I85PREP
⌘ K
NVO Grade 4 Bulgarian study materials
NVO Grade 4 Bulgarian study resources

NVO Grade 4 Bulgarian practice questions

One question at a time. Build your NVO Grade 4 Bulgarian understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Reading comprehension of literary texts

В приказката героят получава вълшебен предмет, който изпълнява желания. Кой елемент на приказката е това?

  1. вълшебен помощник Correct answer.
  2. описание на природата
  3. поука в края
  4. повторение на думи

Explanation

Вълшебният предмет, който помага на героя, е типичен вълшебен помощник в приказките. Той се появява, за да подпомогне главния герой при решаването на задача. Останалите изброени елементи не изпълняват такава роля в сюжета.

Question 2Reading comprehension of literary texts

В разказа „След дъжда“ момчето намира мократа си шапка под пейката. Какво научаваме за него от този детайл?

  1. Той е болен.
  2. Той е много богат.
  3. Той е разсеян и не внимава. Correct answer.
  4. Той е страхлив.

Explanation

Фактът, че героят е забравил шапката си под пейката, разкрива разсеяност и невнимание. Такива дребни детайли в разказа помагат да опознаем характера на героя. Останалите изводи не следват от текста.

Question 3Reading comprehension of literary texts

Кое изречение съдържа сравнение (метафора)?

  1. Слънцето е златен медал на небето. Correct answer.
  2. Слънцето е жълто.
  3. Слънцето грее силно.
  4. Слънцето изгрява рано.

Explanation

Сравнението пренася признаци от един предмет върху друг без думите „като“ или „като че ли“. Изразът „златен медал на небето“ представя слънцето чрез образ, а не чрез пряко описание. Останалите изречения са буквални наблюдения.

Question 4Reading comprehension of literary texts

В стихотворението има редове: „Тихият вятър / шепне на листата“. Кой похват е използван?

  1. олицетворение Correct answer.
  2. риторичен въпрос
  3. хипербола
  4. анафора

Explanation

Олицетворението придава човешки действия на предмети или природни явления. Вятърът „шепне“, което е човешко действие, приписано на природата. Така текстът става по-жив и образен.

Question 5Reading comprehension of literary texts

В приказката тримата братя тръгват по ред да търсят съкровището. Как се нарича това повторение на действието?

  1. описание
  2. поука
  3. трикратно повторение Correct answer.
  4. диалог

Explanation

Приказките често повтарят едно и също действие три пъти, за да подчертаят изпитанието. Това е трикратно повторение, типично за устното народно творчество. То забавя действието и засилва напрежението.

Question 6Reading comprehension of literary texts

Кой герой в разказа е главен?

  1. Този, който говори най-малко.
  2. Този, който има най-дългото име.
  3. Този, около чиито действия се развива сюжетът. Correct answer.
  4. Този, който се появява само веднъж.

Explanation

Главният герой е този, чиито действия и решения движат сюжета напред. Около него се изгражда конфликтът и той се променя в хода на историята. Второстепенните герои само подпомагат развитието.

Question 7Reading comprehension of literary texts

В баснята лисицата хвали гарвана, за да вземе сиренето. Каква е поуката?

  1. Да летим високо.
  2. Да пеем по-силно.
  3. Да не се доверяваме на ласкателства. Correct answer.
  4. Да не ядем сирене.

Explanation

Баснята показва, че ласкателството често служи за лична изгода. Поуката учи читателя да бъде внимателен към прекалената похвала. Тя е краткият извод, който следва от поведението на героите.

Question 8Reading comprehension of literary texts

Кое от следните изречения е пряка реч?

  1. Баща ми каза, че утре тръгваме рано.
  2. Утре тръгваме рано.
  3. Тръгването беше рано сутринта.
  4. „Утре тръгваме рано“, каза баща ми. Correct answer.

Explanation

Пряката реч предава думите на героя точно, оградени в кавички. В първото изречение думите са запазени дословно и са отделени с кавички. Останалите варианти са разказ или непряка реч.

Question 9Reading comprehension of literary texts

В разказа героят казва: „Сърцето ми биеше като барабан.“ Какво изразява това сравнение?

  1. глад
  2. силно вълнение Correct answer.
  3. тишина
  4. сън

Explanation

Сравнението със барабан предава силен, ускорен пулс, който е признак на вълнение или страх. Образът помага на читателя да усети състоянието на героя. То не описва външна обстановка.

Question 10Reading comprehension of literary texts

В приказката героят получава забрана да отваря една стая. Какво е значението на тази забрана за сюжета?

  1. Тя показва, че героят е богат.
  2. Тя замества диалога.
  3. Тя описва времето на деня.
  4. Тя създава изпитание, което героят трябва да преодолее. Correct answer.

Explanation

Забраната поставя изпитание пред героя и създава напрежение в сюжета. Обикновено героят се изкушава да я наруши, което води до последствия. Така приказката проверява неговите качества.

Question 11Reading comprehension of literary texts

В разказа времето е описано така: „Дъждът валеше цяла нощ и на сутринта улицата беше пълна с локви.“ Каква роля има това описание?

  1. Разкрива мислите на героя.
  2. Създава обстановката на следващите събития. Correct answer.
  3. Дава поуката на разказа.
  4. Заменя главния герой.

Explanation

Описанието на дъжда и локвите изгражда обстановката, в която ще се развият следващите действия. То подготвя читателя за случките и настроението. Такива подробности не са случайни, а подкрепят сюжета.

Question 12Reading comprehension of literary texts

В стихотворението се повтарят думите „Пак, пак, пак“. Какъв е ефектът от това повторение?

  1. Съкращава текста.
  2. Обяснява значението на думата.
  3. Подсилва чувството и ритъма. Correct answer.
  4. Променя темата на стиха.

Explanation

Повторението на думи в поезията засилва емоцията и създава ритъм. Чрез него поетът подчертава важно чувство или мисъл. То не служи за обяснение или съкращаване.

Question 13Reading comprehension of literary texts

В разказа героят първо се страхува, а накрая помага на другите. Какво показва тази промяна?

  1. Развитие на характера Correct answer.
  2. смяна на разказвача
  3. промяна на времето
  4. описание на мястото

Explanation

Промяната в поведението на героя от страх към готовност за помощ показва развитие на характера. В литературата това се нарича израстване на героя. То е свързано с преживените събития.

Question 14Reading comprehension of literary texts

Кой от изброените изрази е хипербола?

  1. Чаках го на гарата.
  2. Чаках го два часа.
  3. Чаках го цяла вечност. Correct answer.
  4. Чаках го с приятеля ми.

Explanation

Хиперболата е умишлено преувеличение, което не бива да се разбира буквално. „Цяла вечност“ е преувеличение за дълго чакане. Останалите изрази са буквални.

Question 15Reading comprehension of literary texts

В приказката героят избира между злато и приятелство и избира приятелството. Какво разкрива този избор?

  1. неговата възраст
  2. неговото име
  3. неговия ръст
  4. Неговите ценности Correct answer.

Explanation

Изборът между две възможности показва какво цени героят, тоест неговите ценности. Когато предпочита приятелството пред златото, той разкрива своя характер. Такива моменти са важни за разбирането на героя.

Question 16Reading comprehension of literary texts

В разказа се казва: „Той мълчеше, но очите му говореха.“ Какво означава този израз?

  1. Той беше заспал.
  2. Чувствата му се виждаха без думи. Correct answer.
  3. Той не разбираше езика.
  4. Той беше сляп.

Explanation

Изразът е образен: макар героят да мълчи, изражението на очите му издава чувствата. Това е пример за олицетворение и метафора в речта. Той не трябва да се разбира буквално.

Question 17Reading comprehension of literary texts

Кое е признак на народна приказка?

  1. описание на научен опит
  2. списък с данни
  3. Начало с „Имало едно време“ Correct answer.
  4. снимка на герой

Explanation

Народните приказки често започват с устойчива формула като „Имало едно време“. Такива формули въвеждат читателя в приказния свят. Те са характерна черта на устната традиция.

Question 18Reading comprehension of literary texts

В разказа събитията са подредени така: героят губи ключа, търси го, намира го и отваря вратата. Кое е кулминацията?

  1. Моментът, в който отваря вратата Correct answer.
  2. търсенето на ключа
  3. загубата на ключа
  4. описанието на къщата

Explanation

Кулминацията е най-напрегнатият момент, в който се решава основният конфликт. Отварянето на вратата е точно такъв момент, защото след него напрежението спада. Загубата и търсенето са подготвителни стъпки.

Question 19Reading comprehension of literary texts

В стихотворението има въпрос: „Къде отлиташ, птицо?“ Кой похват е използван?

  1. риторичен въпрос Correct answer.
  2. анафора
  3. метафора
  4. хипербола

Explanation

Риторичният въпрос е въпрос, който не изисква отговор, а служи за изразяване на чувство. Обръщението към птицата предава копнеж или размисъл. Той не е буквален въпрос към слушател.

Question 20Reading comprehension of literary texts

В разказа разказвачът казва: „Аз видях как старецът подаде ръка на детето.“ Кой е разказвачът?

  1. герой, който не присъства
  2. читателят
  3. авторът извън текста
  4. Участник или свидетел в историята Correct answer.

Explanation

Когато разказвачът говори в първо лице и описва какво е видял, той е участник или свидетел в историята. Това е първоличен разказвач. Той не трябва да се бърка с автора на творбата.

Question 21Reading comprehension of literary texts

В разказа героят повтаря: „Трябва да успея, трябва да успея.“ Какво предава това повторение?

  1. смяна на времето
  2. Вътрешно напрежение и решителност Correct answer.
  3. описание на мястото
  4. поука за читателя

Explanation

Повторението на една и съща мисъл предава силно вътрешно напрежение и решителност. То показва какво се върти в съзнанието на героя. Така читателят усеща неговото състояние.

Question 22Reading comprehension of literary texts

В приказката добрият герой е награден, а лошият е наказан. Каква е функцията на този завършек?

  1. да опише природата
  2. да смени разказвача
  3. да удължи текста
  4. Да утвърди справедливостта Correct answer.

Explanation

Приказките често завършват с награда за добрия и наказание за лошия герой. Така се утвърждава идеята за справедливост и се предава поука. Завършекът затвърждава моралния смисъл на историята.

Question 23Reading comprehension of literary texts

В стихотворението морето е наречено „синята книга на времето“. Какво постига поетът с този образ?

  1. дава указание за пътуване
  2. Свързва морето с паметта и историята Correct answer.
  3. описва точно цвета на водата
  4. съобщава научен факт

Explanation

Образът „книга на времето“ свързва морето с паметта и историята, а не само с цвета му. Така поетът внушава, че морето пази следи от миналото. Това е метафора с дълбок смисъл.

Question 24Reading comprehension of literary texts

В разказа героят отказва награда, за да помогне на приятел. Как този избор разкрива темата на творбата?

  1. темата за пътуването
  2. Темата за приятелството над личната изгода Correct answer.
  3. темата за времето
  4. темата за богатството

Explanation

Отказът от награда в името на приятел поставя в центъра темата за приятелството и саможертвата. Постъпката на героя показва кое е по-важно за него. Така основната мисъл на творбата се разкрива чрез действието.

Question 25Reading comprehension of literary texts

В разказа един и същ предмет е описан различно от двама герои. Какво разкрива това?

  1. мнението на автора
  2. броя на героите
  3. точната мярка на предмета
  4. Гледната точка на всеки герой Correct answer.

Explanation

Когато двама герои описват един и същ предмет по различен начин, това разкрива тяхната гледна точка и характер. Различието показва как възприятието зависи от опита. Така текстът изгражда многопластов образ.

Question 26Reading comprehension of literary texts

В разказа се разказва за момиче, което намира ранена птица и я лекува. Кой е основният конфликт в този разказ?

  1. Момичето се кара с брат си за играчка.
  2. Момичето губи любимата си книга.
  3. Момичето иска да помогне на птицата, но не знае как да се грижи за нея. Correct answer.
  4. Момичето закъснява за училище.

Explanation

Основният конфликт в един разказ е пречката, която героят трябва да преодолее, за да постигне целта си. Тук целта е да се спаси птицата, а пречката е липсата на знания и опит у момичето. Останалите изброени събития не са свързани с грижата за птицата и не създават напрежение в сюжета.

Question 27Reading comprehension of literary texts

В разказа се среща изречението: „Вятърът шепнеше на листата тайни.“ Кой художествен похват е използван?

  1. Хипербола
  2. Олицетворение Correct answer.
  3. Повторение
  4. Сравнение

Explanation

Олицетворението придава на неживи предмети или природни явления човешки действия и качества. Вятърът не може да шепне, но в изречението той е представен като живо същество. Сравнението би изисквало думи като „като“ или „сякаш“, а хиперболата би преувеличавала нещо.

Question 28Reading comprehension of literary texts

В приказката героят тръгва на път, среща трима непознати и всеки му дава по един съвет. Каква роля имат тези срещи в сюжета?

  1. Те доказват, че героят е страхлив.
  2. Те забавят действието и не променят нищо.
  3. Те показват, че героят е богат.
  4. Те подготвят героя за изпитанията, които го очакват. Correct answer.

Explanation

В приказките срещите по пътя често служат като подготовка за по-нататъшните изпитания. Съветите на непознатите дават на героя знания или средства, които по-късно ще му помогнат. Така тези епизоди движат сюжета напред и подготвят разрешението.

Question 29Reading comprehension of literary texts

Кое изречение съдържа непряка реч?

  1. Баба извика: „Ела утре!“
  2. „Къде беше?“, попита баба.
  3. Баба каза, че трябва да дойда утре сутринта. Correct answer.
  4. „Ела утре сутринта“, каза баба.

Explanation

При непряката реч думите на героя се предават с подчинено изречение, без кавички и без пряко обръщение. Изречението с „че трябва да дойда“ преразказва думите на баба от името на разказвача. Останалите изречения запазват точните думи на героя в кавички.

Question 30Reading comprehension of literary texts

В стихотворение за есента се казва: „Листата падат като златни монети.“ Какво внушава този образ?

  1. Че есента е време за печалба.
  2. Че листата блестят и имат топъл цвят. Correct answer.
  3. Че листата са тежки и метални.
  4. Че есента е студена и мрачна.

Explanation

Сравнението с монети насочва към блясъка и златистия цвят на есенните листа. Поетът използва образа, за да предаде красотата и топлината на есента, а не буквална печалба. Затова образът внушава светлина и цвят, а не студ или тъга.

Question 31Reading comprehension of literary texts

В разказ детето описва стаята така: „Масата беше огромна, столът стигаше до тавана.“ Какво разкрива този начин на описание?

  1. Че стаята е празна.
  2. Точните размери на мебелите.
  3. Че разказвачът е възрастен човек.
  4. Възрастта и гледната точка на разказвача. Correct answer.

Explanation

Когато масата изглежда огромна, а столът стига до тавана, предметите са преувеличени през очите на малък герой. Така описанието разкрива гледната точка и възрастта на разказвача. Читателят разбира, че вижда стаята от позицията на дете, а не получава точни размери.

Question 32Reading comprehension of literary texts

В разказа героят получава писмо, което не отваря дълго време. Какво най-вероятно означава това заточение на писмото?

  1. Че героят не умее да чете.
  2. Че писмото е празно.
  3. Че героят е загубил адреса.
  4. Че героят се страхува от новината в него. Correct answer.

Explanation

Отлагането на нещо важно често е знак за вътрешно напрежение и страх от неизвестното. Щом героят пази писмото, но не го отваря, той вероятно се бои от съдържанието му. Това действие разкрива характера му и засилва напрежението в разказа.

Question 33Reading comprehension of literary texts

Кое е характерно за народната приказка?

  1. Тя винаги е написана в стихове.
  2. В нея често има вълшебни предмети и повтарящи се числа. Correct answer.
  3. В нея липсват герои и действие.
  4. Тя описва точно реални исторически събития.

Explanation

Народните приказки често използват вълшебни предмети, повтарящи се числа като три и седем, както и устойчиви начала и завършеци. Тези похвати помагат на слушателите да запомнят историята. Затова вълшебните предмети и повтарящите се числа са типичен белег на жанра.

Question 34Reading comprehension of literary texts

В разказа героят казва: „Няма да се откажа, дори планината да се изпречи на пътя ми.“ Какво изразява това изказване?

  1. Страх от природата.
  2. Желание да изостави целта.
  3. Решителност да продължи въпреки пречките. Correct answer.
  4. Съмнение в собствените сили.

Explanation

Изразът „дори планината да се изпречи“ е преувеличение, което подчертава силата на решението. Героят заявява, че няма да се откаже независимо от трудностите. Така изказването разкрива неговата решителност и упоритост.

Question 35Reading comprehension of literary texts

В разказа събитията са подредени така: момичето забелязва изгубено куче, търси стопанина му, намира го и се сбогува с кучето. Кое събитие е разрешението на историята?

  1. Стопанинът е намерен и кучето се връща при него. Correct answer.
  2. Момичето забелязва кучето.
  3. Момичето търси стопанина.
  4. Момичето се разхожда в парка.

Explanation

Разрешението е моментът, в който основният проблем на историята се решава. Проблемът тук е изгубеното куче, а той се решава, когато стопанинът бъде намерен. Затова именно тази сцена завършва действието.

Question 36Reading comprehension of literary texts

В стихотворението се повтаря стихът „Тихо, тихо пада снегът.“ Каква е основната функция на това повторение?

  1. Да представи героите на стихотворението.
  2. Да покаже, че снегът е силен и бурен.
  3. Да опише точно температурата навън.
  4. Да създаде спокойно, бавно усещане за падащия сняг. Correct answer.

Explanation

Повторението на думите „тихо, тихо“ забавя ритъма и внушава спокойствие. Чрез него поетът предава бавното и безшумно падане на снега. Затова повторението служи на настроението, а не на точна информация.

Question 37Reading comprehension of literary texts

В разказ един герой твърди: „Аз съм най-силният в селото.“ По-късно той не успява да вдигне тежък камък. Какъв похват използва авторът?

  1. Пряка реч без връзка с действието.
  2. Ирония, при която думите противоречат на делата. Correct answer.
  3. Описание на природата.
  4. Сравнение между двама герои.

Explanation

Иронията възниква, когато думите на героя се оказват в противоречие с постъпките му. Героят се хвали със сила, а после не успява да вдигне камъка. Така авторът осмива самохвалството, без да го назовава пряко.

Question 38Reading comprehension of literary texts

В разказа разказвачът знае мислите на всички герои и описва събития, на които не е присъствал. Какъв е този разказвач?

  1. Всезнаещ разказвач в трето лице. Correct answer.
  2. Аз-разказвач, който участва в действието.
  3. Разказвач, който е един от героите.
  4. Разказвач, който само цитира документи.

Explanation

Всезнаещият разказвач в трето лице знае мислите на героите и може да описва събития от различни места. Той не участва в действието и не е един от героите. Затова способността му да знае всичко е негов основен признак.

Question 39Reading comprehension of literary texts

В разказа един и същ подарък е описан от двама герои: единият го нарича „безполезен“, а другият – „най-скъпото нещо“. Какво разкрива това различие?

  1. Че стойността на нещата зависи от чувствата и опита на човека. Correct answer.
  2. Че авторът не е сигурен какво описва.
  3. Че предметът е счупен.
  4. Че героите са се скарали за цената.

Explanation

Различните оценки на един и същ предмет показват, че стойността не е само в самия предмет. Тя зависи от спомените, чувствата и връзката на човека с него. Затова двамата герои виждат едно и също нещо по коренно различен начин.

Question 40Reading comprehension of literary texts

В разказа героят дълго мълчи, а накрая признава грешката си пред всички. Каква функция има това забавено признание в сюжета?

  1. Показва, че героят е забравил грешката си.
  2. Премахва необходимостта от развръзка.
  3. Доказва, че останалите герои са виновни.
  4. Създава напрежение и прави края по-въздействащ. Correct answer.

Explanation

Отлагането на важно признание задържа вниманието на читателя и засилва очакването. Когато истината най-накрая се разкрие, моментът въздейства по-силно. Така забавеното признание изгражда напрежение и подготвя развръзката.

Question 41Reading comprehension of informational and functional texts

Прочети обявата: „В събота от 10:00 ч. в читалището ще се проведе работилница за изработване на мартеници. Материалите са осигурени. Необходимо е предварително записване до петък на телефон 0888 123 456.“ Кое действие трябва да предприеме човек, който иска да участва?

  1. Да се обади и се запише до петък Correct answer.
  2. Да изпрати писмо до читалището в събота
  3. Да занесе свои материали за работа
  4. Да пристигне в читалището в петък сутринта

Explanation

В обявата ясно е посочено, че е нужно предварително записване на посочения телефон до петък. Материалите се осигуряват от организаторите, така че не е нужно да се носят свои. Събитието е в събота, а не в петък.

Question 42Reading comprehension of informational and functional texts

Прочети текста: „Библиотеката работи от понеделник до петък от 9:00 до 18:00 ч., а в събота – от 10:00 до 14:00 ч. В неделя е затворена.“ В кой ден библиотеката отваря най-късно?

  1. В сряда
  2. В понеделник
  3. В събота Correct answer.
  4. В петък

Explanation

Работното време в делничните дни започва в 9:00 ч., а в събота – в 10:00 ч. Следователно в събота вратите се отварят най-късно. В неделя библиотеката изобщо не работи.

Question 43Reading comprehension of informational and functional texts

В текст за пчелите се казва: „Пчелите живеят в кошер, който се състои от много восъчни пити. Всяка пита е разделена на малки шестоъгълни килийки, в които пчелите съхраняват мед и отглеждат потомство.“ Каква е формата на килийките в питата?

  1. Шестоъгълна Correct answer.
  2. Триъгълна
  3. Квадратна
  4. Кръгла

Explanation

Текстът изрично посочва, че килийките в питата са шестоъгълни. Тази форма позволява на пчелите да използват пространството и восъка най-икономично. Останалите форми не се споменават в текста.

Question 44Reading comprehension of informational and functional texts

Прочети рецептата: „За да приготвиш баница, разбий три яйца с чаша кисело мляко. Добави натрошено сирене и разбъркай. Намажи кори с олио, сложи плънка и завий. Печи в загрята фурна на 180 градуса около 40 минути.“ Кое действие се извършва първо?

  1. Печене във фурната
  2. Разбиване на яйцата с млякото Correct answer.
  3. Намазване на корите с олио
  4. Завиване на корите с плънка

Explanation

Рецептата започва с разбиването на яйцата с киселото мляко, преди да се добавят останалите продукти. Намазването и завиването на корите идват по-късно. Печенето е последната стъпка.

Question 45Reading comprehension of informational and functional texts

Прочети: „Учениците от четвърти клас ще посетят природонаучния музей в четвъртък. Тръгването е в 8:30 ч. от училищния двор. Всеки трябва да носи вода и сандвич, защото ще обядваме навън.“ Защо учениците трябва да носят храна?

  1. Защото ще обядват на открито Correct answer.
  2. Защото екскурзоводът изисква това
  3. Защото училището е далеч от музея
  4. Защото музеят е затворен за обяд

Explanation

Текстът обяснява, че учениците ще обядват навън, затова трябва да си носят вода и сандвич. Причината е свързана с мястото на обяда, а не с правила на музея или разстояние.

Question 46Reading comprehension of informational and functional texts

Прочети: „Книгата „Приключенията на малкия лъв“ е подходяща за деца от 7 до 10 години. Тя съдържа кратки разкази с цветни илюстрации и е подвързана с твърди корици.“ За кого е предназначена книгата?

  1. За деца от 7 до 10 години Correct answer.
  2. За ученици над 15 години
  3. За възрастни читатели
  4. За деца от 3 до 6 години

Explanation

В описанието изрично е записано, че книгата е подходяща за деца от 7 до 10 години. Тази възрастова граница е основната информация за избора на читател. Другите възрасти не са посочени в текста.

Question 47Reading comprehension of informational and functional texts

Прочети: „Внимание! Водата в басейна временно не е подходяща за плуване. Причината е техническа проверка на филтрите. Басейнът ще бъде отворен отново в понеделник.“ Какво е причината басейнът да е затворен?

  1. Техническа проверка на филтрите Correct answer.
  2. Ремонт на сградата
  3. Липса на спасители
  4. Ниска температура на водата

Explanation

Съобщението посочва техническа проверка на филтрите като причина за временното затваряне. Други причини като ремонт или липса на спасители не се споменават. Затова единственият верен отговор е проверката на филтрите.

Question 48Reading comprehension of informational and functional texts

Прочети: „Магазинът работи всеки ден от 8:00 до 20:00 ч. В неделя работи само до 14:00 ч. Доставката на стоки се извършва в понеделник и четвъртък.“ В кой ден се доставят стоки?

  1. В понеделник и четвъртък Correct answer.
  2. Само в понеделник
  3. В събота и неделя
  4. Всеки ден

Explanation

Текстът изрично посочва понеделник и четвъртък като дни за доставка. Тези дни са отделни от работното време на магазина. Затова верният отговор съдържа и двата дни.

Question 49Reading comprehension of informational and functional texts

Прочети текста: „Вълкът е хищник, който живее на глутници. Глутницата се състои от семейство и има водач. Вълците ловуват заедно, което им помага да уловят по-едра плячка.“ Защо вълците ловуват заедно?

  1. За да намерят вода
  2. За да се предпазят от дъжд
  3. За да спят на топло
  4. За да уловят по-едра плячка Correct answer.

Explanation

Текстът свързва съвместния лов с възможността да се улови по-едра плячка. Това е причината, изведена в самото изречение. Останалите отговори не са свързани с информацията в текста.

Question 50Reading comprehension of informational and functional texts

Прочети: „Уважаеми родители, на 12 май от 17:00 ч. в залата на училището ще се проведе родителска среща. Ще обсъдим подготовката за изпита и организирането на екскурзията. Моля, потвърдете присъствието си до 10 май.“ Какво ще се обсъжда на срещата?

  1. Подготовката за изпита и екскурзията Correct answer.
  2. Само екскурзията
  3. Графикът на учителите
  4. Новите учебници

Explanation

В съобщението са изброени две теми: подготовката за изпита и организирането на екскурзията. Затова правилният отговор включва и двете. Други теми не се споменават.