Mundtlig prøve: præsentation og skeptisk spørgsmål
Du er til mundtlig prøve i dansk. Du har forberedt en tominutters præsentation om emnet “frivilligt arbejde og beskæftigelse”. Du vil argumentere for, at frivilligt arbejde kan styrke jobsøgendes kompetencer, men du vil også nuancere, at det ikke i sig selv fører til job. Efter præsentationen spørger eksaminator: “Du siger, at frivilligt arbejde fører til job. Men er det ikke bare en antagelse?” Du har 30 sekunder til at svare. Din medeksaminator ser skeptisk ud. Du har på forhånd læst en kort artikel, hvor en jobsøgende fik job efter seks måneders frivilligt arbejde, men artiklen nævner også, at mange frivillige ikke får job. Du skal både svare på spørgsmålet og bevare roen. Du må ikke læse op fra dine noter, men du må gerne bruge et enkelt stikord.
1. Hvordan svarer du på eksaminators spørgsmål om, at det er en antagelse? Skriv et svar på 4-6 sætninger.
Read the worked answer
Svar: “Jeg forstår spørgsmålet, og jeg vil gerne nuancere mit udsagn. Jeg mener ikke, at frivilligt arbejde automatisk fører til job. Min pointe er, at det kan styrke nogle kompetencer, som arbejdsgivere efterspørger – fx at møde til tiden, samarbejde og tage ansvar. I den artikel, jeg har læst, fik en jobsøgende job efter seks måneders frivilligt arbejde, men artiklen viser også, at mange ikke får job. Derfor er det mere præcist at sige, at frivilligt arbejde kan være et løftestang, ikke en garanti.”
Reasoning: Du anerkender først spørgsmålet, så du ikke virker defensiv. Derefter skelner du mellem “kan” og “fører automatisk til”. Du bruger din forberedte artikel som belæg, men nævner også modbeviset. Det viser kildekritik og nuanceret argumentation, som er centralt på PD3.
2. Hvordan vil du strukturere din tominutters præsentation, så den både har et klart standpunkt og en nuance?
Read the worked answer
Struktur på to minutter:
- 0-20 sek.: Tydeligt standpunkt: “Frivilligt arbejde kan styrke jobsøgendes kompetencer, men det er ikke en garanti for job.”
- 20-50 sek.: Eksempel fra artiklen, kort og konkret.
- 50-80 sek.: Nuance: mange får ikke job; frivilligt arbejde erstatter ikke formel uddannelse eller netværk.
- 80-110 sek.: Hvad der skal til for, at det virker: oplæring, kontaktperson, relevant opgave.
- 110-120 sek.: Konklusion, der gentager standpunktet.
Reasoning: Tidsstyringen er vigtig, fordi en præsentation uden struktur let bliver en oplæsning af noter. Ved at sætte standpunktet først og nuance bagefter viser du, at du kan argumentere og forholde dig kritisk. Stikord er nok; du må ikke læse op.
3. Eksaminator siger: “Du bruger ordet kompetence. Hvad mener du med det?” Du er ikke sikker på en præcis definition. Hvad gør du?
Read the worked answer
Hvis du ikke er sikker på definitionen: Du skal ikke bryde sammen eller gætte vildt. Sig fx: “Jeg bruger kompetence i bred forstand om evner, man kan bruge i et job – fx samarbejde, pålidelighed og ansvar. Hvis I mener noget mere specifikt, vil jeg gerne præcisere det.”
Derefter: Giv et konkret eksempel: “En frivillig, der står i en genbrugsbutik, træner kundekontakt og mødestabilitet.” Hvis eksaminator presser på, kan du sige: “Jeg er ikke sikker på den faglige definition, men i min argumentation betyder det…”
Reasoning: Det er bedre at give en arbejdsdefinition og et eksempel end at bluffe. Det viser sproglig bevidsthed og evne til at reparere en usikkerhed mundtligt. Du bevarer roen og holder samtalen i gang.