Schreiben: Kürzen unter Zeitdruck, Wortlücken umschreiben, Register halten
Teil C, Aufgabe 3: Schreiben. Du hast 25 Minuten und sollst auf Lenas E-Mail antworten (80–100 Wörter). Lena fragt, ob du im nächsten Jahr am Austausch mit ihrer Schule in Bremen teilnimmst. Drei Inhaltspunkte sind vorgegeben: (1) zu- oder absagen und begründen, (2) ein Problem ansprechen, (3) einen Vorschlag machen oder eine Frage stellen. Nach 18 Minuten hast du 139 Wörter geschrieben: einen langen Absatz über das Wetter in Windhoek, eine Beschreibung deines Hundes, die Zusage und den Satz „Das Problem ist Geld, weil meine Eltern nicht so viel haben." Punkt 3 fehlt noch, und du weißt nicht mehr genau, wie man „Gastfamilie" schreibt. Deine Grammatik ist ehrgeizig: zwei Nebensätze mit „obwohl" und ein Konjunktiv II. Du hast noch 7 Minuten.
1. Entscheide: Was streichst du, was schreibst du neu – und nach welchem Kriterium?
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Kriterium ist die Aufgabenstellung, nicht die Textlänge.
- Bewertet werden die drei Inhaltspunkte, der Adressatenbezug und die sprachliche Richtigkeit – Wetter und Hund tragen zu keinem Punkt bei und produzieren nur Fehlergelegenheiten.
- Streichen: Wetterabsatz, Hundebeschreibung, eventuell einen der beiden „obwohl"-Sätze.
- Behalten: Anrede („Liebe Lena,"), Punkt 1 mit Begründung, Punkt 2.
- Neu schreiben: Punkt 3 in einem Satz, z. B. „Könnten wir vielleicht im März einmal telefonieren?" plus Schlussformel („Liebe Grüße").
Zeitplan für die 7 Minuten: 1 Minute streichen, 4 Minuten Punkt 3 und Übergänge schreiben, 2 Minuten Korrekturlesen (Verbstellung, du-Form, Wortzahl).
Überlänge wird nicht direkt bestraft, aber sie erzeugt mehr Fehler und kann Inhaltspunkte verwässern. Ein fehlender Inhaltspunkt kostet dagegen sicher.
2. Wie löst du das Wortproblem „Gastfamilie" und den fehlenden Punkt 3 in den letzten Minuten?
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Paraphrasieren statt suchen.
- „Gastfamilie" → „die Familie, bei der ich in Bremen wohnen werde" oder „meine Familie in Bremen". Sicherer Umschreibungssatz schlägt unsichere Schreibweise.
- Punkt 3 braucht keinen komplizierten Inhalt, sondern einen klaren Sprechakt: Vorschlag („Wir könnten vorher zusammen skypen.") oder Frage („Wie funktioniert das mit dem Geld bei euch?").
- Form prüfen: Eine Frage ist nur dann eine Frage, wenn das Verb an Position 1 steht oder ein Fragewort davorsteht – ein „?" am Satzende genügt nicht.
- Nicht zwei Inhaltspunkte in einen Bandwurmsatz quetschen. Drei kurze, korrekte Sätze wirken besser als ein Satz, der auf halber Strecke abbricht.
Faustregel: In der Endphase nur ergänzen, nicht mehr umformulieren. Umformulieren kostet Zeit und erzeugt neue Fehler.
3. Beurteile, ob dein Konjunktiv II und die „obwohl"-Sätze in dieser E-Mail ein Vorteil sind.
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Kommunikative Angemessenheit heißt hier: informelle E-Mail an eine Gleichaltrige.
- Vorteil, wenn der Konjunktiv II höflich und treffsicher ist: „Ich würde mich freuen, wenn du mir bald schreibst."
- Nachteil, wenn er nur der Komplexität dient und das Register kippt: „Ich würde es begrüßen, wenn Sie mir zeitnah antworten könnten" klingt wie ein Behördenschreiben an eine Freundin – und ein eingestreutes „Ihnen" in einer du-E-Mail kostet zusätzlich.
- „obwohl"-Sätze sind gut, solange die Logik stimmt: „Ich komme, obwohl ich Prüfungen habe" ist korrekt; falsch wäre „obwohl" für eine Folge (dort „deshalb" oder „weil").
Prüfstrategie: Komplexität nur einsetzen, wo du sie sicher kontrollierst. Ein sauberer Hauptsatz mit korrekter Verbstellung bringt mehr als ein riskanter Nebensatz mit falscher Endstellung. Und: Anrede und Anredepronomen müssen durchgehend zusammenpassen.