NSSCAS German Foreign Language 8207 cheat sheet

Signalwörter der Reihenfolge - zuerst, dann, danach, anschließend, schließlich, zum Schluss - markieren die Chronologie eines Hörtextes.

Negationen wie nicht, kein, nie, kaum und ohne dass kehren die Aussage um; sie sind die häufigste Ursache für falsche Antworten.

Uhrzeiten umgangssprachlich: halb acht = 7:30, Viertel vor acht = 7:45, Viertel nach acht = 8:15.

Distraktor-Regel: Eine im Text genannte Option, die durch aber, doch oder nicht eingeschränkt wird, ist für die Frage meist falsch.

Bei Mehrfachwahl zuerst die Frage und die Optionen lesen, dann gezielt nach den Schlüsselwörtern im Hörtext suchen.

Umlaute entscheiden über die Bedeutung: schon vs. schön, Stadt vs. Staat, Mutter vs. Mütter.

Lückenaufgaben: vor dem Hören die erwartete Wortart bestimmen - Nomen mit Artikel, Verb im Infinitiv, Zahl oder Adjektiv.

Sprecherintention unterscheiden: informieren, warnen, werben, bitten, kritisieren - erkennbar an Modalverben, Tonfall und Bewertungswörtern.

Bei monologischen Texten (Nachricht, Ansage, Vortrag) zuerst Thema, Sprecherrolle und Adressat klären, dann Details zuordnen.

Leitfragen an jeden Text: Wer? Was? Wo? Wann? Warum? - sie liefern die Kernaussage für Überschriften- und Globalaufgaben.

Kohäsionsmittel auflösen: er, sie, dieser, jener, derart, deshalb, trotzdem verweisen auf vorher genannte Informationen.

Optionen-Prüfung: Eine teilweise wahre Aussage ist falsch, wenn der entscheidende Teil nicht im Text belegt ist.

Falsche Freunde: bekommen = erhalten (nicht become), Gift = poison, eventuell = möglicherweise, sensibel = empfindlich.

Komposita erschließen: Umweltschutz = Umwelt + Schutz; das letzte Glied bestimmt Grundbedeutung und Genus.

Textsorten unterscheiden: Anzeige, Leserbrief, Bericht, Blog, Kommentar - jeweils eigene Intention und Register.

Modalverben und Zeitangaben prüfen: können, sollen, müssen und Adverbien wie angeblich markieren Einschränkungen einer Aussage.

Detailaufgaben: Textstelle lokalisieren, Satz vollständig lesen und erst dann mit der Option vergleichen - nicht aus dem Gedächtnis antworten.

Dreiteilige Struktur: Einleitung mit These, Hauptteil mit zwei bis drei begründeten Argumenten und Beispielen, Schluss mit Fazit oder eigener Meinung.

Anredepronomen nie mischen: formell Sie + Verbendung -en, informell du + Verbendung -st.

Argumentationskonnektoren: einerseits/andererseits, dennoch, folglich, außerdem, zumal, im Gegensatz dazu.

Redemittel der Meinung: Meiner Ansicht nach …, Ich bin davon überzeugt, dass …, Es lässt sich argumentieren, dass ….

Formeller Brief: Betreff, Anrede mit Komma, Kleinschreibung in der Folgezeile, Grußformel Mit freundlichen Grüßen ohne Komma danach.

Tempuswahl: Perfekt für Vergangenes im Gespräch, Präteritum in Berichten und Erzählungen, Futur mit werden für Prognosen.

Satzbau: konjugiertes Verb an zweiter Position im Hauptsatz, am Satzende im Nebensatz nach dass, weil, obwohl, wenn.

Schlusskontrolle: Subjekt-Verb-Kongruenz, Großschreibung aller Nomen, Komma vor dass, weil, obwohl und vor Relativsätzen.

Bewertungsbereiche mündlicher Prüfungen: Aussprache, Flüssigkeit, grammatische Korrektheit, Wortschatzbreite und Interaktionsfähigkeit.

Bildbeschreibung in fester Reihenfolge: Ort und Szene, Personen, Handlung, Details, Vermutung mit vermutlich oder es scheint.

Ausspracheregeln: z = /ts/, w = /v/, v häufig = /f/, ß und ss = /s/, ch nach a/o/u = /x/, nach i/e = /ç/.

Planungsgespräch in vier Zügen: Vorschlag machen, Vorschlag ablehnen oder zustimmen, Alternative nennen, Einigung formulieren.

Rückfragen als Strategie: Könnten Sie das bitte wiederholen? Wie meinen Sie das? - sie zählen zur kommunikativen Kompetenz.

Ein-Wort-Antworten vermeiden: jede Aussage mit Begründung und Beispiel erweitern, um Flüssigkeit zu zeigen.

Redemittel für Gesprächsbeiträge: Ich möchte zunächst …, Ein weiterer Punkt ist …, Wie sehen Sie das?

Umlaute deutlich sprechen: ü mit gerundeten Lippen, ö und e klar trennen; Mutter/Mütter und schon/schön sind bedeutungsunterscheidend.

Vier Fälle mit Artikeln: Nominativ der/die/das, Akkusativ den/die/das, Dativ dem/der/dem, Genitiv des/der/des.

Wechselpräpositionen (in, auf, an, über, unter, vor, hinter, neben, zwischen): Akkusativ bei Richtung (wohin?), Dativ bei Ort (wo?).

Nebensatzstellung: Konjunktion + Subjekt + Rest + konjugiertes Verb am Ende - Ich bleibe zu Hause, weil ich krank bin.

Perfekt: haben bei transitiven Verben, sein bei Bewegung und Zustandswechsel (gehen, fahren, aufwachen, sterben).

Adjektivdeklination nach bestimmtem Artikel: Nominativ Singular alle Genera auf -e, alle übrigen Endungen meist -en.

Konjunktiv II für Höflichkeit und Irrealität: ich hätte gern, könnten Sie, wenn ich Zeit hätte.

Trennbare Verben im Hauptsatz: Ich stehe um sechs Uhr auf; im Nebensatz bleibt das Präfix beim Verb: …, weil ich früh aufstehe.

Genus im Kompositum: das letzte Glied bestimmt - die Haustür (die Tür), der Schulbus (der Bus), das Klassenzimmer (das Zimmer).

Dativ Plural erhält zusätzliches -n, wenn das Nomen nicht auf -n endet: mit den Kindern, aber mit den Autos.