EGEL Plus Contaduría common mistakes
EGEL Plus Contaduría · Understand the traps and how to avoid them.
Al leer un reactivo de contabilidad que pide 'el saldo de la cuenta X', el candidato suma el saldo inicial más todas las partidas del periodo, incluyendo las de naturaleza contraria, sin distinguir cargo de abono.
En el examen se memorizan reglas de cargo/abono como fórmulas ('activo aumenta con cargo') pero no se practica la mecánica de la balanza de comprobación bajo presión de tiempo; el candidato traslada el atajo de 'sumar todo' que funciona en ejercicios sencillos y falla cuando aparecen contracuentas o devoluciones.
What to do instead
Antes del examen, resolver 20 asientos con devoluciones, descuentos y estimaciones de incobrables, y para cada uno escribir explícitamente la naturaleza (cargo/abono) de cada cuenta. En el examen, anotar en el margen el signo de cada partida antes de sumar, y verificar con la ecuación activo = pasivo + capital.
Confundir el efecto en los estados financieros de un gasto devengado no pagado frente a un gasto pagado por anticipado, respondiendo como si ambos redujeran el efectivo en el mismo periodo.
El candidato estudia la base de devengo como definición teórica, pero no la practica con la pregunta concreta '¿qué cuenta se afecta y en qué estado aparece?'. La presión de tiempo lo lleva a elegir la opción que 'suena contable' sin trazar el asiento completo.
What to do instead
Practicar una tabla de tres columnas para cada tipo de ajuste (devengo, diferido, estimación, depreciación): asiento, efecto en resultados, efecto en balance y efecto en flujo de efectivo. Repetir hasta que el mapeo sea automático, y en el examen escribir el asiento en el margen antes de mirar las opciones.
En preguntas de auditoría, elegir como respuesta 'revisar el 100% de las transacciones' o 'ampliar el tamaño de muestra' cuando el problema descrito es un riesgo de control específico que requiere un procedimiento distinto.
El candidato asocia 'más evidencia' con 'más seguridad' y no distingue entre pruebas de control y pruebas sustantivas, ni entre riesgo inherente, de control y de detección. La opción de muestreo masivo parece la más prudente y por eso se elige aunque no atienda la causa del riesgo.
What to do instead
Estudiar el modelo de riesgo de auditoría con un caso propio: identificar el riesgo, decidir si se prueba el control o el saldo, y justificar por qué la alternativa descartada no reduce ese riesgo específico. En el examen, subrayar primero la causa que describe el reactivo (diseño deficiente, falta de segregación, evidencia insuficiente) y descartar opciones que no la abordan.
Calcular el valor presente o la tasa de un proyecto usando el flujo neto del último año como si fuera perpetuo, o descontar todos los flujos a la misma tasa sin ajustar por riesgo, y luego seleccionar la opción más cercana al resultado erróneo.
El candidato domina la fórmula de VPN en ejercicios de libro con datos limpios, pero en el examen los flujos incluyen inversión inicial, capital de trabajo y valor de desecho mezclados en el enunciado. Bajo presión, aplica la fórmula más corta y no verifica si el resultado tiene sentido económico.
What to do instead
Practicar la construcción del flujo de caja libre paso a paso (inversión, capital de trabajo, valor de desecho, tasa de descuento) y hacer siempre una prueba de razonabilidad: ¿el VPN es mayor que la inversión inicial?, ¿la TIR supera el costo de capital? Si el número elegido no pasa esa prueba, revisar el planteamiento antes de marcar.
Confundir el costo promedio ponderado de capital con el costo de la deuda, o usar la tasa de interés del préstamo como tasa de descuento de todo el proyecto, ignorando el costo del capital propio.
El candidato memoriza la fórmula del WACC pero no practica su interpretación; cuando el reactivo da deuda y capital con proporciones distintas, calcula el costo de una sola fuente o pondera mal porque no convierte las proporciones a la misma base (valores de mercado frente a libros).
What to do instead
Resolver cinco ejercicios donde se pida explícitamente identificar cada componente, convertir proporciones a valores de mercado y calcular el WACC, y luego comparar con el costo de la deuda para ver la diferencia. En el examen, escribir la fórmula completa antes de sustituir y verificar que los pesos sumen 1.
Al calcular razones financieras, tomar las ventas o el costo de ventas del estado de resultados sin anualizar cuando el enunciado presenta datos trimestrales, y comparar el resultado contra un parámetro anual.
Los reactivos suelen mezclar periodos (balance a una fecha, resultados de un trimestre) y el candidato no revisa la unidad de tiempo porque las fórmulas se ven familiares. La prisa por llegar al número hace que se omita la conversión.
What to do instead
Adoptar la rutina de anotar al inicio de cada reactivo la unidad de tiempo de cada dato (anual, trimestral, mensual) y convertir antes de sustituir. Practicar con enunciados que mezclen periodos a propósito para que la verificación se vuelva hábito.
En materia fiscal, aplicar la tasa del impuesto sobre la renta o del IVA vigente sin revisar si el reactivo indica una fecha anterior a una reforma, o sin distinguir entre tasa, tarifa y cuota.
El candidato estudia las tasas actuales de memoria y no las vincula con la fecha del supuesto; además confunde conceptos (tasa sobre base, tarifa progresiva, cuota fija) porque los estudia como listas y no como estructuras.
What to do instead
Elaborar una línea de tiempo de las reformas fiscales relevantes con la tasa aplicable a cada periodo y resolver reactivos fechados en distintos años. En el examen, localizar primero la fecha del supuesto y escribir junto a cada dato si es tasa, tarifa o cuota antes de operar.
Responder preguntas de obligaciones laborales o de seguridad social calculando solo la aportación del trabajador y omitiendo la cuota patronal, o al revés, sin distinguir qué parte corresponde a cada sujeto.
El candidato recuerda porcentajes aislados pero no la estructura de financiamiento tripartito, y el reactivo no siempre dice explícitamente 'patronal' o 'obrero'. La ambigüedad se resuelve eligiendo el número que aparece primero en la memoria.
What to do instead
Construir una tabla propia por rama de seguro (enfermedad, invalidez, retiro, guardería) con la cuota obrera, la patronal y la base de cálculo, y practicar reactivos que pregunten por el total y por cada parte. En el examen, subrayar a quién se le atribuye el cálculo antes de elegir la opción.
En administración y riesgos, elegir la opción que describe el control más fuerte en abstracto (por ejemplo, 'autorización de la dirección') en lugar del control que mitiga el riesgo específico descrito en el caso.
El candidato clasifica controles como preventivos, detectivos y correctivos de forma memorística, pero no practica la conexión riesgo-control. Las opciones suelen ser todas plausibles y la más jerárquica parece la más segura.
What to do instead
Practicar con matrices de riesgo: para cada riesgo (fraude, error de registro, incumplimiento, interrupción operativa) escribir un control preventivo y uno detectivo y explicar por qué cada uno reduce la probabilidad o el impacto. En el examen, identificar primero si el riesgo es de probabilidad o de impacto y descartar controles que no actúan sobre esa dimensión.
Administrar mal el tiempo: dedicar demasiado a los primeros reactivos de cálculo contable o financiero y llegar a los últimos, que suelen ser de fiscal o de gestión, sin tiempo para leerlos completos.
Los reactivos de cálculo generan la sensación de que 'casi se resuelven' y el candidato insiste hasta obtener el número exacto, sin un criterio previo de abandono. Además no hace una primera pasada de reconocimiento para clasificar dificultad.
What to do instead
Ensayar con cronómetro y una regla fija: si un reactivo de cálculo no se resuelve en el tiempo asignado por pregunta, marcarlo y continuar. Hacer una primera pasada respondiendo lo seguro, una segunda con los marcados y reservar los últimos minutos para verificar que no queden reactivos en blanco, ya que no hay penalización por error en este tipo de examen.