二百四十字に収める作文の再構成
麻衣は高校入試の作文練習で、課題「中学校生活で学んだこと」を二百字以上二百四十字以内で書くよう指示された。条件は三つ。(1) 具体的な体験を一つ挙げる。(2) その体験から学んだことを意見として述べる。(3) 原稿用紙の使い方に従う。彼女の下書きは二百六十字で、部活動の大会と文化祭実行委員の二つの体験が書かれ、それぞれ「学んだ」と結論づけている。さらに「私はこう思う」という意見が最後に一度だけ出てくる。条件の(2)は意見を述べることだが、下書きでは体験の感想で終わっている。字数を二十字以上削る必要があり、担任は「体験は一つに絞ると意見が強くなる」と助言した。麻衣は文化祭の体験を残したいが、大会の体験の方が詳しく書けている。第一段落と第二段落の両方に「学び」という語があり、読み手が混乱しそうだ。題名と名前を書く欄は字数に数えない。締め切りの前日で、清書は一度しかできない。原稿用紙は一枚目が二十字×二十行である。彼女は消しゴムで直せる時間が十五分しかない。麻衣は時間配分を考え、まず構成をメモに書き出すことにした。
1. 二つの体験のうち、どちらを残すべきか。条件と字数を踏まえて判断しなさい。
Read the worked answer
判断の基準は、①条件(2)の「意見」につながるか②字数内で具体性を保てるか、の二点である。大会の体験は詳しく書けているが、字数を削ると具体性が失われやすい。文化祭の体験は、麻衣自身が残したいと考えており、意見とのつながりも説明しやすい。ただし、残す体験は一つでなければならない。したがって文化祭の体験を残し、大会の体験は削る。その際、「学び」という語の重複も解消する。詳しさは字数の多さではなく、行動・気持ち・変化の三点が書けているかで決まる。大会の体験が詳しいのは、単に字数を使っているだけかもしれない。
2. 二百四十字以内に収め、かつ意見を強くするための構成を具体的に示しなさい。
Read the worked answer
構成は三段階にする。①文化祭の体験を、いつ・誰と・何をしたかの順で八十〜百字で書く。②その体験で気づいたことを四十字程度で書く。③「だから私は…と考える」と、意見を一文で述べる。字数を削る場所は、重複した「学び」、感想だけの文、形容詞の重なりである。体験を一つに絞ると、意見を支える根拠がはっきりする。清書は一度しかできないので、先にメモで字数を数え、原稿用紙の行数を確認する。題名と名前は字数に数えないため、本文の字数だけを数える。