Kuwait University French Aptitude cheat sheet

Les nombres et dates s'entendent souvent sous forme contractée : « dix-sept » /dis-sɛt/ vs « dix-sept » avec liaison ; repérer l'unité (deux, douze, vingt) avant le chiffre des dizaines.

Distinguer les paires minimales fréquentes : /y/ vs /u/ (tu/tout, dessus/dessous), /ɛ̃/ vs /ɑ̃/ (vin/vent), sourdes vs sonores (poisson/boisson, cadeau/gâteau).

La liaison obligatoire après un déterminant (les_amis, un_ami) et après « est » à la 3e personne ; l'absence de liaison marque souvent une frontière syntaxique.

Le « e » muet final ne se prononce pas, mais il peut créer une syllabe si l'on ajoute un mot commençant par consonne : « le livre » /lə livʁ/ vs « livre » /livʁ/.

Les marques du pluriel sont inaudibles sur la plupart des noms ; seul le déterminant ou le verbe révèle le nombre (le/les, il mange/ils mangent).

Les registres : « ouais » (familier) = « oui » ; « t'as » = « tu as » ; les élisions et chutes de « ne » (je sais pas) sont courantes à l'oral.

Repérer les connecteurs de discours pour suivre un raisonnement : d'abord, ensuite, en revanche, donc, par conséquent, en fait.

Les questions orales se marquent par l'intonation montante ou par « est-ce que » ; l'inversion sujet-verbe (viens-tu ?) relève d'un registre soutenu.

Article défini contracté : à + le = au, à + les = aux, de + le = du, de + les = des ; jamais « à le » ni « de les ».

Choix passé composé/imparfait : le passé composé exprime une action ponctuelle ou bornée, l'imparfait une description, une habitude ou un décor.

Accord du participe passé avec être (elle est partie), sans accord avec avoir sauf COD antéposé (les lettres que j'ai écrites).

Subjonctif après les expressions de volonté, doute, nécessité et émotion : il faut que, bien que, avant que, je doute que ; indicatif après « espérer que », « parce que ».

Les pronoms relatifs : « qui » sujet, « que » COD, « dont » complément introduit par de, « où » lieu ou temps ; « lequel » après préposition.

Faux amis fréquents : « actuellement » = currently (non « actually »), « éventuellement » = possibly, « librairie » = bookshop, « assister à » = to attend.

Le conditionnel exprime la politesse (je voudrais), l'hypothèse (si + imparfait → conditionnel) et l'information non confirmée.

Les verbes pronominaux et le placement du pronom : je me lève, je ne me lève pas, lève-toi (impératif affirmatif), ne te lève pas.

Structure d'un paragraphe argumentatif : idée directrice → argument → exemple concret → phrase de transition.

Connecteurs logiques classés : addition (de plus, en outre), opposition (cependant, néanmoins, en revanche), cause (car, puisque, étant donné que), conséquence (donc, par conséquent, si bien que).

La lettre formelle : formule d'appel (Madame, Monsieur,), objet, corps, formule de politesse finale (Je vous prie d'agréer, Madame, Monsieur, l'expression de mes salutations distinguées).

Éviter le style oral à l'écrit soutenu : remplacer « on » vague par une tournure passive ou un sujet précis ; éviter « il y a » répété.

Accord sujet-verbe avec sujets complexes : « la majorité des étudiants est/sont » (accord avec le collectif ou le complément, rester cohérent).

Ponctuation française : espace avant « : ; ! ? » et après, guillemets « » pour les citations, virgule pour séparer les éléments d'une énumération.

Le résumé exige la reformulation à la 3e personne, sans citation, en respectant l'ordre des idées et le système temporel du texte source.

La concordance des temps au discours rapporté : présent → imparfait, passé composé → plus-que-parfait, futur → conditionnel.

Repérer la thèse de l'auteur : elle figure souvent après un connecteur concessif (certes, bien que) ou dans la conclusion.

Distinguer fait, opinion et hypothèse : les modalisateurs (selon, peut-être, il semble que) signalent une prise de position, non un fait établi.

La progression thématique : thème (information connue) en début de phrase, rhème (information nouvelle) en fin ; le déséquilibre signale un défaut de cohérence.

Les reprises anaphoriques assurent la cohésion : pronoms, synonymes, hyperonymes, périphrases ; vérifier que chaque pronom a un antécédent clair.

Un texte cohérent respecte l'unité de temps : ne pas alterner récit au passé simple et commentaire au présent sans marqueur explicite.

Types de textes et indices : narratif (verbes d'action, passé simple), descriptif (imparfait, adjectifs), argumentatif (connecteurs logiques, modalisateurs), explicatif (définitions, présent de vérité générale).

Inférence lexicale : décomposer un mot inconnu en préfixe + racine + suffixe (in-compréhens-ible) et s'appuyer sur le contexte immédiat.

Familles de mots : préfixes courants (re-, dé-, in-/im-, pré-, sur-) et suffixes (-tion, -ment, -able, -ité) modifient le sens sans changer la racine.

Homophones grammaticaux à trancher par substitution : « a » (avait) vs « à » (préposition), « son » (le sien) vs « sont » (étaient), « ce » vs « se » (devant verbe).

Accent circonflexe distinctif : sûr (adjectif) vs sur (préposition), dû (participe) vs du (article), mû vs mu.

Le pluriel des noms composés : nom + nom → les deux au pluriel (des choux-fleurs) ; verbe + nom → invariable (des tire-bouchons, des gratte-ciel).

Les nombres : « quatre-vingts » prend un s sauf s'il est suivi d'un autre nombre (quatre-vingt-un) ; « cent » et « vingt » suivent la même règle.

Le vocabulaire universitaire : une hypothèse, une démarche, un enjeu, une problématique, étayer, nuancer, corroborer, infirmer.

Distinguer « amener » (une personne), « apporter » (un objet), « emmener » (faire venir avec soi), « emporter » (prendre avec soi).