Berufs- und Arbeitspädagogik: Ausbildung und Nachwuchsförderung
Ausbildungsplanung und Didaktik
Gefragt sind Kenntnisse über Ausbildungsordnung, Ausbildungsrahmenplan, betrieblichen Ausbildungsplan und die Rolle des Ausbilders. Zentrale Begriffe sind Ausbildungsziel, Handlungskompetenz, Lernzielstufen, Methodenwahl, Lernkontrolle und Beurteilung. Prüflinge müssen erklären, wie Ausbildungsinhalte sinnvoll auf Ausbildungsjahre verteilt und im Betrieb vermittelt werden.
Führen und Beurteilen
Wichtig sind Gesprächsführung, Feedback, Motivation und der Umgang mit Konflikten. Beurteilungen sollen kriterienbezogen, nachvollziehbar und dokumentiert sein. Auch die Unterscheidung von Beurteilungsgespräch, Kritikgespräch und Konfliktgespräch ist prüfungsrelevant.
Fallstricke
Häufig werden Lernziel und Lerninhalt gleichgesetzt, Feedback mit Kritik verwechselt oder Beurteilungen ohne Kriterien erstellt. Auch die Annahme, Auszubildende seien nur Arbeitskräfte, widerspricht dem Bildungsauftrag. Fragen prüfen oft die rechtliche Stellung und die Grenzen der Weisungsbefugnis.
Beispiel und Regel
Eine Auszubildende im zweiten Jahr soll Kunden empfangen und Termine vergeben. Vorgehen: Lernziel benennen, Vorgehen vormachen, selbst ausführen lassen, beobachten, Feedback geben, Ergebnis dokumentieren. Regel: vom Einfachen zum Schwierigen, vom Beobachten zum selbstständigen Handeln. Jede Einheit endet mit einer Lernkontrolle und einem kurzen Gespräch.