁর কথা টের পান কেবল টিভির শব্দ বন্ধ হলে।' প্রশ্ন: প্রতিবেশীরা বৃদ্ধার অস্তিত্ব টের পান কখন? এতে লেখকের বক্তব্য কী? উত্তর: টিভির শব্দ বন্ধ হলে; লেখকের বক্তব্য-প্রতিবেশীদের সম্পর্ক সহানুভূতির নয়, সুবিধার। যুক্তি: তথ্যটি তৃতীয় বাক্যে আছে, কিন্তু বক্তব্যটি লুকোনো 'অথচ' শব্দে-সেটি বৈপরীত্য বোঝায়। তাই উত্তরে তথ্য ও সিদ্ধান্ত আলাদা করে লিখতে হয়; শুধু তথ্য লিখলে দ্বিতীয় অংশের নম্বর হারায়।
ফাঁদ
- প্রশ্নের শব্দসীমা না মেনে দীর্ঘ উত্তর লেখা।
- অনুচ্ছেদের বাক্য হুবহু কপি করা।
- নিজের অভিজ্ঞতা যোগ করা, যা অনুচ্ছেদে নেই।