वाक्य परिवर्तन में एक से अधिक शुद्ध उत्तर
व्याकरण के 'वाक्य परिवर्तन' खंड में 10 वाक्य हैं, प्रत्येक 1 अंक; निर्देश है 'कर्तृवाच्य से कर्मवाच्य में बदलिए'। जाँच में तीन स्थितियाँ उभरीं। (1) 'राम ने मोहन को पुस्तक दी' के लिए कुछ छात्रों ने 'राम द्वारा मोहन को पुस्तक दी गई' लिखा और कुछ ने 'राम द्वारा पुस्तक मोहन को दी गई'। (2) 'अध्यापक ने छात्रों को पढ़ाया' के लिए एक छात्र ने 'अध्यापक द्वारा छात्र पढ़ाए गए' लिखा, जो व्याकरण-सम्मत है पर अर्थ में बदलाव लाता है। (3) वाक्य 7 में छपाई की गलती है-'पत्र लिखा जा चुका है' पहले से ही कर्मवाच्य जैसा है, फिर भी उसे कर्मवाच्य में बदलने को कहा गया है। एक छात्र को 10 में से 6 अंक मिले हैं और उसने पुनर्निरीक्षण माँगा है।
1. तीनों स्थितियों में अंक देने का नियम तय कीजिए और कारण लिखिए।
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स्थिति 1-दोनों उत्तरों को पूरा 1 अंक। हिंदी के कर्मवाच्य में कर्ता 'द्वारा' के साथ आता है और कर्म प्रधान होता है, चाहे 'मोहन को' पहले आए या 'पुस्तक'। दोनों वाक्य व्याकरण-सम्मत और अर्थ-सम्मत हैं; केवल एक को मान्य मानना शब्द-क्रम को अर्थ का हिस्सा मान लेना होगा, जो यहाँ उचित नहीं।
स्थिति 2-आधा अंक। 'अध्यापक द्वारा छात्र पढ़ाए गए' व्याकरण-सम्मत है, पर मूल अर्थ 'छात्रों को पढ़ाया' से हटकर 'छात्र स्वयं पढ़ाए गए' जैसा लगता है। परिवर्तन का उद्देश्य अर्थ बनाए रखना है, अतः 0.5 अंक और टिप्पणी-'छात्रों को पढ़ाया गया' अपेक्षित था।
स्थिति 3-दोषपूर्ण प्रश्न। वाक्य पहले से कर्मवाच्य में है; यदि छात्र ने वही वाक्य लिख दिया तो पूरा अंक, और यदि प्रयास में अर्थ बिगड़ा तो भी अंक न काटें। सर्वोत्तम: प्रश्न हटाकर 9 अंकों के आधार पर सभी के अंक 10 में परिवर्तित किए जाएँ।
2. दोषपूर्ण प्रश्न पर 'सभी को पूरे अंक' देना या 'प्रश्न रद्द कर 9 के आधार पर गणना'-कौन अधिक न्यायसंगत है?
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दोनों विकल्प उपलब्ध हैं, पर उनका प्रभाव अलग है।
- सभी को पूरे अंक: इससे वह छात्र भी लाभ पाता है जिसने प्रश्न छोड़ा था या गलत किया था, अर्थात् दोष के लिए सभी को समान पुरस्कार मिलता है। साथ ही कुल योग फूल जाता है और मेरिट-सूची प्रभावित होती है।
- प्रश्न रद्द कर 9 के आधार पर गणना: यहाँ योग्यता का पैमाना नहीं बदलता; हर छात्र के 9 अंकों को 10 में परिवर्तित करने से सापेक्ष क्रम सुरक्षित रहता है।
इसलिए दूसरा विकल्प अधिक न्यायसंगत है, क्योंकि यह दोष का लाभ किसी को नहीं देता और किसी को हानि भी नहीं। परीक्षा-संचालन में भी यही तरीका सामान्य है। निर्णय लिखित रूप में रखें, ताकि पुनर्निरीक्षण में एक ही आधार पर सभी उत्तरपुस्तिकाएँ जाँची जाएँ।
3. कर्मवाच्य बनाने का सूत्र और दो सावधानियाँ लिखिए, जिन्हें छात्र को अभ्यास में अपनाना चाहिए।
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सूत्र: कर्ता + द्वारा/से + कर्म + क्रिया का भूतकालिक कृदंत (लिंग-वचन कर्म के अनुसार) + गया/गई/गए। उदाहरण: 'राम ने पुस्तक पढ़ी' → 'राम द्वारा पुस्तक पढ़ी गई'। यहाँ 'पढ़ी गई' कर्म 'पुस्तक' (स्त्रीलिंग) के अनुसार है, कर्ता के अनुसार नहीं।
सावधानी 1-लिंग-वचन कर्म से मिलाएँ: 'राम ने पत्र लिखे' → 'राम द्वारा पत्र लिखे गए'; यदि छात्र 'लिखा गया' लिखेगा तो वचन-दोष होगा।
सावधानी 2-अकर्मक क्रिया का कर्मवाच्य नहीं बनता: 'बच्चा सो गया' का कर्मवाच्य संभव नहीं; यहाँ भाववाच्य बनेगा-'बच्चे से सोया गया'। प्रश्न में यदि अकर्मक वाक्य आ जाए तो छात्र को कर्मवाच्य बनाने की जिद नहीं करनी चाहिए, बल्कि भाववाच्य लिखकर संक्षिप्त टिप्पणी देनी चाहिए।