敬語と文の成分を判断する
中学三年生の山田さんは、卒業式の答辞を書いている。下書きには次の文がある。①「先生がおっしゃられた通り、私たちは練習に取り組みました。」②「校長先生も、私たちの提案を承知してくださいました。」③「文化祭で、私たちが学んだのは、仲間と協力することの大切さです。」④「後輩たちには、自分たちの意見を大切にしてほしい。」山田さんは、①の「おっしゃられた」に違和感を持ち、②の「承知して」が校長先生の動作に使えるか迷っている。先生は「敬語は、誰の動作を高めるか、誰の動作をへりくだって言うかを区別しなさい」と助言した。また、③の文について「主語と述語を指摘しなさい」という課題が出た。山田さんは、③の「私たちが学んだのは」が主語なのか、「私たちが」が主語なのかで迷っている。さらに、④の「後輩たちには」の「には」の働きも確認したいと考えている。答辞は三分以内で読むことになっており、山田さんは一文を短くする必要も感じている。クラスでは、ほかに「先生がご覧になられた」「校長先生がおっしゃった」という文も例に出た。山田さんは、敬語の種類を尊敬語・謙譲語・丁寧語に分けた表を作り、それぞれの主語を書き込んでいる。また、文法の教科書で「〜のは」が主語になる例文を探している。先生は、主語は「何がどうする」の「何が」にあたると説明した。
1. ①の「おっしゃられた」は、どのように直すべきか。敬語の種類を明らかにして説明しなさい。
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「おっしゃった」に直す。「おっしゃる」は「言う」の尊敬語で、先生の動作を高める表現である。そこに尊敬の助動詞「られる」を付けると、尊敬語を二重に使った「二重敬語」になる。二重敬語は過剰な敬語として避ける。したがって「先生がおっしゃった通り」とする。尊敬語は動作をする人を高める語で、先生が主語なので「おっしゃる」だけで十分である。「られる」を付けると、敬語の重なりが生じる点を説明することが大切である。
2. ②の「校長先生も、私たちの提案を承知してくださいました」は適切か。適切でない場合、どう直すか。
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適切でない。「承知する」は「知る」「引き受ける」の謙譲語で、話し手がへりくだって使う語である。校長先生の動作には使えない。校長先生の動作を高めるなら「校長先生も、私たちの提案を受け入れてくださいました」や「お認めくださいました」とする。敬語は、動作をする人が誰かによって、尊敬語と謙譲語を使い分ける必要がある。②は校長先生が主語なので、謙譲語の「承知する」ではなく、尊敬語を含む表現に直す。
3. ③の文の主語と述語を指摘しなさい。また、「私たちが」と「私たちが学んだのは」のどちらを主語と考えるか、理由も説明しなさい。
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述語は「大切さです」である。主語は「私たちが学んだのは」である。「私たちが」は「学んだ」にかかる従属節の中の主語で、文全体の主語ではない。「〜のは」は「〜こと」と同じ働きをする準体句で、文全体の主語を作る。したがって「文化祭で、私たちが学んだのは、仲間と協力することの大切さです」は、「〜のは」が主語、「大切さです」が述語となる。主語を問う問題では、文全体の述語が何かを先に確かめ、それに対応する部分を探すと判断しやすい。