WACE French Background Language ATAR flashcards

32 cards. Read the term and the definition here. The deck at the top of this page is optional.

Formule de clôture formelle

Phrase finale d'un courriel ou d'une lettre administrative, par exemple « Veuillez agréer, Madame, Monsieur, l'expression de mes salutations distinguées ». Elle suit l'ordre : verbe, titre, formule figée, et ne s'emploie pas dans un message amical.

Passé composé et imparfait

Le passé composé exprime une action bornée qui fait avancer le récit ; l'imparfait décrit le décor, une habitude ou un état durable. Dans un récit, les deux temps alternent pour distinguer événements et contexte.

Connecteurs d'opposition

Mots qui signalent un contraste entre deux idées : cependant, pourtant, toutefois, en revanche, néanmoins. Ils introduisent une restriction ou un retournement et se placent souvent en tête de phrase suivis d'une virgule.

Accord du participe passé avec avoir

Avec l'auxiliaire avoir, le participe passé s'accorde en genre et en nombre avec le complément d'objet direct uniquement s'il précède le verbe : « les lettres que j'ai écrites ». Il ne s'accorde jamais avec le sujet ni avec un COI.

Hypothèse: si + présent

Structure conditionnelle où « si » est suivi du présent et la principale du futur simple : « si j'ai le temps, je viendrai ». Elle exprime une condition réalisable. Le futur ne se met jamais après « si » de condition.

Subjonctif après le doute

Les expressions de doute ou de négation d'opinion entraînent le subjonctif : « je doute que », « je ne pense pas que », « il est possible que ». L'opinion affirmative, elle, appelle l'indicatif : « je pense qu'il vient ».

Plus-que-parfait

Temps composé formé de l'auxiliaire à l'imparfait et du participe passé (j'avais fini). Il exprime une action antérieure à une autre action passée, fréquent dans le récit pour expliquer un arrière-plan.

Registre du courriel amical

Message écrit à un proche : tutoiement, formule d'appel simple (Salut, Coucou), phrases courtes, abréviations possibles, clôture affective (À bientôt, Bises). Il exclut les formules administratives figées.

Structure d'un paragraphe argumentatif

Un paragraphe argumentatif contient une affirmation (l'idée), une explication qui la développe, puis un exemple concret relié par une phrase de commentaire. Cet enchaînement rend la preuve convaincante et évite la simple juxtaposition.

Concession avec bien que

« Bien que » est suivi du subjonctif et introduit une idée opposée que l'on reconnaît avant de la dépasser : « Bien que le télétravail soit pratique, il isole certains employés ». La concession renforce la thèse en anticipant l'objection.

Certes… mais

Couple de connecteurs qui concède un point favorable à la thèse adverse avant de la réfuter : « Certes, la mesure coûte cher, mais elle est indispensable ». Il structure une réfutation et donne une impression d'objectivité.

Conditionnel journalistique

Emploi du conditionnel pour rapporter une information non confirmée : « Selon la presse, la réforme serait reportée ». Il signale la prudence du locuteur et ne doit pas être confondu avec le conditionnel de politesse.

Hiérarchiser les arguments

Classer les arguments du plus faible au plus fort, ou l'inverse, à l'aide de marqueurs : d'abord, ensuite, surtout, enfin. Cette progression guide le lecteur et donne plus de poids à l'argument placé en fin de développement.

Verbes d'opinion et indicatif

Penser, croire, trouver, estimer, affirmer que sont suivis de l'indicatif à la forme affirmative. À la forme négative ou interrogative, « croire » et « penser » peuvent entraîner le subjonctif : « je ne crois pas qu'il ait raison ».

Justifier par l'exemple

Relier un argument à un cas concret au moyen de « par exemple », « ainsi », « comme en témoigne ». L'exemple seul ne prouve rien : une phrase de commentaire doit expliquer ce qu'il démontre.

Modalisateurs de subjectivité

Mots qui révèlent la position du locuteur : adverbes (peut-être, sans doute, heureusement), adjectifs évaluatifs (inquiétant, remarquable), verbes modaux (devoir, sembler). Leur densité indique le degré d'engagement d'un texte.

Éviter les généralisations abusives

Remplacer « tout le monde », « les gens » par des quantifieurs prudents : beaucoup de, la majorité des, certains, une partie de. Une généralisation non étayée affaiblit la crédibilité d'une argumentation écrite.

Thèse et conclusion

La thèse est la position défendue, annoncée en introduction et reprise en conclusion. La conclusion ne répète pas mot pour mot : elle reformule, résume les arguments principaux et peut ouvrir sur une question plus large.

Types de textes

Catégories définies par l'intention : informatif (rapport, article), persuasif (tribune, publicité), narratif (nouvelle, témoignage), prescriptif (règlement, mode d'emploi). Identifier le type oriente la stratégie de lecture et l'analyse.

Distinguer fait et opinion

Un fait est vérifiable et formulé sans évaluation ; une opinion comporte des modalisateurs, des adjectifs évaluatifs ou des verbes d'opinion. Repérer ces marques permet d'évaluer l'objectivité d'un texte.

Lexique évaluatif et connotations

Le choix lexical oriente le jugement du lecteur : « régime » ou « dictature », « manifestation » ou « émeute ». Relever les termes connotés et les métaphores révèle la prise de position implicite de l'auteur.

Évaluer la fiabilité d'une source

Vérifier l'auteur, la date, le média, la présence de citations et de chiffres attribués. L'absence de référence ou l'emploi du conditionnel journalistique signale une information à confirmer avant de l'utiliser.

Inférence lexicale

Déduire le sens d'un mot inconnu en analysant préfixe, radical et suffixe, en observant sa classe grammaticale et le contexte immédiat. Cette stratégie évite l'arrêt de la lecture et le recours systématique au dictionnaire.

Faux amis fréquents

Mots proches de l'anglais mais de sens différent : actuellement (currently, non « actually »), éventuellement (possibly), sensible (sensitive), librairie (bookshop, non « library »). Les confondre fausse la compréhension d'un texte.

Cohérence argumentative

Qualité d'un texte où chaque argument soutient la thèse, où les exemples sont pertinents et où les connecteurs expriment le rapport logique annoncé. Une contradiction interne entre deux affirmations inconciliables la détruit.

Citer et commenter

Dans une réponse analytique, reprendre une courte expression entre guillemets, indiquer sa localisation, expliquer son effet, puis porter un jugement justifié. La citation sans commentaire relève de la paraphrase, non de l'analyse.

Chute de « ne » à l'oral

Dans le français parlé spontané, la négation perd souvent « ne » : « je sais pas », « faut pas ». La compréhension doit rétablir la forme complète « je ne sais pas », « il ne faut pas » pour interpréter correctement.

Liaisons obligatoires

Certaines liaisons sont requises : « nous avons » [nuzavɔ̃], « les amis » [lezami], « un homme » [œnɔm]. D'autres sont interdites, notamment après « et » : on dit « et | aussi », sans liaison.

Nombres 70, 80, 90

En France : soixante-dix, quatre-vingts, quatre-vingt-dix. En Suisse et en Belgique : septante, huitante (Suisse), nonante. Reconnaître ces variantes évite de mal noter un chiffre entendu.

Marqueurs de discours oral

« Alors », « donc », « en fait », « du coup », « bref », « voilà » ponctuent l'oral et signalent reformulation, conséquence, conclusion ou changement de sujet. Les repérer aide à suivre la structure d'un échange.

Intonation et actes de parole

La courbe mélodique modifie le sens : montée finale pour l'interrogation, « Ah bon ? » pour le doute ou la surprise, « Ben… » pour l'hésitation. Le ton peut aussi produire une ironie qui inverse le sens littéral.

Prise de notes en compréhension orale

Noter les mots-clés, chiffres, noms propres et connecteurs logiques plutôt que des phrases entières. Les questions portent souvent sur la cause, le but ou l'attitude du locuteur, informations à repérer en priorité.