Sciences de la vie et de la Terre – Bac D
Objectifs du programme
Le programme aborde la génétique (transmission des caractères, brassage génétique, hérédité humaine), l'immunologie (défenses de l'organisme, VIH), la reproduction et le fonctionnement de l'appareil reproducteur, la géologie (tectonique des plaques, roches, cycles) et l'écologie (écosystèmes, flux d'énergie).
Concepts essentiels
Savoir interpréter un échiquier de croisement, distinguer mitose et méiose, expliquer le brassage interchromosomique et intrachromosomique. Comprendre la réponse immunitaire humorale et cellulaire, le rôle des lymphocytes. En géologie, relier volcanisme, séismes et mouvements des plaques lithosphériques.
Pièges fréquents
- Confondre chromosomes homologues et chromatides sœurs.
- Attribuer à la mitose un rôle de brassage génétique.
- Inverser les rôles des lymphocytes B et T.
- Oublier de préciser le nombre de chromosomes des gamètes (n) et des cellules somatiques (2n).
- Négliger les schémas exigés dans la notation.
Exemple travaillé
Un couple dont les deux parents sont hétérozygotes Aa pour un gène autosomal donne, selon un échiquier de croisement, 1/4 AA, 1/2 Aa et 1/4 aa, soit une proportion phénotypique de 3 dominants pour 1 récessif. Pour un gène lié au sexe, il faut préciser le sexe des descendants car la transmission diffère selon le chromosome X ou Y porteur de l'allèle.
Règle de travail
Toujours accompagner la réponse d'un schéma clair (chromosomes, croisement ou coupe géologique) : il rapporte des points et structure le raisonnement.