Ocho huecos, 3 aciertos: aspecto verbal y alternativas válidas
Prueba de gramática y uso de la lengua: ocho huecos de un texto narrativo breve. El candidato debe elegir entre pretérito indefinido, imperfecto, ser/estar, por/para y muy/mucho. Responde así: «El año pasado ___ (ir) a Sevilla» → «iba»; «Cuando ___ (llegar) a Madrid, mi hermano ___ (esperar) en la estación» → «llegaba / esperó»; «___ (ser) las tres cuando sonó el teléfono» → «Fueron»; «Este libro es ___ interesante» → «mucho»; «___ mí, la música es importante» → «Por»; «Me gusta ___ música» → «el». Acierta 3 de 8. El centro acepta variantes americanas solo si están documentadas en el diccionario académico, pero el examen sigue la norma peninsular. La rúbrica no descuenta por error repetido; cada ítem vale 1 punto.
1. ¿Aceptas «iba» en «El año pasado ___ (ir) a Sevilla»? Razona con el aspecto verbal y el contexto disponible.
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Sí, si el enunciado no añade contexto. «El año pasado fui a Sevilla» presenta un viaje terminado; «el año pasado iba a Sevilla» puede presentar una costumbre o una situación repetida, por ejemplo cada fin de semana. Sin más contexto, las dos son gramaticales. El ítem, tal como está, no permite exigir solo «fui»: estaría midiendo adivinación, no aspecto. Si el examinador quería evaluar el indefinido, debería añadir «una vez» o «el 15 de mayo». La decisión justa es aceptar «iba» y anotar que el ítem es ambiguo. No se trata de ser blando, sino de no penalizar una respuesta válida por un fallo de diseño. Si el centro prefiere una única respuesta, debe revisar el ítem antes de la prueba.
2. «Fueron las tres cuando sonó el teléfono»: ¿error o variante? ¿Cómo lo justificas ante el candidato?
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En la norma peninsular que sigue el examen es un error: las horas se expresan con imperfecto cuando funcionan como marco de una acción («Eran las tres cuando sonó el teléfono»). «Fueron las tres» se interpretaría como un evento terminado, no como la hora que sirve de fondo. No es una variante americana documentada de uso general, así que no la aceptaría sin una política explícita del centro. Ante el candidato, evitaría decir «suena mal»: explicaría la función de «ser» en las expresiones temporales y pondría un par mínimo («Eran las tres cuando...» / «Fueron tres horas...»). Es un error de aspecto y de estructura, no de comprensión. La corrección debe ser específica para que no se convierta en «estudia los tiempos».
3. Con 3/8, ¿qué diagnóstico y qué plan de práctica propones? Evita decir solo «repasar los tiempos».
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El patrón no es aleatorio: falla el contraste fondo/evento (imperfecto/indefinido), la selección de «ser» en expresiones temporales y la oposición por/para. También hay un error de concordancia («el música»). El diagnóstico es que reconoce formas aisladas, pero no asigna funciones en un relato. Plan: primero, reescribir un relato breve de 6 frases separando fondo y primer plano con colores; segundo, comparar pares mínimos («eran/fueron», «iba/fui») explicando el cambio de sentido; tercero, una tabla personal de por/para con ejemplos del propio alumno. Después, repetir 5 ítems nuevos, no los mismos. La práctica debe incluir producción, no solo reconocimiento. Evaluaría de nuevo con una tarea de 6 huecos y pediría justificación oral de dos respuestas.