Compréhension de lecture - texte informatif ou explicatif
L'épreuve de lecture comporte aussi un texte courant, informatif ou explicatif (article de revue jeunesse, texte documentaire, page de site). On y évalue le repérage d'informations, la reconnaissance de l'idée principale et de l'organisation, la compréhension du vocabulaire spécialisé et quelques inférences simples. Le texte est souvent accompagné d'intertitres, d'encadrés ou d'un schéma : tout cela transmet de l'information.
Trouver l'idée principale
- Elle répond à « de quoi parle ce paragraphe ? », pas à « quel est le sujet général du texte ? ».
- Elle se trouve souvent dans la phrase thème, au début ; parfois dans la phrase de clôture.
- Test de vérification : les autres phrases l'expliquent, la précisent ou l'illustrent ; aucune ne la contredit.
- Un exemple, un chiffre, une anecdote sont des idées secondaires : utiles, mais subordonnées.
Lire l'organisation et les outils du texte
- Titre, intertitre, chapeau, encadré, tableau, légende : chaque élément porte une information ; une définition est fréquemment placée en encadré ou entre parenthèses.
- Marqueurs de relation : cause (parce que, en raison de), conséquence (donc, c'est pourquoi), but (afin de, pour), opposition (cependant, contrairement à, mais), comparaison (de même que, alors que).
- Le vocabulaire spécialisé est généralement défini à sa première apparition : la réponse s'y trouve souvent.
Fait ou opinion ?
Un fait peut être vérifié ; une opinion repose sur un jugement, repérable par « selon moi », « le meilleur », « heureusement ». Un texte informatif peut citer l'opinion d'un spécialiste : la question te demande alors de la distinguer d'un fait.
Exemple travaillé
« Le train à grande vitesse consomme beaucoup d'électricité. Pourtant, rapportée à chaque passager, sa consommation est plus faible que celle d'une voiture. Il est donc l'un des moyens de transport les plus sobres. » - Quelle est l'idée principale et que marque « donc » ? Raisonnement : la première phrase annonce un contre-argument ; « pourtant » le renverse ; la dernière phrase conclut. Idée principale : malgré une consommation totale élevée, le train à grande vitesse reste sobre par voyageur. « Donc » introduit une conséquence tirée des données précédentes, non une cause.
Pièges qui coûtent des points
Prendre le titre pour l'idée principale ; s'arrêter à un chiffre frappant qui n'est qu'un exemple ; négliger l'encadré qui définit le mot clé ; confondre « donc » (conséquence) et « parce que » (cause) ; répondre par une opinion personnelle à une question de repérage ; ignorer la source indiquée sous le titre.