説明的文章の読解
「説明的文章」は、説明文・論説文を読み、段落の役割、筆者の主張と根拠、指示語の内容、理由説明、要旨をつかむ領域である。鹿児島県公立高校入試では、本文全体の論理展開を押さえ、傍線部の理由を本文の語句で説明する力が問われる。
段落と論理の型
説明文は「話題提示→具体例→分析→まとめ」や「主張→根拠→反論→再主張」の型で組まれる。各段落の最初と最後の文に注目し、段落相互の関係を接続語から判定する。「しかし」は直前を否定して主張を導き、「つまり」は具体例を抽象化する。「たとえば」の後は根拠の具体例であり、結論ではない。
指示語と理由説明
「このこと」「その考え」は直前に一まとまりの内容がある。指示語の直後ではなく、直前の文群の主述を抜き出して置き換える。理由説明は「～から」「～ため」だけでなく、因果・対比・例示の接続語からも読み取る。答えは本文の語句を使い、自分の意見を足さない。
例題と思考
傍線部「このような工夫が大切だ」の「このような工夫」を説明する。直前段落に「公園のベンチを増やす」「日陰をつくる」という具体例があり、その前段に「利用者の声を聞く」とある。指示語は直前の具体例だけでなく、それを支える上位概念まで含む。したがって「利用者の声を聞いて設備を整えること」とまとめる。具体例を一つだけ写すと不正解になりやすい。
失点しやすい罠
本文にない常識で補う、具体例をそのまま写す、指示語の範囲を広げすぎる、「ない」の見落とし、対比の片側だけを答える、が典型である。設問の「なぜ」「どのような」の違いも確認する。