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One question at a time. Build your Gunma Entrance Japanese understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

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Question 1読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文の下線部「しかし」の働きとして最も適切なものを選べ。 「森林の減少は地球温暖化を加速させる。しかし、森林を増やせば温暖化がすぐに止まるわけではない。」

  1. 前の内容と対立する考えを導く Correct answer.
  2. 前の内容を具体例で言い換える
  3. 前の内容をまとめて結論づける
  4. 前の内容の原因を説明する

Explanation

「しかし」は逆接の接続詞で、直前で述べた内容と食い違う、またはそれを打ち消す方向の内容を後に続ける。ここでは「森林減少は温暖化を加速させる」という主張に対し、「増やせばすぐ止まるわけではない」という限定を対置している。

Question 2読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

説明文を読むとき、筆者の主張を捉える手がかりとして最も適切なものを選べ。

  1. 文章の行数をおおよそ数える
  2. 段落の最初と最後の文に注目する Correct answer.
  3. 漢字の読みの難しさに注目する
  4. 使われている比喩の数を数える

Explanation

説明文では段落の冒頭に話題や主張、末尾にまとめや結論が置かれることが多い。まずそこを押さえると、筆者が何を言いたいのかの見当がつきやすい。文字の難しさや行数、比喩の数は主張の内容と直接関係しない。

Question 3読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で、「つまり」が果たしている役割として最も適切なものを選べ。 「この町の人口は十年で二割減った。つまり、若い世代の流出が深刻なのだ。」

  1. 前の文を別の言葉で言い換えて結論を示す Correct answer.
  2. 前の文の時系列を逆にする
  3. 前の文の根拠を新しく補う
  4. 前の文に反対の内容を続ける

Explanation

「つまり」は前の内容を要約したり、別の言い方で言い換えたりして、要点や結論を導く接続表現である。ここでは人口減少という事実から、若い世代の流出という意味づけをまとめている。

Question 4読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

論説文で筆者が用いる「たとえば」の直後に続く内容は、ふつう何にあたるか。最も適切なものを選べ。

  1. 反対意見への批判
  2. 文章全体の要約
  3. 直前の主張を支える具体例 Correct answer.
  4. 筆者の結論そのもの

Explanation

「たとえば」は例示の表現で、その直後には直前で述べた一般的な主張を分かりやすく示す具体例が来る。具体例は主張を支える材料であり、結論や要約そのものではない。

Question 5読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文の要旨として最も適切なものを選べ。 「便利な道具は私たちの時間を節約するように見える。だが、節約した時間で何をするかを考えなければ、かえって忙しさだけが増していく。」

  1. 道具の便利さは人によって変わらない
  2. 忙しさを増やす道具は使うべきでない
  3. 便利な道具は時間を必ず増やしてくれる
  4. 節約した時間の使い方を考えることが大切だ Correct answer.

Explanation

文全体は「便利な道具は時間を節約する」という見方に対し、「節約した時間の使い方を考えなければ忙しさが増す」と述べている。したがって、時間の使い方を意識することの重要性が要旨となる。

Question 6読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

説明文で「筆者の考え」と「事実」を区別する手がかりとして最も適切なものを選べ。

  1. 数字が入っていれば必ず考えである
  2. 文の長さが短いものが事実である
  3. 句読点の多い文が事実である
  4. 「べきだ」「だろう」などの表現が考えの目安になる Correct answer.

Explanation

「べきだ」「だろう」「のではないか」といった表現は、筆者の判断や推量を示すので考えの目安になる。事実は観測や調査の結果として述べられ、文の長さや数字の有無だけでは区別できない。

Question 7読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で、下線部「一方で」が示す関係として最も適切なものを選べ。 「都市部では人口が増えている。一方で、山間部では減少が続いている。」

  1. 例と一般化
  2. 目的と手段
  3. 二つの事柄の対比 Correct answer.
  4. 原因と結果

Explanation

「一方で」は、二つの事柄を並べて対照的な関係を示す表現である。ここでは都市部の増加と山間部の減少という相反する動きを対比している。

Question 8読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

説明文の段落どうしの関係を読み取るとき、最も適切な考え方を選べ。

  1. 段落の数が多いほど内容は薄い
  2. すべての段落は同じ内容を繰り返す
  3. 段落の順番は意味を持たない
  4. 前の段落を受けて次の段落が展開することが多い Correct answer.

Explanation

説明文では、前の段落で示した話題や疑問を受けて、次の段落が説明や根拠を展開する構成が多い。段落の順番やつながりを追うことで、論の流れをつかめる。

Question 9読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で筆者が強調したい点として最も適切なものを選べ。 「読書は知識を増やす。だが、それ以上に、他人の立場で考える力を育てる。」

  1. 読書の最大の意義は他者の立場を想像する力にある Correct answer.
  2. 読書は知識を増やすだけの行為だ
  3. 他人の立場を考えるには経験だけが必要だ
  4. 読書より知識の暗記が大切だ

Explanation

「それ以上に」という表現が、知識を増やすことより後半の内容を重視していることを示す。つまり、他者の立場で考える力を育てる点が強調されている。

Question 10読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文の論の展開として最も適切なものを選べ。 「多くの人は努力すれば必ず成功すると信じている。しかし、努力が報われない場合もある。だからこそ、結果だけでなく過程を評価する視点が必要だ。」

  1. 一般に信じられている考えを示し、その限界を指摘して新たな視点を提案する Correct answer.
  2. 原因を一つに絞って証明する
  3. 具体例を並べた後で、それを一つずつ否定する
  4. 反対意見だけを述べて自分の考えを述べない

Explanation

最初に「努力すれば成功する」という一般的な信念を提示し、「しかし」でその限界を示したうえで、「だからこそ」で過程を評価する視点を提案している。一般論の提示、問題点の指摘、提案という展開である。

Question 11読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で「あえて」が示す筆者の意図として最も適切なものを選べ。 「あえて不便な道具を使うことで、私たちは工夫する力を取り戻せる。」

  1. 不便な道具の欠点を隠すため
  2. 普通なら避ける選択を積極的に行う理由を示すため Correct answer.
  3. 不便さを全面的に否定するため
  4. 自明のことを確認するため

Explanation

「あえて」は、通常は避けそうな行為を意識的に選ぶことを示す。ここでは不便な道具を使うという選択を積極的に行うことで、工夫する力が戻るという理由を述べている。

Question 12読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文の「〜のではないだろうか」という文末表現の効果として最も適切なものを選べ。

  1. 過去の出来事を回想する
  2. 事実を強く断定する
  3. 命令して行動を促す
  4. 断定を避けつつ読者に問いかける Correct answer.

Explanation

「のではないだろうか」は、自分の考えを断定せずに提示し、読者にも考えを促す文末表現である。強い断定や命令、回想の働きはない。

Question 13読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で、筆者が「便利さ」に対して述べていることとして最も適切なものを選べ。 「便利さは私たちの選択肢を広げる。だが、選ぶ力がなければ、広がった選択肢はかえって負担になる。」

  1. 便利さは選択肢を狭める
  2. 便利さが生む選択肢は常に負担になる
  3. 選択肢を生かすには選ぶ力が必要だ Correct answer.
  4. 選ぶ力は便利さによって自動的に育つ

Explanation

本文は、便利さが選択肢を広げる一方で、選ぶ力がなければ負担になると述べている。したがって、選択肢を生かすには選ぶ力が必要だという主張になる。

Question 14読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

説明文で用いられる「データによれば」という表現の役割として最も適切なものを選べ。

  1. 話の話題を切り替える
  2. 主張の根拠となる客観的な情報を示す Correct answer.
  3. 筆者の感想を述べる
  4. 読者に質問を投げかける

Explanation

「データによれば」は、調査や統計などの客観的な情報を根拠として提示する表現である。筆者の主張を支える材料として用いられることが多い。

Question 15読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で「むしろ」が示す関係として最も適切なものを選べ。 「失敗を恐れて何もしないより、むしろ失敗を重ねて学ぶほうがよい。」

  1. 前の選択肢を否定し、後の選択肢を積極的に選ぶ Correct answer.
  2. 前の内容の原因を示す
  3. 前の内容に例を加える
  4. 前の内容を要約する

Explanation

「むしろ」は、前の内容を退けて、それとは別の選択肢を積極的に取り上げる働きを持つ。ここでは「何もしない」より「失敗を重ねて学ぶ」ほうがよいと述べている。

Question 16読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文の主題として最も適切なものを選べ。 「言葉は伝える道具だと考えられがちだ。しかし、言葉は考えるための道具でもある。書くことで、私たちは自分の考えを初めてはっきりとつかむことができる。」

  1. 書くことを通じて思考を形づくる言葉の働き Correct answer.
  2. 言葉の伝達における誤解の歴史
  3. 会話と文章の文法の違い
  4. 言葉を覚えるための効果的な練習法

Explanation

本文は、言葉が伝達の道具であるという見方に触れたうえで、考えるための道具でもあると述べ、書くことで思考がはっきりすると論じている。主題は言葉と思考、書くことの関係である。

Question 17読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

論説文で筆者が反論を予想して「もちろん〜という意見もあるだろう」と述べるときの目的として最も適切なものを選べ。

  1. 自分の主張を完全に撤回する
  2. 反対意見だけを支持する
  3. 話を別の話題に移す
  4. 読者の疑問を先に取り上げ、主張をより強く説得する Correct answer.

Explanation

反対意見をあらかじめ取り上げて応答するのは、読者の疑問を解消し、自分の主張の説得力を高めるための方法である。主張を撤回したり、話題を変えたりするものではない。

Question 18読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で「したがって」が導く内容として最も適切なものを選べ。 「この地域は雨が少ない。したがって、水を大切に使う仕組みが必要だ。」

  1. 前の文の具体例
  2. 前の文への反論
  3. 前の文の言い換え
  4. 前の文から導かれる結論 Correct answer.

Explanation

「したがって」は、前に述べた事実や前提から論理的に導かれる結論を示す接続詞である。雨が少ないという前提から、水を大切に使う仕組みが必要だという結論を導いている。

Question 19読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で筆者が「測ること」について述べていることとして最も適切なものを選べ。 「測ることは、対象を数字に置き換えることではない。何を大切にするかを決め、その基準で見つめることだ。」

  1. 測ることは対象を無視することだ
  2. 測ることはできるだけ多くの数字を集めることだ
  3. 測ることは数字への置き換えに尽きる
  4. 測ることは価値の基準を決めて対象を見つめることだ Correct answer.

Explanation

本文は「数字に置き換えることではない」と否定したうえで、「何を大切にするかを決め、その基準で見つめることだ」と定義している。価値の基準を定めて対象を見つめる行為が測ることだと述べている。

Question 20読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文の論理構成として最も適切なものを選べ。 「ある町では図書館の利用者が減った。そこで蔵書を増やしたが、利用者は増えなかった。結局、必要なのは本の数ではなく、人が集まる場所としての工夫だった。」

  1. 二つの意見を対等に比較する構成
  2. 問題の提示、対策の実施、その結果を踏まえた結論 Correct answer.
  3. 結論を先に述べ、根拠を並べる構成
  4. 原因だけを述べて終わる構成

Explanation

まず利用者減少という問題を示し、「そこで」対策を述べ、「結局」その結果から得られた結論を述べている。問題、対策、結果、結論という流れである。

Question 21読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で、筆者が「静けさ」をどのように位置づけているか、最も適切なものを選べ。 「静けさは何もない状態ではない。音が消えたのではなく、小さな音に耳を澄ませられる状態である。都会の騒音の中でこそ、その価値に気づくことができる。」

  1. 静けさは音が完全に消えた状態である
  2. 静けさは都会の騒音そのものである
  3. 静けさは小さな音を受け取れる余白のような状態である Correct answer.
  4. 静けさは田舎でしか味わえないものである

Explanation

本文は静けさを「何もない状態」ではなく「小さな音に耳を澄ませられる状態」と定義し直している。つまり、小さな音を受け取れる余白のような状態として位置づけている。

Question 22読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で筆者の主張を支える根拠の述べ方として最も適切なものを選べ。 「子どもが失敗を恐れずに挑戦するには、周囲の大人の態度が影響する。ある調査では、失敗を責められた経験のある子どもほど、新しいことに取り組みにくい傾向が報告されている。」

  1. ことわざを根拠にしている
  2. 調査の報告という客観的な材料を根拠にしている Correct answer.
  3. 筆者の体験だけを根拠にしている
  4. 読者への質問を根拠にしている

Explanation

本文は「ある調査では〜報告されている」と述べ、調査結果という客観的な材料を根拠として主張を支えている。個人の体験や質問、ことわざは根拠として用いられていない。

Question 23読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で「〜とは限らない」という表現が果たしている論理的な働きとして最も適切なものを選べ。 「多数の人が支持する意見が、正しいとは限らない。」

  1. 少数意見を無視すべきだと主張する
  2. 多数決の方法を具体的に説明する
  3. すべての意見が正しいと断定する
  4. 支持の多さと正しさが一致するとは言えないと限定する Correct answer.

Explanation

「とは限らない」は、ある条件が成り立っても必ずそうなるわけではないという部分否定・限定を示す。ここでは支持の多さが正しさを保証しないと述べている。

Question 24読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文の二つの文の関係を最もよく表すものを選べ。 「知識を増やすことは大切だ。だが、知識をどう使うかを問わなければ、それはただの蓄えにすぎない。」

  1. 後の文は前の文を認めたうえで条件を加えている Correct answer.
  2. 後の文は前の文を全面的に否定している
  3. 後の文は前の文の具体例を示している
  4. 後の文は前の文と同じ内容を繰り返している

Explanation

後の文は「だが」で始まるが、「知識を増やすことは大切だ」という前の文を否定せず、使い方を問う条件を加えている。全面否定でも単純な繰り返しでもない。

Question 25読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で、筆者が用いた比喩「地図」が指す内容として最も適切なものを選べ。 「理論は地図のようなものだ。実際の地形とは異なるが、進む方向を決める助けになる。」

  1. 理論は現実より常に優れているものだ
  2. 理論は現実と完全に一致しないが判断の手助けになるものだ Correct answer.
  3. 理論は現実をそのまま写し取るものだ
  4. 理論は方向を決めるのを妨げるものだ

Explanation

地図が実際の地形と異なりながらも方向を決める助けになるという比喩から、理論も現実と完全には一致しないが判断の手助けになるものだと述べている。

Question 26読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

説明文を読むとき、筆者の主張とそれを支える具体例とを区別する手がかりとして最も適切なものを選べ。

  1. 段落の最初の文は必ず具体例である
  2. 文末が「です・ます」で終わる文はすべて主張である
  3. 「たとえば」「例えば」の後に続く文は具体例として読む Correct answer.
  4. 数字が含まれる文は主張である

Explanation

「たとえば」は直前の一般論を具体的な事例で示す合図であり、その後の文は根拠や例として読むのが基本である。主張は多くの場合、例の前後で「つまり」「大切なのは」などの表現とともに述べられる。

Question 27読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で、下線部「つまり」が果たしている役割として最も適切なものを選べ。 「この町の課題は人口減少である。つまり、働き手も消費者も同時に失われつつあるということだ。」

  1. 前の文の内容を別の言葉で言い換えて具体化している Correct answer.
  2. 前の文と後の文を時間の順序でつないでいる
  3. 後の文で新たな話題を導入している
  4. 前の文に反対する意見を提示している

Explanation

「つまり」は直前の内容をより分かりやすい言葉に置き換えたり、意味を掘り下げたりする接続表現である。ここでは人口減少という抽象的な語を、働き手と消費者の喪失という形で説明し直している。

Question 28読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

説明文で筆者が専門用語に短い定義を添える目的として最も適切なものを選べ。

  1. 読者に用語を暗記させることを主な目的とするため
  2. 文章の字数を増やして見た目を整えるため
  3. 読者が同じ意味で語を理解できるようにし、論を正確に伝えるため Correct answer.
  4. 筆者自身の知識の多さを示すため

Explanation

説明文では語の意味がずれると論全体の理解が崩れるため、筆者は重要な用語に定義を与えて共通の土台を作る。定義は読者との間で意味を共有し、後の議論を正確に追えるようにする役割をもつ。

Question 29読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で、筆者が「問い」を立てる意味について述べていることとして最も適切なものを選べ。 「すぐに答えを出すことだけを覚えると、問いを立てる力が弱くなる。答えは問いがあって初めて意味をもつ。」

  1. よい問いをもつことが、答えの価値を決める Correct answer.
  2. 答えを早く出すほど学びは深まる
  3. 答えを出す力は問いを立てる力より常に劣る
  4. 問いを立てる力は生まれつき決まっている

Explanation

筆者は答えそのものより、その答えが何に答えたのかという問いの重要性を述べている。問いがなければ答えは意味をもちにくいという関係を読み取る必要がある。

Question 30読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

論説文で筆者が「一見すると」という表現を用いるときの効果として最も適切なものを選べ。

  1. 具体例を挙げる直前に注意を促す
  2. 読者に反論を禁じる強い態度を示す
  3. 自分の意見に自信がないことを読者に伝える
  4. 一般的な見方を示したうえで、これからそれを修正することを予告する Correct answer.

Explanation

「一見すると」は、世間でよく言われる見方や表面的な印象を提示し、その後に「だが実際は」と自説を展開するための前置きである。読者の予想をいったん示すことで、後の主張を際立たせる。

Question 31読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で、筆者が「記録」について述べていることとして最も適切なものを選べ。 「記録は過去を保存するためだけのものではない。書き残すことで、私たちは後から自分の考えを点検できる。」

  1. 記録は他人に見せるためだけに必要である
  2. 記録をとると考えが固定されてしまう
  3. 記録は自分の考えを見直す材料になる Correct answer.
  4. 記録は過去をそのまま保存するためにある

Explanation

筆者は記録の目的を過去の保存に限定せず、後から自分の思考を検討する手段として位置づけている。「ためだけではない」という表現が、通説の限定を否定している点が手がかりである。

Question 32読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

説明文で筆者が複数の立場を比較して述べるとき、読者が注意すべき点として最も適切なものを選べ。

  1. 比較がある文章には筆者の意見は存在しない
  2. 最初に紹介された立場が常に筆者の意見である
  3. 筆者が最終的にどの立場を支持しているかを見定める Correct answer.
  4. 比較されている立場の数だけを数える

Explanation

複数の立場を並べる文章では、紹介の順序と筆者の支持とは一致しないことが多い。最後に現れる評価や「私は」以下の文などを手がかりに、筆者の立場を特定する必要がある。

Question 33読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で「確かに」が導く部分の働きとして最も適切なものを選べ。 「確かに、機械は人より速く計算できる。しかし、何を計算すべきかを決めるのは人間である。」

  1. 筆者の最終的な結論を述べている
  2. 前の文の誤りを訂正している
  3. 後の主張と対比される相手側の言い分をいったん認めている Correct answer.
  4. 具体例を挙げて主張を補強している

Explanation

「確かに」は相手の主張や一般に認められている点をいったん受け入れる表現で、その後に「しかし」で自説を対置する構成をとる。譲歩を示すことで、後の主張がより強く響く。

Question 34読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文の要旨として最も適切なものを選べ。 「技術の進歩は作業を速くする。だが、速くなった分の時間が何に使われるかは、私たちの選択にかかっている。効率だけを追えば、生まれた余裕は新たな作業に吸い込まれてしまう。」

  1. 余裕が生まれれば自動的に生活は豊かになる
  2. 効率化で生まれた時間をどう使うかは私たちの選択の問題である Correct answer.
  3. 効率を追うことが最も望ましい生き方である
  4. 技術の進歩は作業を遅くするので注意が必要である

Explanation

筆者は技術による効率化そのものを否定せず、生じた余裕の使い道が私たちの選択に委ねられていると論じている。最後の文が、効率だけを追う危うさを補足している。

Question 35読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

論説文で筆者が「なぜなら」を用いる場面の説明として最も適切なものを選べ。

  1. 話題を切り替えることを示す
  2. 読者に質問を投げかけることを示す
  3. 直前の主張を撤回することを示す
  4. 直前に述べた主張の理由をこれから示すことを示す Correct answer.

Explanation

「なぜなら」は原因や理由を導く接続表現で、直前の主張を支える根拠が続くことを示す。多くの場合「からだ」「ためだ」と呼応して理由節を形成する。

Question 36読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で、筆者が「経験」と「言葉」の関係を述べた部分として最も適切なものを選べ。 「経験はそれだけでは漠然としている。言葉にすることで、初めてその意味が輪郭をもつ。」

  1. 言葉は経験を壊してしまう危険がある
  2. 経験と言葉は無関係である
  3. 経験は言葉にされることで意味がはっきりする Correct answer.
  4. 経験は言葉にしなくても十分に理解できる

Explanation

筆者は経験を言葉にする行為が、漠然とした体験に意味と輪郭を与えると述べている。言葉は経験の後から意味を明確にする手段として位置づけられている。

Question 37読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で、筆者が用いた「余白」という語の意味として最も適切なものを選べ。 「予定をびっしり埋めると、人は考える余白を失う。余白とは、何もしない時間ではなく、思考が動き出すための間である。」

  1. 他人との約束を避けるための口実
  2. 文章の紙面に残された物理的な空白
  3. 思考が動き出すための時間的な間 Correct answer.
  4. 予定を入れずに怠けるための時間

Explanation

本文は「余白」を単なる空白や怠惰ではなく、思考が始まるための間として定義し直している。定義を示す「〜ではなく」「〜である」という言い換えに注目する。

Question 38読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

説明文で筆者が「第一に」「第二に」と番号を付けて述べる効果として最も適切なものを選べ。

  1. 論点の数と順序を明示し、読者が整理して読めるようにする Correct answer.
  2. 同じ内容を繰り返して強調する
  3. 読者に意見を求める機会を作る
  4. 文章の結論を先に述べておく

Explanation

番号付けは複数の根拠や論点を並列に示し、それぞれの区切りを読者に伝える構成上の工夫である。読み手は論点を一つずつ追うことができ、全体の見通しをもちやすくなる。

Question 39読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で、筆者が「失敗」をどう位置づけているか最も適切なものを選べ。 「失敗は避けるべきものとされる。だが、失敗しなければ分からない限界があり、その限界を知ることが次の一歩を決める。」

  1. 失敗は何があっても避けるべきものである
  2. 失敗の原因は本人の能力だけにある
  3. 失敗は繰り返せば必ず成功につながる
  4. 失敗は限界を知り次の行動を決める手がかりになる Correct answer.

Explanation

筆者は失敗を否定的にとらえる通説を示したうえで、限界の認識という積極的な意味を見いだしている。失敗そのものを勧めているのではなく、そこから得られる情報に価値を置いている点に注意する。

Question 40読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

論説文で筆者が具体例を挙げた直後に「このように」と述べるときの働きとして最も適切なものを選べ。

  1. 例とは別の新しい話題を始めている
  2. 例の誤りを指摘している
  3. 読者に反論を求めている
  4. 例の内容を一般化し、主張へとまとめ直している Correct answer.

Explanation

「このように」は直前に示した具体例をまとめ、そこから一般的な主張を導く合図である。例と主張の往復を意識すると、筆者の言いたいことがつかみやすい。

Question 41読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で、筆者が「伝える」ことと「分かる」ことを対比して述べている内容として最も適切なものを選べ。 「うまく伝える技術を磨いても、相手が分かったかどうかは伝え手には見えない。分かったかどうかを確かめるには、相手に語り直してもらうしかない。」

  1. 相手の理解は伝え手には最初から見えている
  2. 伝える技術を磨けば理解は自動的に保証される
  3. 理解の確認には相手自身の言葉による説明が必要である Correct answer.
  4. 語り直しは理解の確認には役立たない

Explanation

筆者は伝達の技術と理解の確認を区別し、理解は相手に語り直してもらうことで初めて確かめられると述べている。伝え手の側だけでは相手の理解を測れないという点が主張の核心である。

Question 42読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で、筆者が「地元の声」を重視する理由として最も適切なものを選べ。 「統計だけでは見えない暮らしの実感がある。地元の声に耳を傾けるのは、数字を疑うためではなく、数字の向こうにある生活を捉えるためだ。」

  1. 地元の意見だけが常に正しいから
  2. 数字では捉えきれない生活の実感を知るため Correct answer.
  3. 統計の数値がすべて誤りだから
  4. 数字を使わない政策を進めるため

Explanation

筆者は統計を否定せず、数字の背後にある生活を理解する手段として地元の声を位置づけている。「疑うためではなく」という譲歩の表現が、統計への信頼を保ちつつ補完する意図を示す。

Question 43読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文全体の論の構成として最も適切なものを選べ。 「多くの人は静かな環境ほど集中できると考える。しかし、完全な無音ではかえって落ち着かないという報告もある。重要なのは音の有無ではなく、自分にとって心地よい音の環境を選ぶことだ。」

  1. 筆者の体験だけを順に述べる
  2. 相手の意見を最後まで認めて終わる
  3. 一般的な考えを示し、反例を挙げてから新たな主張を導く Correct answer.
  4. 具体例だけを並べて結論を避ける

Explanation

まず「多くの人は」で一般的な見方を示し、「しかし」で反例を提示したうえで、「重要なのは」と自説を導く構成である。典型例として、通説・反例・主張という三段の流れをもつ。

Question 44読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で、筆者が「効率」に対して述べていることとして最も適切なものを選べ。 「効率を高めることは手段であって目的ではない。手段が目的にすり替わると、何のために速くしたのかが問われなくなる。」

  1. 速くすることは常に悪い結果を生む
  2. 効率を問うことには何の意味もない
  3. 効率を高めること自体が最終的な目的である
  4. 効率は目的ではなく手段であるため、目的との関係を問い続ける必要がある Correct answer.

Explanation

筆者は効率を手段と位置づけ、手段が目的化する危険を指摘している。したがって何のために効率化するのかを問い続けることが必要だという主張につながる。

Question 45読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で、筆者が「言葉の選び方」を重視する理由として最も適切なものを選べ。 「同じ事実でも、言葉の選び方で受け取られ方は変わる。相手を傷つけない表現を探すことは、事実を隠すことではなく、事実を正確に届けるための工夫である。」

  1. 相手を傷つけない表現は正確さを損なう
  2. 事実はどのように述べても同じように伝わる
  3. 表現の工夫は事実を正確に伝えるために必要である Correct answer.
  4. やさしい言葉は事実を隠すために使われる

Explanation

筆者は配慮ある表現と正確さを対立させず、表現の工夫こそが事実を正確に届ける手段だと述べている。「〜ではなく」で一般的な誤解を退けている点が手がかりである。

Question 46読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で、筆者が「多様性」を論じる際に用いている論理として最も適切なものを選べ。 「多様な意見があること自体は、答えを導く保証にはならない。だが、一つの意見だけでは見えない前提を照らし出す働きがある。」

  1. 一つの意見だけを聞くことが望ましいと述べている
  2. 多様性には何の利点もないと断じている
  3. 多様な意見があれば必ず正しい答えが出ると主張している
  4. 多様性の限界を認めつつ、異なる意見が前提を可視化する利点を述べている Correct answer.

Explanation

筆者は多様性が答えを保証するわけではないと限定したうえで、前提を見える化する働きを評価している。譲歩と利点の提示が組み合わさった論理構成を読み取る問題である。

Question 47読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で、筆者が「測る」ことの危うさとして挙げている内容を最もよく表すものを選べ。 「測りやすいものだけを測っていると、測りにくい大切なものが視野から消えていく。数字は対象の一部を映す鏡であって、全体を写す窓ではない。」

  1. 測定しやすい指標だけが重視され、測りにくい価値が見過ごされる Correct answer.
  2. 数字はすべて嘘であるため使うべきでない
  3. 測りにくいものこそ測る意味がない
  4. 測定は対象の全体を完全に写し取る

Explanation

筆者は数字を「鏡」と「窓」の対比で説明し、対象の一部しか映さないと述べている。測りやすいものに偏ることで、測りにくい大切なものが視野から消える危険を指摘している。

Question 48読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で、二つの文の論理関係を最もよく表すものを選べ。 「目標を高く掲げることは人を励ます。ただし、高すぎる目標は、届かないことを前提にした言い訳にもなる。」

  1. 前者の内容を完全に否定し、別の話題に移っている
  2. 前者の原因を後者で説明している
  3. 前者の利点を認めたうえで、同じ事柄に伴う別の側面を補足している Correct answer.
  4. 前者と後者は同じ内容を繰り返している

Explanation

「ただし」は前の内容を否定せず、条件や例外、別の側面を補足する接続表現である。ここでは高い目標の利点を認めつつ、目標が言い訳になりうるという逆の側面を加えている。

Question 49読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で、筆者が「伝統」をどう捉えているか最も適切なものを選べ。 「伝統は変えてはいけないものとされる。だが、伝統とは変化しながら受け継がれてきた結果であり、手を加えないことが守ることと同じではない。」

  1. 伝統には変化の要素がまったく含まれない
  2. 伝統は変化を含みながら受け継がれてきたものであり、固定することは保護とは限らない Correct answer.
  3. 伝統は一度決まったら一切変えてはならない
  4. 伝統を守るとは手を加えずに放置することである

Explanation

筆者は伝統を不変のものとする通説を退け、変化しながら受け継がれてきた結果だと述べている。したがって手を加えないことが守ることと同じではないという主張になる。

Question 50読解 説明文・論説文 (Expository and persuasive reading comprehension)

次の文で、筆者が「比較」の危うさを述べた部分の論理として最も適切なものを選べ。 「他人と比べることは、自分の位置を知る助けになる。しかし、比べる基準を他人に委ねると、自分が何を大切にしているのかを見失う。比較は鏡であって、ものさしではない。」

  1. 比較は位置の確認には役立つが、価値の基準を他人に預けると自己を見失う Correct answer.
  2. 比較の基準は常に自分自身の中にある
  3. 他人と比べれば自分の価値観が明確になる
  4. 比較は常に無意味であり、避けるべきである

Explanation

筆者は比較の利点を認めつつ、基準を他人に委ねることで自分の価値観を見失う危険を指摘している。「鏡であって、ものさしではない」という比喩が、位置の確認と価値判断の違いを表している。