ENADE Teologia study plan

Mapear as diretrizes curriculares do curso de Teologia, listando por escrito os eixos de conteúdo (Bíblia, história, sistemática, prática pastoral) e sua carga relativa.

Construir um glossário inicial com 20 conceitos-chave dos conteúdos curriculares, definindo cada um em uma frase própria.

Elaborar um quadro comparativo distinguindo os grandes blocos exegético-bíblico, histórico, sistemático e prático-pastoral, indicando como se articulam.

Resolver 15 questões objetivas de conteúdos curriculares e registrar, por escrito, o raciocínio usado em cada erro.

Explicar, com exemplos próprios, a relação entre método teológico e fontes (Escritura, tradição, razão e experiência), sem reproduzir formulações prontas.

Sintetizar a estrutura e a mensagem central de cada livro bíblico em fichas de no máximo cinco linhas.

Descrever os principais concílios e movimentos históricos do cristianismo, situando-os em linha do tempo.

Comparar duas tradições confessionais distintas quanto a um tema doutrinal, apresentando semelhanças e diferenças com neutralidade acadêmica.

Redigir uma resposta dissertativa de 20 a 30 linhas articulando conteúdo curricular com prática pastoral, com introdução, desenvolvimento e conclusão.

Aplicar critérios de análise textual a um trecho bíblico, identificando gênero literário, contexto e implicações.

Identificar, em diretrizes e legislação educacional, os dispositivos que regem a formação docente.

Relacionar os conteúdos teológicos às competências docentes exigidas, registrando ao menos cinco conexões justificadas.

Traduzir cada habilidade prevista para a área em um indicador observável de desempenho.

Classificar 30 questões de provas anteriores por habilidade exigida, justificando a classificação.

Diagnosticar, com base nas classificações, as três habilidades em que o desempenho é mais fraco e propor ações corretivas.

Construir uma matriz pessoal de competências com nível de domínio atribuído a cada item.

Resolver uma prova simulada completa em tempo cronometrado, registrando o tempo gasto por bloco de questões.

Analisar os erros da simulação, separando falhas de conteúdo, de interpretação de enunciado e de gestão de tempo.

Explicar oralmente, em cinco minutos gravados, um conceito teológico para um público leigo, avaliando clareza e adequação de linguagem.

Elaborar um plano de aula de 50 minutos articulando conteúdo teológico, objetivo de aprendizagem e avaliação.

Descrever os principais documentos legais e pedagógicos que orientam a formação de professores no Brasil.

Projetar uma sequência didática de três aulas com objetivos, metodologias ativas e instrumentos de avaliação coerentes entre si.

Construir uma rubrica de avaliação com quatro níveis e critérios claros para uma produção discente.

Justificar escolhas pedagógicas com base em teorias de aprendizagem, citando ao menos três autores de forma própria.

Simular a regência de um trecho da sequência didática, registrando decisões tomadas durante a execução.

Analisar a própria prática simulada, apontando dois acertos e duas melhorias concretas.

Revisar os conteúdos curriculares com maior incidência de erro nas semanas anteriores, refazendo as questões correspondentes.

Redigir uma resposta dissertativa sobre avaliação da aprendizagem sob perspectiva formativa, com argumentação sustentada.

Executar uma simulação final completa nas condições reais de prova, incluindo redação.

Consolidar, em um resumo de revisão de duas páginas, os pontos de maior fragilidade identificados ao longo do plano.

Verificar, item a item, o cumprimento dos objetivos das semanas anteriores e registrar pendências.

Definir um cronograma de manutenção pós-plano com revisões espaçadas das três áreas.