Edición de un aviso escolar sobre reciclaje
En una institución educativa de Trujillo, una estudiante redacta un aviso para la campaña de reciclaje. El borrador dice: «El reciclaje es importante. Como el 70 % de los residuos del colegio son botellas, la campaña reducirá la contaminación del río. Además, los estudiantes que reciclan obtienen puntos. Por eso, todos participarán. La campaña empieza el lunes y necesitamos voluntarios.» La docente observa que hay una inferencia no sustentada, un conector que promete más de lo que los datos permiten y una expresión ambigua sobre «todos». Pide al equipo revisar el texto sin cambiar la idea central: promover la participación en la campaña, pero con afirmaciones que se puedan sostener. El aviso se publicará en el periódico mural y también se leerá por altavoz, por lo que debe ser breve y claro.
1. Identifica la tesis del aviso y una inferencia que no se sostiene con los datos. Explica por qué.
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La tesis es que se debe promover la participación en la campaña de reciclaje. Una inferencia no sustentada es que, como el 70 % de los residuos del colegio son botellas, la campaña reducirá la contaminación del río.
El dato solo describe la composición de los residuos del colegio; no demuestra que esos residuos lleguen al río ni que la campaña impida ese recorrido. También es excesivo afirmar que «todos participarán» porque se obtienen puntos: los incentivos pueden motivar, pero no garantizan participación universal. Para sostener esas afirmaciones haría falta evidencia sobre el destino de los residuos y sobre la respuesta real de los estudiantes.
2. Reescribe el borrador corrigiendo la inferencia, el conector y la ambigüedad de «todos», sin cambiar la idea central.
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Una versión posible: «El reciclaje es importante. El 70 % de los residuos del colegio son botellas, así que la campaña puede reducir la cantidad de residuos que enviamos al relleno sanitario. Además, los estudiantes que reciclan obtienen puntos. Invitamos a participar a quienes puedan sumarse. La campaña empieza el lunes y necesitamos voluntarios.»
Cambios clave: se reemplaza «reducirá la contaminación del río» por un beneficio que se deduce del dato disponible; se cambia «Por eso, todos participarán» por una invitación, porque el conector causal prometía una consecuencia no probada; y «todos» se sustituye por «quienes puedan sumarse», que evita ambigüedad y no excluye a nadie de forma arbitraria.
3. ¿Qué dato mínimo haría falta para afirmar que la campaña reducirá la contaminación del río?
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Haría falta medir cuántos residuos del colegio llegan actualmente al río o a sus afluentes, o establecer un vínculo verificable entre la recolección escolar y ese destino. Un dato mínimo sería la cantidad de botellas del colegio que hoy termina en el río o en el drenaje que desemboca en él. Sin esa línea de base, la afirmación es una extrapolación. También sería útil medir después de la campaña para comparar, pero primero debe existir el dato inicial.