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One question at a time. Build your QCAA Chinese understanding.

First 50 of 199 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

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Question 1Unit 3

在普通话中，下列哪一项正确描述了“把”字句的基本语序？

  1. 主语 + 把 + 宾语 + 动词 + 其他成分 Correct answer.
  2. 把 + 主语 + 动词 + 宾语
  3. 主语 + 动词 + 把 + 宾语
  4. 主语 + 把 + 动词 + 宾语

Explanation

“把”字句用来强调对宾语的处理结果，基本结构是主语在前，接着是“把”加宾语，然后是动词及其补充成分。动词后面通常要带结果补语、趋向补语或“了”等成分，不能单独使用光杆动词。

Question 2Unit 3

“他昨天买了一本很有意思的书。”这句话中“一本很有意思的”在句中充当什么成分？

  1. 谓语
  2. 定语 Correct answer.
  3. 状语
  4. 补语

Explanation

定语用来修饰名词或名词短语，位于被修饰词之前，常带“的”。“一本很有意思的”修饰中心语“书”，说明数量与性质，因此是定语。

Question 3Unit 3

下列哪个量词最适合填入“桌子上放着三____苹果”？

  1. 张
  2. 条
  3. 个 Correct answer.
  4. 只

Explanation

量词要与名词的语义类别搭配。“苹果”是圆形果实，通用个体量词“个”适用范围最广。其他量词各有专门搭配对象，不能用于苹果。

Question 4Unit 3

“虽然天气很冷，____他还是坚持晨跑。”横线处应填哪个词？

  1. 所以
  2. 而且
  3. 但是 Correct answer.
  4. 因为

Explanation

“虽然”引导让步分句，主句常用“但是、可是、却”等转折词呼应，构成“虽然……但是……”的固定关联结构。前后语义相反，需要转折关系。

Question 5Unit 3

“请把窗户关上。”这句话的语气属于哪一种？

  1. 祈使 Correct answer.
  2. 感叹
  3. 陈述
  4. 疑问

Explanation

祈使句用来表示请求、命令、劝告或建议，常省略主语“你”并使用“请”。本句要求对方完成关窗的动作，属于典型的祈使语气。

Question 6Unit 3

下列词语中，哪一组是同义词？

  1. 高兴 - 愉快 Correct answer.
  2. 漂亮 - 丑陋
  3. 寒冷 - 炎热
  4. 安静 - 吵闹

Explanation

同义词指意义相同或相近的词。“高兴”和“愉快”都表示心情好，语义接近，属于同义关系。判断时要比较词义的核心部分。

Question 7Unit 3

“这本书我看过了。”这句话中“这本书”在语义上是什么角色？

  1. 施事
  2. 处所
  3. 受事 Correct answer.
  4. 工具

Explanation

受事是动作所作用或影响的对象。句中“看”的动作对象是“这本书”，它被提到句首作话题，但仍承担受事角色。施事是执行“看”这一动作的“我”。

Question 8Unit 3

下列哪一项是“被”字句的正确形式？

  1. 被杯子打破了。
  2. 杯子被打破。
  3. 打破了被杯子。
  4. 杯子被打破了。 Correct answer.

Explanation

“被”字句表示主语承受某动作，结构为主语加“被”加动词及结果成分。动词后通常需要“了、补语”等表示结果，句子才完整。

Question 9Unit 3

“他一边听音乐，一边做作业。”这句话表达的是什么关系？

  1. 因果关系
  2. 动作先后顺序
  3. 假设关系
  4. 两个动作同时进行 Correct answer.

Explanation

“一边……一边……”是表示两个动作同时进行的并列关联结构，前后分句的主语通常相同。句中听音乐和做作业在同一时间发生。

Question 10Unit 3

“他把作业写完了”和“他的作业写完了”在语义上有什么主要区别？

  1. 前者强调他主动完成，后者强调作业完成的状态 Correct answer.
  2. 两句意思完全相同，没有区别
  3. 前者是疑问句，后者是陈述句
  4. 前者表示将来，后者表示过去

Explanation

“把”字句突出施事者对受事的处置，主语“他”是动作的执行者。第二句以“他的作业”作主语，属于受事主语句，侧重说明完成的状态，不强调谁去做。

Question 11Unit 3

下列句子中，哪一句使用“了”表示动作已经完成？

  1. 他明天会来了。
  2. 天快要下雨了。
  3. 他是去年来的。
  4. 我吃了饭就去。 Correct answer.

Explanation

动词后的“了”可以表示动作完成，“吃了饭”说明吃饭这一动作已经结束，再接着发生“去”。这属于动态助词“了”的完成用法。

Question 12Unit 3

“这个问题比那个问题难得多。”这句话中“得多”的作用是什么？

  1. 表示程度差别很大 Correct answer.
  2. 表示否定比较
  3. 表示程度稍微高一点
  4. 表示两者程度相同

Explanation

比较句中形容词后加“得多、多了”表示差别程度大，属于程度补语。若差别小，则用“一点儿、一些”等表达。

Question 13Unit 3

“请你把门开着。”这句话中“着”表示什么？

  1. 即将发生的动作
  2. 状态的持续 Correct answer.
  3. 动作正在进行
  4. 动作已经完成

Explanation

动词后的“着”可以表示动作完成后状态的持续，“开着”指门保持打开的状态。它与表示动作正在进行的“正在”不同。

Question 14Unit 3

下列哪一句中的“的”是结构助词，用于构成“的”字短语？

  1. 他慢慢地走。
  2. 我买的。 Correct answer.
  3. 这是我的书。
  4. 他说得对。

Explanation

结构助词“的”附着在定语之后，可以省略中心语构成“的”字短语，如“我买的”指“我买的东西”。这种用法使“的”字短语具有名词性。

Question 15Unit 3

“要不是你帮忙，我肯定完不成。”这句话表达的是什么关系？

  1. 并列关系
  2. 递进关系
  3. 事实上的因果
  4. 与事实相反的假设 Correct answer.

Explanation

“要不是……就……”表示与事实相反的假设，实际上对方帮了忙，事情完成了。这种结构属于虚拟条件句，常用于表达庆幸或遗憾。

Question 16Unit 3

“他跑得比我快。”这句话中“比我快”是什么成分？

  1. 状语
  2. 定语
  3. 程度补语 Correct answer.
  4. 宾语

Explanation

动词“跑”后加“得”引出补语，说明动作达到的程度，“比我快”就是程度补语。补语标记“得”是识别这类结构的关键。

Question 17Unit 3

“他不但会说汉语，____会写汉字。”横线处最恰当的是？

  1. 而且 Correct answer.
  2. 但是
  3. 虽然
  4. 因为

Explanation

“不但……而且……”是表示递进的固定关联结构，后一分句在程度上更进一步。前句已肯定一项能力，后句补充更高层次的能力。

Question 18Unit 3

“桌子上放着一本书”和“一本书放在桌子上”哪一说法正确？

  1. 只有第一句合乎语法
  2. 两句都违反存在句规则
  3. 两句都合乎语法，但信息焦点不同 Correct answer.
  4. 只有第二句合乎语法

Explanation

第一句是存在句，以处所为话题，说明某处存在某物。第二句是受事主语句，以“一本书”为话题，说明其位置。两句都成立，只是话题和信息焦点不同。

Question 19Unit 3

下列哪一项中的“起来”表示动作或状态开始并继续？

  1. 他站起来走了。
  2. 我想起来了。
  3. 天气热起来了。 Correct answer.
  4. 请把书拿起来。

Explanation

趋向补语“起来”可以引申表示状态开始出现并持续发展，“热起来了”指天气开始变热。这种引申用法常与形容词搭配。

Question 20Unit 3

“与其在家等，不如出去找找。”这句话表达的是什么？

  1. 经过比较后选择后者 Correct answer.
  2. 前者是后者的原因
  3. 后者比前者更难
  4. 两件事都值得做

Explanation

“与其……不如……”表示在两种做法中比较后舍弃前者、选择后者，带有明确取舍倾向。后一分句是说话人推荐的做法。

Question 21Unit 3

“关于这个问题，我们已经讨论过了。”句中“关于这个问题”充当什么成分？

  1. 宾语
  2. 补语
  3. 主语
  4. 句首状语 Correct answer.

Explanation

介词短语“关于这个问题”位于句首，限定讨论的范围，属于句首状语。去掉它，主句“我们已经讨论过了”仍然成立。

Question 22Unit 3

“他这个人，说得到做得到。”这句话中两个“得到”的性质是？

  1. 前一个是动词，后一个是助词
  2. 都是主要动词
  3. 前一个是可能补语，后一个是动词
  4. 都是动词后的可能补语 Correct answer.

Explanation

“说得到”和“做得到”中的“得到”都位于动词之后，表示有能力实现某事，属于可能补语。可能补语常用“得/不”加结果或趋向成分构成。

Question 23Unit 3

“不是他不想去，而是实在没时间。”这句话的语义重点在哪里？

  1. 强调客观原因导致不能去 Correct answer.
  2. 强调他不想去
  3. 表示他以后会去
  4. 说明他讨厌这件事

Explanation

“不是……而是……”先否定一种解释，再给出真正原因，语义重点落在“而是”之后。本句用“实在没时间”说明是客观条件限制。

Question 24Unit 3

“再好的机会，不努力也抓不住。”这句话中“再”的作用是？

  1. 表示程度逐渐加深
  2. 表示动作重复发生
  3. 表示比较中的最高级
  4. 表示让步，相当于“即使多么” Correct answer.

Explanation

“再+形容词”在让步句中表示“即使多么……也……”，强调条件无论如何优越，结果仍受后句制约。这种用法常见于格言式表达。

Question 25Unit 3

“他的话让我想起了一件往事。”从语义关系看，“我”在句中是什么角色？

  1. “想起”这一心理过程的经历者 Correct answer.
  2. 引起心理活动的原因
  3. 心理活动发生的处所
  4. “想起”的动作对象

Explanation

在“让”字使役句中，“我”是使役对象，同时是“想起”这一心理活动的经历者，即体验者。动作对象是“一件往事”。

Question 26Unit 3

下列哪一句中的“把”字句使用正确？

  1. 我把作业做完。
  2. 我把作业在做。
  3. 我把 homework 做完了。
  4. 我把作业做完了。 Correct answer.

Explanation

“把”字句的基本结构是“主语＋把＋宾语＋动词＋补语或其他成分”，动词后必须有表示结果、趋向等成分，不能是光杆动词。句中“做完了”用“完”表示结果、用“了”表示完成，符合结构要求。

Question 27Unit 3

“他学汉语学了三年了。”这句话中两个“了”的作用分别是什么？

  1. 都表示将来
  2. 第一个表示可能，第二个表示请求
  3. 第一个表示动作完成，第二个表示动作持续到现在 Correct answer.
  4. 都表示动作正在进行

Explanation

动词后的“了”常用来表示动作的完成或实现，句末的“了”则常表示情况变化或状态持续到现在。句中第一个“了”紧跟“学”，说明学习动作已实现；第二个“了”在句末，与“三年”配合说明持续至今。

Question 28Unit 3

下列哪一句中的“着”表示状态的持续？

  1. 你听着！
  2. 他笑着说了一句话。
  3. 他吃着饭呢。
  4. 门开着呢。 Correct answer.

Explanation

“着”用在动词后可以表示动作进行，也可以表示动作完成后状态持续。 “门开着呢”中“开”是动作，但“开着”描写门处于打开的状态，属于状态持续。

Question 29Unit 3

“他昨天去北京了。”和“他昨天去北京。”哪一句更自然？

  1. 两句都完全不自然
  2. 第一句更自然，因为句末“了”表示情况变化或确认 Correct answer.
  3. 第二句更自然，因为过去时间词排斥“了”
  4. 两句意思完全不同，无法比较

Explanation

句末“了”可以表示新情况出现或对事情的确认，与“昨天”这样的过去时间并不冲突。 “他昨天去北京了”在叙述已发生的事实时更自然，语气上带有告知或确认的意味。

Question 30Unit 3

“这本书写得很好。”这句话中“很好”是什么成分？

  1. 宾语
  2. 程度补语 Correct answer.
  3. 定语
  4. 主语

Explanation

动词“写”后接“得”，再带“很好”，构成“动词＋得＋补语”的结构，用来说明动作的结果或程度。因此“很好”是程度补语，而不是宾语或定语。

Question 31Unit 3

“他汉语说得比我流利。”这句话中比较的结果是什么？

  1. 两人一样流利
  2. 他汉语说得流利，而且超过“我” Correct answer.
  3. 他汉语说得多
  4. 我汉语说得流利

Explanation

“比”字句用于比较，“A 比 B＋形容词”表示 A 在某方面超过 B。句中“说得比我流利”说明“他”说汉语的流利程度高于“我”。

Question 32Unit 3

“A：你明天去不去？ B：我去。”B 的回答中省略了什么？

  1. 省略了否定词
  2. 没有省略任何成分
  3. 省略了时间词“明天”和动词“去” Correct answer.
  4. 省略了主语“你”

Explanation

汉语对话中常省略上文已出现的成分。问句里已有“明天”和“去”，答句“我去”只保留主语和动词，时间词“明天”承前省略，避免重复。

Question 33Unit 3

下列哪一句使用了“是……的”结构来强调时间？

  1. 他是老师。
  2. 他是谁？
  3. 他是昨天来的。 Correct answer.
  4. 他是很忙。

Explanation

“是……的”结构常用来强调已发生动作的时间、地点、方式等。 “他是昨天来的”中“是”和“的”之间插入时间词“昨天”，强调来的时间。

Question 34Unit 3

“无论多难，他都不放弃。”这句话中“无论”引出的成分表示什么？

  1. 条件 Correct answer.
  2. 原因
  3. 目的
  4. 结果

Explanation

“无论……都……”是表示条件关系的关联结构，“无论”引出的是无条件条件，即任何情况下结果都相同。句中“多难”是条件，“他都不放弃”是结果。

Question 35Unit 3

“即使明天下雨，我们也要去。”这句话表达的是什么关系？

  1. 转折
  2. 并列
  3. 因果
  4. 让步 Correct answer.

Explanation

“即使……也……”表示让步关系，先承认一种可能情况，再说明结果不受影响。句中承认“明天下雨”这一不利情况，但“我们也要去”仍然成立。

Question 36Unit 3

“他之所以成功，是因为他从不放弃。”这句话中“之所以”的作用是？

  1. 表示转折
  2. 引出原因 Correct answer.
  3. 引出结果
  4. 表示假设

Explanation

“之所以……是因为……”是固定的因果表达，“之所以”后引出结果，“是因为”后说明原因。本句中“他成功”是结果，“从不放弃”是原因。

Question 37Unit 3

“请你把窗户打开一下。”这句话的语气属于？

  1. 疑问
  2. 请求 Correct answer.
  3. 命令
  4. 感叹

Explanation

句中用“请”并加“一下”，使语气缓和，属于礼貌的请求。 “把”字句本身可表示处置，但是否是命令要看语气词和语境，这里明显是请求。

Question 38Unit 3

“他说的比唱的好听。”这句话的含义最可能是？

  1. 他既不会说也不会唱
  2. 他说话声音很小
  3. 他说话很动听，但可能不实际 Correct answer.
  4. 他唱歌水平很高

Explanation

“说的比唱的好听”是常见的评价性表达，字面比较说话和唱歌，实际常用来讽刺人话说得漂亮却未必做到。理解这类表达要结合比喻义和语境。

Question 39Unit 3

“这个问题我们还需要再讨论讨论。”这句话中“讨论讨论”的作用是？

  1. 表示动作短暂或尝试 Correct answer.
  2. 表示动作完成
  3. 表示动作可能
  4. 表示动作将来

Explanation

动词重叠在汉语中常表示动作短暂、轻微或尝试，语气上也更委婉。 “讨论讨论”比单说“讨论”显得不那么正式、生硬，有“稍微讨论一下”的意味。

Question 40Unit 3

“他买了一本书，我也买了一本。”第二句中的“一本”替代了什么？

  1. 一本书 Correct answer.
  2. 一位老师
  3. 一张纸
  4. 一支笔

Explanation

汉语常用数量词或“的”字短语替代上文出现的名词，避免重复。前句已出现“一本书”，后句用“一本”承前指代同一类事物。

Question 41Unit 3

“他把房间打扫得干干净净。”这句话中“干干净净”是什么成分？

  1. 补语 Correct answer.
  2. 定语
  3. 状语
  4. 宾语

Explanation

“打扫得干干净净”是“动词＋得＋补语”的结构，“干干净净”说明打扫的结果或程度，属于结果补语。形容词重叠形式在这里加强描写。

Question 42Unit 3

“A：这件事你知道了吗？ B：我知道了。”B 的回答中“了”主要表示？

  1. 动作将要发生
  2. 动作从未发生
  3. 新情况出现或状态变化 Correct answer.
  4. 动作正在进行

Explanation

句末“了”常表示情况变化或新信息出现。 B 原来不知道，现在知道了，用“我知道了”表示从不知到知的转变。

Question 43Unit 3

“关于环境保护，大家都应该出一份力。”这句话中“关于环境保护”是什么成分？

  1. 状语 Correct answer.
  2. 宾语
  3. 谓语
  4. 主语

Explanation

“关于＋名词”放在句首，用来说明谈论的范围或对象，修饰整个句子，属于状语。去掉它，句子“大家都应该出一份力”仍然成立。

Question 44Unit 3

“他一边工作，一边读研究生。”这句话表达的是什么关系？

  1. 因果关系
  2. 转折关系
  3. 同时关系 Correct answer.
  4. 先后关系

Explanation

“一边……一边……”表示两个动作同时进行。句中“工作”和“读研究生”在同一时期并行，强调同时性而非先后。

Question 45Unit 3

“再便宜我也不买。”这句话中“再”的作用是？

  1. 表示动作重复
  2. 表示时间先后
  3. 表示程度很高
  4. 表示让步，相当于“即使再” Correct answer.

Explanation

“再＋形容词＋也……”常表示让步，意思是“即使程度再高，结果也不变”。句中“再便宜”即“即使更便宜”，“我也不买”是不变的结果。

Question 46Unit 3

“不是他不努力，而是方法不对。”这句话的语义重点在哪里？

  1. 强调方法不对 Correct answer.
  2. 强调两人都不对
  3. 强调他不努力
  4. 强调努力和方法都重要

Explanation

“不是……而是……”是排除前项、肯定后项的结构，语义重点落在“而是”之后。句中先否定“不努力”，再指出真正原因是“方法不对”。

Question 47Unit 3

“他的话让我想起了一件往事。”从语义关系看，“我”是什么角色？

  1. 工具
  2. 处所
  3. 受事 Correct answer.
  4. 施事

Explanation

“让”字句表示使令，“他的话”是原因，“我”是受到影响并产生心理活动的一方。 “想起”这一动作由“我”发出，但“我”在“让”字结构中首先是被致使者，从语义角色看是受事兼施事，题目按受事理解。

Question 48Unit 3

“这个问题比那个问题难得多。”这句话中“得多”的作用是？

  1. 表示两者相等
  2. 表示程度差别大 Correct answer.
  3. 表示否定
  4. 表示程度差别小

Explanation

“形容词＋得多”用于比较句，表示两者在程度上差别较大。句中“难得多”说明这个问题比那个问题难很多，而不是稍微难一点。

Question 49Unit 3

“他的话我一句也没听懂。”这句话中“一句”的作用是？

  1. 表示全部否定 Correct answer.
  2. 表示程度很深
  3. 表示疑问
  4. 表示数量为一

Explanation

“一＋量词＋也/都＋不……”是汉语中常见的全部否定格式，意思是“连一个也没有”。句中“一句也没听懂”即他的话完全没有听懂。

Question 50Unit 3

“他把作业做完了。”这句话中“把”字句的主要作用是什么？

  1. 表示对宾语的处置及其结果 Correct answer.
  2. 表示动作的起点
  3. 表示比较的对象
  4. 表示动作正在进行

Explanation

“把”字句用来强调施事者对宾语施加动作并产生某种结果或影响，宾语通常是有定的。句中“作业”是被处置的对象，“做完了”是处置的结果。这种结构把焦点放在动作对宾语的处置上，而不是单纯叙述动作本身。