Évaluation des apprentissages et docimologie
Le domaine « Évaluation des apprentissages et docimologie » porte sur la mesure et la justice des notes. Il faut distinguer les fonctions de l'évaluation et connaître les qualités d'un instrument.
Repères
- Diagnostique : avant, pour situer les prérequis.
- Formative : pendant, pour réguler et remédier.
- Sommative : après, pour certifier.
- Qualités : validité (mesure ce qui est visé), fidélité (stabilité), sensibilité (discrimine les niveaux).
- Biais : effet de halo, contraste, indulgence, ordre de correction.
- Docimologie : étude scientifique des conditions de notation ; elle recommande des critères explicites.
Exemple travaillé
Un test de 20 points comporte un item réussi par 28 élèves sur 40, soit 70 %. L'indice de facilité est 0,70 : l'item est plutôt facile. On compare ensuite le tiers fort et le tiers faible : si l'écart de réussite est faible, l'item discrimine mal. On peut le garder pour vérifier une base, mais pas pour classer. Le barème doit annoncer les points par critère avant l'épreuve.
Pièges
Confondre note et jugement de valeur ; corriger toutes les copies d'un même élève d'affilée ; utiliser un test trop difficile pour décourager ; oublier la remédiation après l'évaluation formative ; noter sans grille.