Primary 4 French Language Ministerial Exam cheat sheet

Structure d'un récit : situation initiale, élément déclencheur, péripéties, dénouement, situation finale ; repérer chaque étape pour situer un passage.

Personnages : identifier qui agit, qui parle, qui subit ; les pronoms (il, elle, ils) renvoient au dernier nom du même genre et du même nombre cité.

Chronologie : chercher les indicateurs de temps (d'abord, puis, ensuite, enfin, le lendemain, ce jour-là) pour ordonner les événements.

Cause et conséquence : les mots parce que, car, donc, c'est pourquoi relient un fait à sa raison ou à son résultat.

Pour répondre à une question, recopier un court extrait du texte entre guillemets plutôt que reformuler approximativement.

Une question « pourquoi ? » attend une cause tirée du texte ; une question « comment ? » attend une manière ou un moyen.

Inférer : un sentiment se déduit des paroles, des gestes ou des pensées rapportées, pas seulement d'un mot explicite comme triste ou content.

Pièges fréquents : confondre le narrateur avec l'auteur, ou attribuer à un personnage l'action d'un autre.

Textes fonctionnels : affiche, mode d'emploi, recette, programme, règlement, formulaire ; le but est d'informer ou de faire agir, non de raconter.

Repérer la forme du document : titre, sous-titres, listes à puces, tableaux, légendes ; chaque élément apporte une information distincte.

Mode d'emploi : les étapes se lisent dans l'ordre des numéros ; les verbes à l'infinitif ou à l'impératif indiquent une consigne.

Recette : ingrédients (quantités) et préparation (actions) sont deux rubriques séparées ; ne pas mélanger les deux.

Tableau ou horaire : lire d'abord les en-têtes de lignes et de colonnes, puis croiser la ligne et la colonne pour trouver la case.

Une information absente du document ne peut pas être inventée : répondre « le texte ne le dit pas » est une réponse valable.

Nombres, dates, unités (g, kg, cm, minutes) et symboles (€, %) doivent être recopiés exactement comme dans le document.

Distinguer information explicite (écrite noir sur blanc) et information implicite (déductible par calcul ou comparaison).

Justifier : toute réponse à une question d'interprétation s'appuie sur une citation courte du texte, suivie de son explication.

Formule de justification : « Dans le texte, il est écrit “…”, ce qui montre que… ».

Interpréter un mot inconnu : utiliser le contexte de la phrase, la formation du mot (préfixe, suffixe, radical) ou un mot de la même famille.

Comparer deux personnages ou deux passages : relever un point commun et une différence, chacun appuyé sur un élément du texte.

Donner son avis personnel : exprimer un jugement (j'ai aimé, ce passage est drôle) puis l'expliquer par une raison tirée du texte.

Figure de style simple : la comparaison utilise comme, pareil à ; la métaphore rapproche deux éléments sans outil de comparaison.

Le ton d'un texte (humoristique, triste, effrayant) se repère aux mots choisis, à la ponctuation et aux images employées.

Une réponse complète comporte l'idée, l'extrait et le lien logique entre les deux.

Plan en trois temps : noter les idées au brouillon, les classer dans l'ordre du récit, puis rédiger au propre.

Un récit cohérent contient une situation initiale, un élément déclencheur, au moins deux péripéties et un dénouement.

Connecteurs à répartir : d'abord, puis, ensuite, soudain, alors, enfin, pour marquer la chronologie ; mais, cependant, pour opposer.

Ponctuation du dialogue : guillemets ou tiret pour ouvrir la parole, verbe de parole (dit-il, s'écria-t-elle), ponctuation finale à l'intérieur.

Cohérence des temps : récit au passé simple ou à l'imparfait ; l'imparfait décrit, le passé simple fait avancer l'action.

Chaque paragraphe traite une seule idée et commence par un alinéa ; les pronoms de reprise évitent les répétitions.

Avant de rendre : vérifier que chaque phrase a un sujet et un verbe conjugué, et que le texte répond au sujet donné.

Longueur et consigne : respecter le nombre de lignes ou de phrases demandé et le type de texte exigé (récit, lettre, description).

Accord sujet-verbe : identifier le sujet (qui fait l'action), puis écrire le verbe au même nombre et à la même personne.

Accord dans le groupe nominal : le déterminant, l'adjectif et le nom s'accordent en genre et en nombre (une petite fille, des chats noirs).

Participe passé avec être : il s'accorde avec le sujet (elle est partie) ; avec avoir : il ne s'accorde pas avec le sujet (elle a mangé).

Homophones à vérifier en remplaçant : a/à (avait), sont/son (étaient), et/est (était), ou/où (ou bien).

Le pluriel des noms en -al donne -aux (cheval → chevaux) ; en -ou prend -s sauf bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou, pou.

Relecture en trois passages : sens et cohérence, puis accords et conjugaisons, puis orthographe d'usage et ponctuation.

Chercher les erreurs en lisant à voix haute ou en partant de la fin : le rythme fait ressortir les mots mal accordés.

Utiliser le dictionnaire pour l'orthographe et le sens ; vérifier le genre du nom (un/une) avant d'accorder l'adjectif.

Classes de mots : nom (précédé d'un déterminant), verbe (se conjugue, change de forme au passé), adjectif (qualifie le nom), adverbe (invariable).

Pronoms personnels sujets : je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles ; le verbe s'accorde avec ce pronom.

Groupes de la phrase : sujet, verbe, complément ; le complément circonstanciel de temps ou de lieu peut être supprimé ou déplacé.

Temps à connaître : présent, imparfait (radical + -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient), futur (radical + -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont), passé composé (auxiliaire + participe passé).

Verbes fréquents au présent : être (je suis, tu es, il est, nous sommes, vous êtes, ils sont) ; avoir (j'ai, tu as, il a, nous avons, vous avez, ils ont) ; aller (je vais, tu vas, il va, nous allons, vous allez, ils vont).

Phrase négative : ne… pas encadre le verbe conjugué (je ne mange pas) ; à l'infinitif, les deux mots se placent ensemble (ne pas manger).

Phrase interrogative : inversion sujet-verbe (viens-tu ?) ou expression « est-ce que » (est-ce que tu viens ?).

Type et forme de phrase : déclarative, interrogative, injonctive, exclamative ; affirmative ou négative.

Accent aigu sur le e fermé (été), accent grave sur le e ouvert et sur à, où (père, là, où), accent circonflexe sur â, ê, î, ô, û (forêt, île).

Cédille sous le c devant a, o, u pour le son [s] (garçon, façade) ; le c se prononce [s] devant e, i, y.

Le son [ʒ] s'écrit g devant e, i, y (girafe) et ge devant a, o (nous mangeons) ; le son [g] s'écrit gu devant e, i (guerre).

M devant m, b, p : devant ces lettres, n devient m (emporter, tomber, emmener).

Préfixes courants : in-/im- (négation), re-/ré- (répétition), pré- (avant), dé- (contraire) ; suffixes : -tion, -ment, -eur, -able.

Synonymes (même sens), antonymes (sens contraire), homonymes (même son, sens différent : verre/vers/vert), familles de mots (terre, terrain, enterrer).

Sens propre et sens figuré : « il a un cœur de pierre » ne parle pas d'un organe mais de quelqu'un sans pitié.

Le dictionnaire donne l'ordre alphabétique, la classe grammaticale, le genre et les sens numérotés d'un mot.

Écoute active : noter les mots-clés (noms, nombres, lieux) pendant l'écoute pour répondre ensuite aux questions.

Consignes orales : repérer le verbe d'action (souligne, entoure, coche, range, explique) et l'objet de la consigne.

Demander une reformulation ou une répétition est une stratégie normale : « Pouvez-vous répéter, s'il vous plaît ? ».

Prise de parole : parler assez fort, articuler, regarder son auditoire, respecter le temps donné et le sujet imposé.

Récit oral : raconter dans l'ordre avec des connecteurs (d'abord, ensuite, enfin) et nommer les personnages pour éviter la confusion.

Dialogue : écouter jusqu'au bout avant de répondre, ne pas couper la parole, répondre à la question posée et non à une autre.

Intonation : la voix monte pour une question, descend pour une affirmation ; la ponctuation forte marque une pause.

Restituer : redire l'essentiel d'un court message en une ou deux phrases, avec les informations essentielles (qui, quoi, où, quand).