UAE TLS Arabic Subject Test key terms

تغيير أواخر الكلمات بتغير موقعها في الجملة أو عاملها، فيرفع الفاعل وينصب المفعول وهكذا، وهو أثر لفظي أو تقديري يدل على الوظيفة النحوية.

لزوم آخر الكلمة حركة أو سكونًا واحدًا مهما تغير موقعها الإعرابي، كبناء الضمائر وأسماء الإشارة وبعض الظروف، فلا تتأثر بالعوامل.

تغيير يلحق حروف العلة (الواو والألف والياء) في الكلمة بالقلب أو التسكين أو الحذف، مثل قلب الواو ألفًا في «قال» أصلها «قَوَل».

إحلال حرف مكان حرف آخر في الكلمة لعلة صرفية دون أن يتغير أصل المعنى، كإبدال الواو همزة في «أواصل» أصلها «وواصل».

مقياس يُقارن به بناء الكلمة بأصوله «فعل» وحركاته وسكناته، فيُقال «استخرج» على وزن «استفعل»، لبيان صيغتها الصرفية.

همزة تقع في وسط الكلمة وتُكتب على حرف يناسب أقوى الحركتين فيها أو حركة ما قبلها، فتُكتب على واو أو ياء أو ألف أو سطرًا.

همزة تقع في آخر الكلمة، وتُكتب بحسب حركة الحرف الذي قبلها: على ألف بعد الفتح، وعلى واو بعد الضم، وعلى ياء بعد الكسر، وعلى السطر بعد السكون.

ألف ساكنة في آخر الكلمة تُرسم قائمة في الأسماء الثلاثية المعتلة الواو كـ«عصا»، أو مقصورة في غيرها كـ«هدى»، وتُعرف بأصلها أو بالقلب.

فعل يدخل على الجملة الاسمية فيرفع المبتدأ ويسمى اسمه وينصب الخبر ويسمى خبره، وهو نوعان: كان وأخواتها وأفعال المقاربة والرجاء والشروع.

حرف يدخل على الجملة الاسمية فينصب المبتدأ ويسمى اسمه ويرفع الخبر ويسمى خبره، مثل «إنّ» وأخواتها من حروف التوكيد والاستدراك والتعليل.

اسم منصوب يدل على من وقع عليه فعل الفاعل، مثل «الكتاب» في «قرأ الطالب الكتاب»، ويكون ظاهرًا أو ضميرًا أو جملة.

اسم مرفوع يدل على من قام بالفعل أو اتصف به، ويأتي بعد الفعل المبني للمعلوم، مثل «الطالب» في «نجح الطالب».

اسم منصوب يرفع الإبهام عن مقدار أو عدد أو وزن قبله، مثل «ذهبًا» في «اشتريت كيلو ذهبًا»، ويوضح الحقيقة المقصودة.

اسم منصوب يبين هيئة صاحبه عند وقوع الفعل، مثل «مسرورًا» في «عاد الطالب مسرورًا»، ويكون مفردًا أو جملة أو شبه جملة.

تشبيه حُذف أحد طرفيه (المشبه أو المشبه به) وبقيت قرينة تدل عليه، مثل «رأيت أسدًا يخطب» أي رجلًا شجاعًا، وهي من أوسع الصور البيانية.

عقد مشابهة بين أمرين يشتركان في صفة، بأدوات مثل الكاف و«كأن»، وله أركان: المشبه والمشبه به والأداة ووجه الشبه.

تعبير يُذكر فيه لازم المعنى ويراد المعنى الملزوم، مثل «فلان طويل اليد» كناية عن الكرم أو السرقة، مع جواز إرادة المعنى الحرفي.

استعمال اللفظ في غير معناه الأصلي لعلاقة غير المشابهة، كاستعمال الجزء للكل أو السبب للمسبب، مثل «قرأت الشاعر» أي شعره.

تشابه لفظين في اللفظ واختلافهما في المعنى، ويكون تامًا إذا اتفقا في نوع الحروف وترتيبها وعددها وحركاتها، وناقصًا إذا اختلفا في شيء من ذلك.

الجمع بين لفظين متضادين في المعنى داخل الكلام، كالجمع بين «الليل» و«النهار»، وهو محسن بديعي يقوي المعنى ويوضحه.

توافق الفاصلتين في الحرف الأخير في النثر، كقوله «الحمد لله الذي جعل العلم نورًا والجهل ظلامًا»، وهو من المحسنات اللفظية.

مطابقة الكلام لمقتضى الحال مع فصاحته، فتُراعى حال المخاطب والمقام، وتشمل علم المعاني والبيان والبديع.

خلو اللفظ من العيوب التي تُخل بسلامته كالتنافر والغرابة ومخالفة القياس، وخلو الكلام من ضعف التأليف والتعقيد.

علم يبحث في مطابقة الكلام لمقتضى الحال من حيث أحوال الإسناد والمسند والمسند إليه والقصر والإنشاء والخبر، لتحقيق الدقة في التعبير.

علم يبحث في طرق أداء المعنى الواحد بأساليب مختلفة واضحة الدلالة، كالتشبيه والمجاز والكناية، لتمكين المتكلم من تصوير المعاني.

آخر ساكن في البيت الشعري مع الحرف المتحرك قبله وما يتبعه من حروف، وهي أساس الإيقاع في الشعر وتحدد وحدة القصيدة.

علم يضبط أوزان الشعر العربي بتحليل التفعيلات والبحور، ويُعرف به صحيح البيت من مكسوره، ومنه البحر الطويل والبسيط والكامل.

قصائد جاهلية طويلة مشهورة، منها معلقة امرئ القيس وزهير بن أبي سلمى وطرفة، تُعد من أرقى نماذج الشعر العربي القديم في الوصف والفخر.

شعر حديث لا يلتزم وحدة القافية والوزن التقليدي، بل يعتمد على التفعيلة والسطر الشعري المتغير، من رواده نازك الملائكة وبدر شاكر السياب.

اتجاه أدبي يحافظ على الأوزان والقوافي والصور التقليدية ويستمد موضوعاته من التراث والقيم، ويمثله في الشعر العربي أحمد شوقي وحافظ إبراهيم.

اتجاه أدبي يغلب فيه التعبير عن العاطفة والخيال والذات والطبيعة، ويجنح إلى التجديد في الصورة والوزن، ومن أعلامه جبران خليل جبران.

تحليل العمل الأدبي وتقييمه وفق معايير جمالية وفنية، ببيان محاسنه وعيوبه وأساليبه، ومناهجه التاريخية والنفسية والبنائية والاجتماعية.

المعنى العام الذي يدور حوله النص أو المقطع، وتُستخرج من الجمل المفتاحية والعنوان وتكرار المعنى، ويستند إليها فهم تفاصيل النص.

استخلاص معنى غير مصرح به صراحة في النص بناءً على الأدلة والقرائن الواردة فيه، وهو مهارة قرائية عليا تتطلب الربط بين المعلومات.

قراءة تتجاوز الفهم الحرفي إلى الحكم على النص بتمييز الرأي من الحقيقة، وتقويم الحجج والأدلة وكشف المغالطات والتحيز.

ترابط أجزاء النص وتماسكها بوسائل لفظية كالإحالة والضمائر وأدوات الربط والتكرار، ووسائل معنوية كالترتيب المنطقي للأفكار.

ترابط المعاني في النص وانسجامها منطقيًا بحيث تؤدي كل فكرة إلى ما بعدها دون تناقض، وهو الجانب المعنوي من بنية النص.

مدخل لتدريس اللغة العربية يجعل التواصل الوظيفي غاية التعلم، فيُدرَّب المتعلم على استعمال اللغة في مواقف حياتية حقيقية عبر مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة.

تقويم يجري أثناء سير الدرس بهدف متابعة تقدم المتعلمين وتشخيص صعوباتهم وتعديل التدريس فورًا، ومن أدواته الملاحظة والاختبارات القصيرة.

تقويم يجري في نهاية وحدة أو مقرر للحكم على مدى تحقق الأهداف التعليمية وإصدار قرار بالنجاح أو الانتقال، ومن أدواته الاختبارات النهائية.

خاصيتان لازمتان لأداة القياس الجيدة: الصدق يعني قياس الأداة لما وُضعت لقياسه فعلًا، والثبات يعني اتساق النتائج عند إعادة التطبيق.

اختبار يقيس ما تعلمه الطالب من معارف ومهارات في مقرر محدد، ويُبنى بجدول مواصفات يوزع الأسئلة على الأهداف والمستويات المعرفية.

مخطط يحدد وزن كل وحدة دراسية ومستويات الأهداف المعرفية في الاختبار، لضمان تمثيل المحتوى تمثيلًا متوازنًا وعدالة التقييم.

وثائق رسمية تحدد ما ينبغي أن يتعلمه الطالب في كل مرحلة من معارف ومهارات وقيم في اللغة العربية، وتوجه بناء المناهج وتقويمها.

مجموعة القدرات التي تمكّن المتعلم من استعمال اللغة العربية استعمالًا صحيحًا ومناسبًا في مواقف التواصل المختلفة، وتشمل الكفاية النحوية والمعجمية والتداولية.

استراتيجية تدريسية يعمل فيها المتعلمون في مجموعات صغيرة متعاونة على تحقيق هدف مشترك، فيتبادلون الأدوار والمسؤولية ويطورون مهارات التواصل اللغوي.

تعبير كتابي حر يعتمد على الخيال والأسلوب الشخصي والتجديد في الصور والأفكار، ويُشجع المتعلم على التعبير عن ذاته بأسلوب أصيل ومؤثر.

كتابة تخدم غرضًا عمليًا محددًا كالرسالة والتقرير والإعلان، وتتميز بوضوح الفكرة ودقة المعلومات والالتزام بقواعد اللغة والتنظيم.

نص نثري يعالج موضوعًا واحدًا بأسلوب منظم، وله مقدمة وعرض وخاتمة، ويُبنى على فكرة واضحة وحجج وأدلة تدعمها.