Didactique de la discipline et conception de séquences
Le domaine « Didactique de la discipline et conception de séquences » évalue la capacité à planifier un enseignement cohérent : objectifs, prérequis, activités, matériel, évaluation. Une séquence est un ensemble de séances ordonnées vers une compétence ; une séance est une unité de temps.
Règles
- Formuler l'objectif en termes observables : « l'élève partage une collection en parts égales et écrit la fraction ».
- Vérifier les prérequis avant d'introduire la notion.
- Alterner découverte, structuration, entraînement, réinvestissement.
- Prévoir le matériel et les consignes ; anticiper les erreurs.
- Évaluer en fin de séance et en fin de séquence.
Exemple travaillé
CE2, séquence de trois séances sur les fractions simples. Séance 1 : partages concrets (galette, ficelle) ; l'élève découpe en 2, 4, 3 parts égales. Séance 2 : écriture 1/2, 1/4, 1/3 et lecture. Séance 3 : comparaison de 1/2 et 1/4 avec bandes de papier. Chaque séance suit : mise en situation (5 min), recherche en binômes (15 min), mise en commun (10 min), structuration (5 min), exercice (5 min). L'objectif de la séance 1 n'est pas « les fractions » mais « partager équitablement et nommer les parts ».
Pièges
Objectif trop vague ; activités sans lien avec l'objectif ; absence d'évaluation ; temps non minuté ; matériel annoncé mais non utilisé ; séance qui enchaîne les exercices sans phase de structuration.