Sciences de l'éducation et pédagogie
Le domaine « Sciences de l'éducation et pédagogie » vérifie que le candidat connaît les grands modèles d'apprentissage et sait les traduire en gestes de classe. Il ne suffit pas de citer Vygotsky : il faut montrer ce que sa zone proximale de développement change dans une leçon.
Repères
- Behaviorisme (Skinner) : renforcement, feedback immédiat, découpage en petites étapes.
- Constructivisme (Piaget) : l'élève construit en agissant sur des situations concrètes.
- Socioconstructivisme (Vygotsky) : médiation, langage, pairs plus avancés, étayage.
- Approche par compétences (APC) : mobiliser des ressources en situation complexe, pas seulement restituer.
- Pédagogies actives : projet, problème, coopération ; l'enseignant devient organisateur.
Exemple travaillé
Objectif : additionner deux nombres à deux chiffres avec retenue. Niveau autonome : 23 + 14. Zone proximale : 28 + 15, avec blocs de dizaines et unités, puis échange de 10 unités contre une dizaine. Au-delà : 68 + 57 sans matériel. L'enseignant place la classe dans la zone proximale, fournit l'étayage, puis le retire progressivement : c'est ce retrait qui distingue l'APC d'un simple exercice d'application.
Pièges
Confondre « compétence » et « objectif » ; décrire une méthode sans dire ce que fait l'élève ; citer un auteur sans conséquence pratique ; croire que l'activité suffit à faire apprendre ; oublier que l'APC exige une situation nouvelle et complexe.